1. BULLYING
PREVENCIÓN POR LA
JUSTICIA RESTAURATIVA
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2. BULLYING
Es un término empleado por la mayoría de los
países para designar la violencia sistemática
ocurrida entre estudiantes, camuflada como broma
con el propósito de intimidar, maltratar y
atormentar con intención de herir, mantener el
dominio, provocar el miedo con amenaza de
futura agresión y crear terror.
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3. BULLYING
Cometido por uno o más estudiantes, la persona se
hace tan impotente que es improbable que luche,
cuente o pida ayuda a alguien, hay una desventaja
de poder, o fuerza, tamaño físico, popularidad y
inteligencia; los más fuertes se satisfacen al
convertir los más frágiles en objetos de diversión y
placer, que no hizo nada para ser atacado.
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4. BULLYING
Hay siempre un público para fortalecer al
autor, lejos de las miradas de los adultos que
la entienden como actitud normal de la
edad; es sutil y velado, y ocurre en menos de
un minuto.
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5. BULLYING
Entre esas acciones están insultos,
diseminación de falsos rumores, muecas o
gestos, exclusión social o aislamiento,
agresiones físicas y discriminaciones
sociales, raciales, religiosas y sexuales.
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6. BULLYING
Causa sufrimiento, soledad, incapacidad
reactiva, daños físicos, psicológicos, morales
y materiales al intimidado; indecisiones de
comportamiento y actitudinais en los
espectadores y sufrimiento del agresor.
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7. BULLYING
Es una amenaza para el desarrollo
saludable de niños y jóvenes, en el
presente y en el futuro, en todo el
mundo.
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8. JUSTICIA RESTAURATIVA
Es un enfoque con todos aquellos que tienen
interés en una determinada ofensa, se reúnen en
círculo y crean espacios protegidos para la
autoexpresión.
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9. JUSTICIA RESTAURATIVA
Utiliza procesos inclusivos y cooperativos que
identifican y tratan daños y necesidades, así
como las obligaciones decurrente, envuelve en
la medida del posible, todos los que sufren el
impacto para restaurar los lazos de relación y
confiabilidad social roto por el conflicto.
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10. SISTEMATIZACIÓN DE LA
JUSTICIA RESTAURATIVA
En 1970, la Justicia Restaurativa en el ámbito de la
justicia criminal entre la población menonita de las
comunidades norteamericanas, fue sistematizada
por Howard Zehr, en la Virginia, Estados Unidos.
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11. PRACTICAS RESTAURATIVAS
Practicas Restaurativas son las acciones
de la visión y de los valores de la
Justicia Restaurativa.
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12. JUSTICIA RESTAURATIVA EN LA
ESCUELA
La primera Practica Restaurativa en la esfera
educacional fue realizado en Maroochydore State
High School en el año de 1994 por Margareth
Thorsborne, en Queensland en la Australia.
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13. EL ÉXITO DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA
EN LAS ESCUELAS DEL REINO UNIDO
La eficacia del 84% (ochenta y cuatro por ciento) de las Prácticas
Restaurativas en casos de bullying en las escuelas fue comprobada en
Reino Unido por el informe The use and effectiveness of anti-bullying
strategies in schools de la Goldsmiths, Universidad de Londres,
publicado por el Departamento de Educación en abril 2011 y
recomienda que las escuelas consideren el desarrollo del carácter y de
la cultura restaurativa.
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14. JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS
ESCUELAS DEL BRASIL
Desde el año de 2005 el Brasil ha implementado
Practicas Restaurativas en varias escuelas de las
ciudades brasileñas y con ancha implementación
en Porto Alegre y Caxias do Sul en el Estado do Rio
Grande do Sul.
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15. EL ÉXITO DE LAS PRACTICAS RESTAURATIVAS
EN LAS ESCUELAS DE PORTO ALEGRE/ BRASIL
Desde el año de 2005 la ciudad de Porto Alegre en el Estado
do Rio Grande do Sul implementó Prácticas Restaurativas
en varios barrios y hasta los días de hoy están siendo
practicadas y publicadas en varios libros.
