Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuento "La huelga de mamá" para estudiantes de primer grado. La unidad tiene como objetivo promover la igualdad de género y desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de actividades como la lectura, discusión y dramatización del cuento, así como la creación de un diccionario de imágenes y un contrato familiar sobre las tareas del hogar. La unidad se implementará a lo largo de ocho sesiones durante el mes de octubre utiliz

1. UNIDAD DIDÁCTICA:
“LA HUELGA DE MAMA”
BORRADOR DEL TRABAJO FINAL

2. UNIDAD DIDÁCTICA:
“LA HUELGA DE MAMA”
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
CURSO: 1º PRIMARIA

3. JUSTIFICACIÓN
Esta Unidad Didáctica está incluida en el área de la
Lengua Castellana dentro de una serie de “Cuentos
para pensar” a través de los cuales se trabajan los
diferentes contenidos de la materia. Con ello se
pretende aumentar su motivación hacia el aprendizaje
de la lectoescritura así como detectar sus
conocimientos previos en este ámbito.
Además pretenden ser una herramienta que trabaje la
coeducación y la igualdad entre hombres y mujeres,
ya que la Educación Infantil y Primaria son etapas
óptimas para la educación en los valores para la
igualdad y respeto entre hombres y mujeres.

4. OBJETIVOS
 Participar espontáneamente con nuevas ideas que
favorezcan la comunicación del alumnado.
 Escribir textos sencillos sobre el cuento.
 Conversar sobre lo sucedido en el cuento.
 Comprender la historia narrada mediante frases breves
(oralmente y por escrito).
 Ampliar el vocabulario mediante la elaboración de un
diccionario de imágenes.
 Despertar el gusto por la lectura y la dramatización.
 Integrar las TIC en las actividades de la Unidad
Didáctica.
 Desarrolla una perspectiva coeducativa innovadora que
contribuya a la igualdad de hombres y mujeres.

5. CONTENIDOS
 Comprensión del cuento.
 Conversaciones sobre los aprendizajes adquiridos con la
lectura.
 Ordenación temporal de los hechos dentro del cuento:
inicio, nudo y desenlace.
 Dramatización del cuento a través de escenas cortas.
 Utilización de la letra minúscula y mayúscula.
 Escritura de palabras significativas y oraciones sencillas
relacionadas con el texto.
 Curiosidad por ampliar su vocabulario.
 Utilización de las TIC.
 Funciones del lenguaje: inicio de una conversación con
los iguales y el adulto.
 Tipos de texto: el cuento.
 Juegos coeducativos.

6. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística:
será la principal competencia a trabajar
a través de la lectura y comprensión del
cuento.
Competencia social y ciudadana:
reflexionando con el alumnado sobre la igualdad
y fomentando su empatía.
Competencia cultural y
artística:
elaborarán un diccionario de
imágenes así como un dibujo del
cuento.
Interacción con el mundo
físico:
aplicación del cuento a su realidad
dentro de su casa y la repartición de las
tareas domésticas.
Autonomía e iniciativa personal:
a través de un espacio para que inventen sus propias frases
o textos. Además se hará un contrato familiar en el que
queden escritas sus “obligaciones” dentro de las tareas del
hogar.

7. METODOLOGÍA
Líneas metodológicas: globalización, papel activo del alumnado,
análisis crítico de la realidad, aprendizaje significativo a partir de las
ideas previas, desarrollo de estrategias de investigación, trabajo
cooperativo, participación en el desarrollo de las actividades y en la
discusión grupal, el juego como medio de aprendizaje y socialización
y la creación de espacios y ambientes que propicien nuestra tarea
coeducativa.
Se trabajará a través de los conocimientos previos de los alumnos/as,
realizando diferentes actividades que nos permitan partir del nivel
real del alumnado para poder conseguir así un aprendizaje
significativo.
Los agrupamientos variados, de manera que se pueda trabajar el
aprendizaje cooperativo, buscando la participación activa del
alumnado.
Además desde el centro educativo se pretende trabajar en
coordinación con las familias, de manera que ellas puedan ampliar lo
trabajado en el aula en casa.

8. ACTIVIDADES
• Lectura del cuento “la huelga de mamá” en voz alta.
• A través de preguntas se repasará la historia que se ha
planteado para asegurar que los alumnos/as han
comprendido el cuento.
• Los alumnos/as ilustran el cuento a través de distintas
viñetas se separa el cuento en las secuencias principales.
• Dramatización del cuento.
• Elaboración de diccionario de imágenes.
• En colaboración con la familia realizaremos un listado con
las tareas del hogar y los responsables de las mismas.
Además se redactará un “contrato familiar” con los
compromisos dentro de estas tareas que tienen los
alumnos/as y los demás miembros de su familia.
• A través de una plataforma informática se trabajará el
cuento y el resultado se colgará en el blog del colegio.

9. TEMPORALIZACIÓN
Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo durante ocho
sesiones durante el mes de Octubre.

10. EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje se realizará de
forma continua, y como técnica principal
utilizaremos la observación directa y
sistemática, además del análisis de las
actividades realizadas por los niños/as.

11. HOJA DE REGISTRO:
 Participa espontáneamente aportando ideas nuevas para satisfacer las
necesidades de comunicación.
 Escribe textos sencillos para narrar sucesos conocidos.
 En las conversaciones demuestra que ha captado el sentido global del
cuento.
 Interpreta informaciones literales y expresa su comprensión con frases
breves.
 Ha ampliado el vocabulario relacionado con el cuento mediante la
elaboración del diccionario de imágenes.
 Ha leído el cuento y expresa su comprensión mediante frases breves (de
forma oral y por escrito).
 Ha participado en la dramatización del cuento, narrando los sucesos de
manera ordenada.
 Ha trabajado junto con su familia el reparto de las tareas familiares.
 Se han integrado en las actividades de la unidad didáctica el trabajo con
las TIC.
*Para comprobar el grado de consecución de los mismos, estableceremos unos indicadores de nivel de
consecución para cada uno de los criterios de evaluación propuestos.
**De igual modo, al fin de la unidad didáctica, evaluaré mi propia intervención como tutora del aula, con el fin
de reflexionar acerca de ella y sus resultados

12. ADAPTACIÓN CURRICULAR
ALUMNO CON TDA-H