El documento describe la investigación-acción como una metodología para que los profesores identifiquen problemas en el aula, desarrollen e implementen planes de acción, y analicen los datos recolectados para mejorar la enseñanza. Explica que la investigación-acción implica un ciclo de planificación, implementación, seguimiento y evaluación de acciones educativas, con el objetivo de comprender y promover cambios en las prácticas pedagógicas. También presenta diferentes modelos del proceso de investigación-acción y técnicas

1. PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACION CON
TECNOLOGÍAS Y CONOCIMIENTO
Investigación-Acción
Por: Miguel V. Ponce
Año 2016

2. La investigación-acción es una herramienta
para mejorar la enseñanza. Una acción del
profesor para mejorar describiendo o midiendo
el impacto de sus acciones.

3. La investigación-acción puede describirse
como una metodología de investigación que
persigue una ACCION (o cambio) y una
INVESTIGACION (o comprensión), al mismo
tiempo.

4. A product of Project CENTRAL, 2004
Los problemas y asuntos educativos
son identificados e investigados
mejor en el aula y en la escuela.

5. ¿Qué es la investigación-acción?
“Acción (profesor) investigar es una
extensión natural de una buena
enseñanza.
Observar a los estudiantes de cerca,
Analizar sus necesidades, y
Ajustar el curriculo para satisfacer las
necesidades de todos lo estudiantes, han
sido siempre habilidades muy importantes
demostradas por educadores de prestigio”
(Hubbard & Power, 1999).

6. El proceso de la investigación-acción
Action
Research
Identifyinga
Classroom
Problem
Developing&
Implementing
anAction
ResearchPlan
Collecting&
Analyzing
Data
Using&
Sharing
Results
PLANIFICACION
ENTREGA
SEGUIMIENTO
EVALUACION

7. Otro modelo de investigación-acción: El
Espiral (Mills, 2000)
Análisis e
Interpretación
de Datos
Desarrollo de un
Plan de Acción
Recolección
de Datos
Identificación de
una de
área de enfoque

8. Los diseños de la investigación-acción
Investigación-Acción
ParticipativosPrácticos
•Estudio de prácticas locales
Implica investigación individual
o en equipo.
Se enfoca en el desarrollo del profesor
y el aprendizaje del estudiante.
•Implementación de un plan de acción
Se dirige haciael profesor como
investigador.
•Estudio de asuntos sociales
que restringe las vidas
individuales.
•Enfatiza igual colaboración.
• Enfoca una “vida de cambios de
mejoramiento”
• Resulta en un investigador
enmancipado.

9. Action Research - Power Point by: Dr. Tarek
Chebbi, FIU
¿Cuáles son los pasos de la investigación acción?.
 Determinar si la investigación-acción es el
mejor diseño a utilizarse.
 Identificar el problema de estudio.
 Localizar fuentes para ayudar a
direccionar el problema.
 Identificar la información que se
necesitará.

10. Investigación-Acción
Técnicas de recolección de datos
Experimentar Investigar
Examinar
(Observando) (Preguntando)
(utilizando registros)
Observación participativa
(participante activo)
Observador pasivo
Entrevista Informal
Entrevista estructurada
formal
Cuestionarios
Escalas de Actitud
Pruebas estandarizadas
Documnetos de
archivo
Journals
Mapas
Audios y
Videos
Artefactos
Notas de campo

11. ¿Cómo?…
Procedimientos para la investigación-acción
• Paso 1 – Identificar los asuntos y las preguntas a desarrollarse. q
-El tópico de investigación debería reflejar un tema de importancia
para el profesor.
• Paso 2 – Aprender más sobre el tema.
- Se debería leer journals creibles y estudiar el tópico de interés
para ganar mayor conoicmiento. Esta información guiará con
respecto a las estrategias a implementarse en la investigación.
- Debe usarse al menos tres fuentes.
• Paso 3 – Desarrollar una estrategia para el estudio.
- Se necesita descubrir todos los paos de la estrategia. ¿Qué
hará usted?. ¿Qué pasos se necesita seguir antes de
implementar la estrategia?. Esto incluye como se recolectará los
datos y quien estará implicado.

12. Procedimientos
• Paso 4 – Recolectar y analizar los datos.
- Una vez identificada la estrategia de intervención se necesita
pensar sobre comportamientos abiertos y observables que se
puedan medir para determinar el impacto.
- Se necesita establecer una línea de base de recolección de datos a
fin de comparar los resultados del estudio.
- Se requiere determinar una línea de tiempo para recolectar datos.
Considerar la validez y confiabilidad del estudio.
• Paso 5 – Iniciar acciones y compartir resultados.
• - Compare los resultados con la pregunta original de la investigación-
acción.
• Es el momento de refleccionar sobre los resultados y el proceso, y
como las recomendaciones pueden impactar a otros.
• Paso 6 – Reflexión Personal
• - Pensar sobre el proceso de la investigación-acción.

13. Referencias
The Action Research Process (2004) A Project of the Florida
Department of Education In Collaboration with the University of Central
Florida With rights given to Seminole County Public Schools
Professional Development Department for use in training
Martin Dyke, Richard Harris, Jo Wright. Action Research. Powerpoint.
Dr. Tarek Chebbi, Action Research in Education, FIU, Action Research
- Power Point.