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16. EL ÉXITO DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA EN
LAS ESCUELAS DE CAXIAS DO SUL/BRASIL
Las Prácticas Restaurativas en la ciudad de Caxias do Sul en
el Estado do Rio Grande do Sul, se inició en 2010, segundo
el Relatório 2012-2013, fuéron realizadas 120 práticas
restaurativas en las escuelas, que involucró 749 sujetos en
las prácticas restaurativas en la Central de Pacificación
Restaurativa de la Infancia y Juventud en la Universidad
Caxias do Sul.
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17. EL ÉXITO DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA EN
LAS ESCUELAS DE CAXIAS DO SUL/BRASIL
En el día 30 de abril de 2014, el Prefeito del
municipio de Caxias do Sul firmó la Ley n. 7.754
que institui el Programa Municipal de la Pacificação
Restaurativa , es lo primero en Brasil.
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18. CÍRCULOS DE CONSTRUCCIÓN DE
LA PAZ
El Juez canadense Barry Stuart denominó el
término “Círculos de Construcción de la Paz”,
al final de los años de 1970 en una sentencia
judicial en Canadá.
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19. CÍRCULOS DE CONSTRUCCIÓN
DE LA PAZ
Es una “rueda” formada por personas que buscan,
por medio del diálogo, alcanzar la comprensión,
apoyo, construcción de senso comunitario,
reintegración, celebración, prevención y resolución
de conflictos.
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20. CÍRCULOS DE CONSTRUCCIÓN
DE LA PAZ
Kay Pranis es precursora en la aplicación de las
Practicas Restaurativas en Estados Unidos y viene
conduciendo entrenamientos en Procesos
Circulares en el formato de círculo para los Círculos
de Construcción de la Paz.
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21. CÍRCULOS DE CONSTRUCCIÓN
DE LA PAZ
A metodología de los Círculos de la Construcción
de la Paz es fácil de hacer, no requiere altas
inversiones y produce resultados inmediatos.
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22. CREAR UN ESPACIO SEGURO
Los Círculos usan cinco elementos estructurales
para crear un espacio seguro donde las personas se
conectan a las otras de modo positivo, incluso en
circunstancias de conflicto, daños o dificultades.
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23. LOS ELEMENTOS DEL CÍRCULO
Los cinco elementos incluyen:
1. ceremonia
2. orientaciones
3. el objeto de la palabra
4. coordinación/facilitación
5. decisiones consensuales.
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24. EL OBJETO DE LA PALABRA
El objeto de la palabra pasa de mano en mano, de persona
para persona, dando la vuelta en la rueda. El titular del
objeto tiene la oportunidad de hablar, mientras los demás
escuchan. Kay Pranis dije que “el objeto de la palabra
desacelera el ritmo de la conversación y estimula
interacciones reflejadas y cuidadosa entre los
participantes.”
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25. EL OBJETO DE LA PALABRA
En virtud de solamente una persona poder hablar
de cada vez y del objeto de habla moverse
sucesivamente por todas las personas, dos
personas que estén en desacuerdo no pueden
entrar en una altercación durante el momento de
la rabia.
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26. EL VALORES DEL CÍRCULO
Participación
Respeto
Honestidad
Humildad
Interconexão
Responsabilidad
Esperanza
Empoderamiento
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27. CUENTA SUAS HISTORIAS
Cuando el blanco de bullying y sus apoiadores cuentas sus
historias, moviliza las personas a su vuelta en muchos
niveles: emocional, espiritual, físico y mental. Los ouvintes
absorben las historias de modo diferente del que se
estuvieran oyendo consejos.
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28. ESPAÇO RESPEITOSO
El Círculo proporciona un espacio respeitoso y
reflexivo, los alumnos y blancos de bullying,
comparten su dolor, rabia, miedo, timidez y
pueden llegar a una condición en que el cuidado
mutuo es natural.
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29. PROCESO DE DIÁLOGO
El Círculo es un proceso de diálogo que trabaja
intencionalmente en la creación de un espacio
seguro para discutir problemas muy difíciles y
dolorosos, a fin de mejorar relaciones y resolver
diferencias.
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30. ¿CUANDO USAR EL CÍRCULO?
El Círculo de Diálogo puede ser usado en
cualquier momento, en sala de aula, cuando
surjan tensiones, conflictos o problemas, de
las situaciones del cotidiano.
