El documento resume las diferencias entre el aprendizaje intuitivo y el aprendizaje escolar según Howard Gardner. El aprendizaje intuitivo se adquiere en la familia durante los primeros años de vida y ayuda a desarrollar habilidades como el habla. El aprendizaje escolar se da en la escuela y se basa en habilidades intuitivas para enseñar lectura y escritura. Además, Gardner propone diferentes tipos de inteligencias que afectan cómo los estudiantes aprenden.

1. IRAN HERRERA GONZÁLEZ 2° “B”
MINITEXTO
TEMA: INTRODUCCIÓN: LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE.
AUTOR: HOWARD GARDNER
En qué consiste:
Identificar las diferencias entre los aprendizajes intuitivo y escolar, así como las inteligencias
empleadas para los mismos.
Características:
 El aprendizaje intuitivo es aquél que se va adquiriendo en primera instancia en el entorno
familiar. (Lo van adquiriendo desde niños; los primeros años de vida) Aprender a hablar,
escuchar o entender.
 El aprendizaje escolar es aquel que se va adquiriendo en el espacio escolar y en donde se
toman como base las habilidades desarrolladas en el aprendizaje intuitivo el habar y
entender para posteriormente aprender a leer y escribir.
 El autor nos plantea distintos tipos de inteligencias para su aplicación.
Cómo se hace:
El aprendizaje intuitivo se consigue mediante la
constante utilización en el primer espacio social
como lo es la familia.
El aprendizaje escolar se consigue en el espacio
escolar, valga la redundancia.
Las inteligencias son aplicadas siempre que se
requiere un análisis de una determinada
situación.
Cuándo se hace:
Desde el momento en el que hay contacto con
algún miembro familiar, desde el nacimiento.
Desde que el individuo se involucra al espacio
escolar.
Cuando se presente una situación en donde se
aplique un análisis.
Para qué sirve:
Para identificar aquellos tipos de inteligencias
más comunes en nuestros alumnos, así como
los aprendizajes intuitivos que tienen para
tomarlos en consideración en el tipo de
aprendizajes escolares que se deben abordar.
Principales postulados:
 Los dos tipos de aprendizajes: el
aprendizaje intuitivo y el escolar.
 Aprendizaje intuitivo, adquirido en los
primero años de vida.
 El aprendizaje escolar se adquiere en la
escuela.
Ventajas:
 Mayor conocimiento de los tipos de
inteligencia existentes en los alumnos.
 Conocimiento de los tipos de
aprendizaje. (intuitivo y escolar)
 Conocimiento del reforzamiento de los
aprendizajes según las características
de los alumnos.
 Mejor opción para la resolución de
Desventajas:
 El cubrir en la realidad con el enfoque
en cada alumno según la inteligencia
que tiene desarrollada es casi
imposible.
 La realidad es demasiado precaria y es
casi imposible enfocarse en un solo
alumno, debido a la cantidad de los
mismos.
 Existencia de limitaciones en los
alumnos y las condiciones de trabajo.
Opinión personal:
A grandes rasgos, esta lectura nos habla sobre la adquisición del lenguaje por parte de los niños
de manera inmediata, así como su uso de la llamada “lengua madre” y la habilidad de enriquecer
su preparación mediante diversos lenguajes. En este aspecto nos comenta el autor sobre la

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distinción del aprendizaje intuitivo y el aprendizaje escolar. Estos se diferencian por el lugar en el
que lo adquieren, el primero (lenguaje intuitivo) lo van adquiriendo en el primer espacio donde se
desenvuelven durante sus primero años de vida, como es la casa con la familia, desarrollando en
cierta manera las habilidades básicas como son el hablar y escuchar o entender, mientras que el
aprendizaje escolar se adquiere como su nombre lo dice en el espacio escolar y en donde
fundamentalmente se retoman las habilidades desarrolladas en el lenguaje intuitivo y son
reforzadas, desarrollando habilidades como leer y escribir. Además de ello, en este texto
podemos encontrar algunas explicaciones de por qué algunos alumnos no llegan a cubrir las
habilidades deseadas para desarrollar y de ahí se derivan las distintas inteligencias (7) que desde
mi punto de vista causan esa desvinculación de lo ideal en el aprendiz con lo que aprenden
debido a que en la realidad, pocas veces se puede trabajar con un alumno enfocándose
directamente con sus necesidades de cada uno, es decir, debido a la cantidad exagerada de
alumnos dentro de un espacio escolar, muy difícilmente se puede atender a las necesidades en
particular del alumno y para modificar un poco esto, se promueve la atención general,
basándonos en lo que "la mayoría" es capaz de entender, siento que desde mi punto de vista,
este es el punto clave de los malos resultados obtenidos en los alumnos.