El documento presenta diversas estrategias didácticas para el proceso de alfabetización inicial en educación primaria, incluyendo juegos como 'serpiente y escalera' y 'lotería del abecedario'. Se sugiere la integración de libros de interés en el aula y el uso de materiales lúdicos como dominós y memóramas para reforzar el aprendizaje. Además, se propone etiquetar elementos en el aula para fomentar la lectura autónoma entre los estudiantes.

1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
MAESTRA: MARÍA DEL ROSARIO SALGADO MUNGUÍA
♪ Guadalupe del Socorro Carreón Bonilla
♪ Ariana Yesica Cosme Sánchez
♪ Olga Cruz Ramírez
♪ Claudia Iris Mora Ramiro
♪ Ana Patricia Cantú

4.  Tercer
Semestre

6. Esta imagen muestra un serpiente y escalera del
abecedario (al lanzar los dados entre un par de niños
van avanzando las casillas que le marque el puntaje del
dado lanzado) la ventaja esta en que el niño se de cuenta
de la posición de cada letra, de su estructura y de la
diferencia entre la letra cursiva y mano escrita.

7.  Es muy buena estrategia pedirle a tus alumnos que
compren un libro que este a sus posibilidades y que
sea de su agrado para poderlo integrar a la biblioteca
del aula, para motivar a los alumnos se recomienda
elaborarles unas credenciales como la que se muestra
en la imagen para que cuando pida un libro el
docente se la quede y cuando termine de leer el libro
se la regrese eso para que sienta el compromiso de
entregar el libro de excelentes condiciones.

8.  Abajo se muestra una lotería del abecedario que
contempla mayúsculas y minúsculas, esto para que el
niño identifique el trazo correcto de cada letra y tenga
la similitud con el significado-significante, podría ser
aplicable para iniciar bien el día (primer grado9.

9.  En este equipo se nos ocurrió elaborar un domino
de las vocales y del abecedario (contemplamos
mulas) para reforzar en el niño de forma didáctica
la manera en como se escribe la palabra dándole
una pista con la imagen que aparece en el domino .

10.  Este es un alfabeticon muy útil para empezar a
estructurar palabras en primer grado siempre y
cuando se haga con la metodología PRONAL, este
material resulta muy entretenido para los alumnos
es por ello que quisimos elaborarlo para poderlo
utilizar en nuestras aulas .

11.  En un ambiente áulico de primer y segundo grado
se recomienda poner portadores de texto a todos
los elementos que conformen mi aula esto para que
el niño posteriormente empiece a leer por si solo e
identificar palabras que formen parte de su
repertorio lingüístico.

12.  Este fue un material que como equipo logramos
rescatar y que consideramos necesario tenerlo
dentro de nuestra aula puesto que por ser libros
grande llaman con mucho mayor intensidad la
atención del niño esto permite que al explorarlo se
cuenta de que en una parte dice pocos y en otra
dice muchos por la imagen que trasmite ese
mensaje.

13.  Finalmente hicimos un memórama de los cuentos
infantiles más comunes, se nos ocurrió la idea de
poner en parejas a los alumnos una vez encontrado
el par de tarjetas, esto para que elaboren una
historia disparatada con el cueto del par de
tarjetas que posee cada alumno (ejemplo
cenicienta-blanca nieves) .

14. Esperamos que te ayuden estas
sugerencias didácticas para generar
buenos ambientes de aprendizaje
alfabetizadores .