esquema de clases para la universidad

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Taller de Física
PREVENCION DE SITUACIONES DE RIESGO
I. DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa :
b. Tutora :
c. Área : Física.
d. Ciclo / Año y sección : VII / 5to de Secundaria .
e. Duración / Fecha : 90 min. / de de 2015.
f. Practicante:
II. TEMA TRANSVERSAL:
Educación en valores para la gestión de riesgos y la convivencia Ambiental.
III. VALORES:
Justicia y respeto.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Analiza
situaciones
de riesgos
mediante un
taller para
crear
conciencia
ante
situaciones
de peligro
Identifica cómo
actuar ante una
situación de riesgo
Prevención
según la
Gestión de
riesgos y
desastre
 Identifica cómo actuar
en una situación de
riesgo mediante una
dinámica grupal
Lista de cotejo
Evaluación oral
Fichas de
actividad
ACTITUD
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Participa activamente respetando la opinión de sus compañeros. FICHA DE OBSERVACION

2. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
VI. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:
 Diccionario.
 Física I. editorial LUMBRERAS.
 Ciencia, tecnología y Ambiente 5to
secundaria. editorial SANTILLANA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
El profesor muestra a los alumnos noticias sobre los últimos
desastres naturales.
Tras ver las imágenes le preguntaremos:
-¿Cómo reaccionar cuando sucede un temblor en un lugar?
Tras escuchar sus experiencias le haremos otra pregunta:
-¿Cómo debieron actuar en esos casos?
Plumones,
pizarra,
mota.
Imagen en
pizarra
diapositivas
15 MIN
PROCESO
Los estudiantes toman nota del siguiente esquema
Libro del
área
Organizador
visual
Trabajo
grupal
50 MIN
SALIDA
a) Aplicar o Transferir:
Los alumnos resuelven las actividades propuestas en la ficha
de aplicación.
b) Evaluar:
Se evalúa el trabajo individual y grupal.
Se registra visto bueno a los cuadernos y revisión de la
actividad grupal.
c) Reflexión-Metacognición:
Se plantean las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí? ¿Con que
aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
d) Extensión
Se les asigna de tarea una ficha de aplicación del tema.
Libro de
actividades
Ficha de
aplicación
(en clases)
25 MIN

3.  Ministerio de educación. Fascículos de rutas del aprendizaje VII ciclo.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
 Diccionario Científico.
 Enciclopedia.
 Ciencia, tecnología y Ambiente 5to
secundaria. Editorial SANTILLANA.

4. ¿QUÉ DEBEMOS HACER EN CASO DE TEMBLOR?
OBJETIVOS:
Identificar el lugar que tiene la pedagogía y los procesos de intervención educativa
en la formación de una cultura de prevención y autoprotección en la comunidad
escolar frente a los riesgos de origen antrópico no intencional, ¿cómo los de un
temblor?
DINAMICA DE TRABAJO:
Se conformarán grupos de 4 estudiantes en los cuales se debe desarrollar el
siguiente taller para luego realizar una sociabilización con todo el curso.
Taller de Sensibilización
“Música urbana sobre prevención”
Momento I: Taller
1. Leo atentamente la letra de la canción intentando ubicar en los espacios las
palabras que hacen falta:
MOVIMIENTO TELÚRICO
Cuando sientas un temblor no pierdas tú la ___________
Sólo presta ___________, etapa de la prevención
Cuando estés en tu trabajo o en la casa relajado
Ubícate en las ___________ o bajo una mesa ___________
Si te encuentras conduciendo ___________, un momento, espera que el
___________ pase.
No olvides los consejos: Lejos de las ___________ sin bajar las ___________
agachados bajo la mesa protegemos nuestros ___________ no olvides la cabeza
mucho menos los consejos
SE MUEVE, MUEVE, SE MUEVE…. (bis)
Momento II. ¡Escuchamos la canción!
2. Escuchamos atentamente la canción de cada grupo y revisamos las palabras
que completaron.
3. Revisamos en grupo

5. Momento III. ¡Compartiendo lo aprendido!
4. ¿Qué debes hacer cuando sientas un temblor?
5. Si estás en tu casa ¿en qué lugar te debes proteger?
6. Si estás en tu colegio ¿en qué lugar te debes proteger?
7. Si vas en auto y ocurre un temblor ¿qué debes hacer?
8. ¿Qué consejos de protección nos enseña la canción?