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31. POR MEDIO DEL DIALOGO
Los Círculos ayudan alumnos a conocerse mejor,
construyan relaciones y así mejoran las relaciones
interpessoais. En el caso de bullying los estudiantes
se respetan y pueden resolver los conflictos por
medio del dialogo.
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32. PERSONAS CONECTADAS
En los círculos las personas están conectadas e
interconectadas unas a las otras, el sentimiento de
pertencimiento al grupo permite reconocer el
impacto del comportamiento sobre el otro.
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33. RELACIONAMENTO PROFESOR x
ALUMNO
Los Círculos ayudan profesores y alumnos a
conocerse mejor, construyen relaciones
colaborativas y así mejoran las relaciones
interpessoais y el rendimiento de las clases.
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34. JUSTICIA RESTAURATIVA Y LA
CULTURA DE PAZ
La filosofía, los valores, pilares y principios de la Justicia
Restaurativa aliada al uso de los Círculos de Construcción de
la Paz, es un camino exitoso para prevención, pacificación y
resolución de bullying y de conflictos para construir la
Cultura de la Paz en las escuelas.
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35. LEI BRASILEÑA ANTIBULLYING
Nº 1785/2011
Tramita en Senado Federal el Proyecto de Ley nº 1.785 del
año de 2011 para Brasil tener una ley federal sobre el
combate al bullying, este Proyecto de Ley propone las
acciones de combate al bullying sean detalladas en la Ley
de Directrices y Bases de la Educación.
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36. LEIS BRASILEÑAS ANTIBULLYING
En Brasil, a partir del año de 2009, algunos
Ayuntamientos y Asambleas Legislativas aprobaron
Proyectos de Leyes en sus Municipios y Estados
que fueron adoptadas para el combate al bullying.
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37. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ARAÚJO, A. P. Justiça Restaurativa na Escola: Perspectiva Pacificadora? Porto Alegre:
Armazém Digital, 2011.
BRANCHER, L. (Coord.) Paz restaurativa: a paz que nasce de uma nova justiça: 2012-2013
um ano de implantação da justiça restaurativa como política de pacificação social em
Caxias do Sul. Porto Alegre: Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Sul.
Departamento de Artes Gráficas, 2014.
COBO, P.; TELLO, R. Acosados: lo que los padres y maestros deben saber sobre el bullying.
México: Larousse, 2011.
COLOROSO, B. The bully, the bullied, and the bystander. United States: Harper, 2008, xxi.
FELIZARDO, A. R. Difamação na velocidade da Luz. São Paulo: Willem Books, 2010.
________Bullying: O fenômeno cresce! Violência ou Brincadeira? Pinhais: Melo, 2011.
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38. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
________ Bullying, conflito, indisciplina, justiça restaurativa e a cultura da paz.
Um novo caminho para ser feliz na escola? Revista Síntese de Direito Penal e
Processual Penal, Porto Alegre, v. 13, n. 75, p. 189-195, ago./set. 2012.
LOPES NETO, A. A.; SAAVEDRA, L. H.. Diga não ao Bullying: programa de redução
do comportamento agressivo entre estudantes. 2. ed. Passo Fundo: Battistel,
2008.
LORENZONI, N. V. Compilação, Sistematização e Redação. Restaurando Relações,
Manual Pedagógico de Práticas Restaurativas, Secretaria da Educação do Estado
do Rio Grande do Sul, Departamento Pedagógico, Divisão de Programas e
Projetos Especiais, Justiça Restaurativa, 2010.
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39. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
MORRISON, B. Justiça Restaurativa nas Escolas. Documento original publicado
em: Elliott, E e Gordon, R., New Directions in Restorative Justice: issues, practice,
evaluation, Devon: Willan Publishing, 2005.
OLWEUS, D. Bullying at school: What we know and what we can do? Oxford, UK:
Blackwell, 1993.
PRANIS, K. Processos Circulares. São Paulo: Palas Athena, 2010.
PROGRAMA JUSTIÇA PARA O SÉCULO 21 – JR 21, AJURIS. Escola Superior da
Magistratura do Estado do Rio Grande do Sul.
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Abraço pela Paz
BRASIL

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¡Muchas gracias!
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