El documento describe 15 mitos comunes sobre el uso de la tecnología en la educación. Algunos de estos mitos son que la tecnología ofrece una educación democrática para todos, libertad igual de expresión para todos en Internet, y que la tecnología reducirá el tiempo y costo de aprendizaje. Sin embargo, la crítica es que no todos tienen acceso a la tecnología, la capacidad de expresión en Internet depende del conocimiento de cada persona, y que la tecnología por sí sola no necesariamente mejora o acelera el aprend

1. MITOS
1. Modelo democrático de educación.
Significado: La comunicación entre miles de personas se hace posible mediante las
nuevas tecnologías que tenemos en la actualidad así como toda la información que
proporciona. Todo el mundo tiene acceso a esto sin tener en cuenta dónde viva o dónde
se encuentre. Se está ofreciendo por lo tanto, una educación de calidad y de cantidad de
información.
Crítica: En la vida real, no todas las personas del mundo tienen acceso a las nuevas
tecnologías, bien sea por no tener recursos económicos o bien porque la zona donde
viven es muy deprimida. En definitiva, no todo el mundo está recibiendo una educación
democrática.
2. Libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas en la
red.
Significado: A través de la conexión a la red, puede suponer que esta sea un buen
instrumento para la libre opinión de ideas y también que todo el mundo participe de
igual manera en esa expresión. Por el hecho de no estar presente físicamente, las
personas podemos decir lo que pensamos sin presiones.
Crítica: No todo el que está delante de un ordenador puede expresar sus opiniones
libremente, ya que no todas las personas tenemos acceso al conocimiento.
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2. 3. “Amplitud de la información”.
Significado: Quiere decir que hay una enorme cantidad de información y contenidos
disponibles en la red y además cada vez hay más.
Crítica: En el pasado a los alumnos se les preparaba para que supieran buscar una
información determinada; en la actualidad, hay tanta información por todas partes, que
se les forma para que sepan discriminar contenidos.
4. “Valor “per se” de las tecnologías”.
Significado: Se ve a la tecnología como una herramienta para el cambio y la
transformación del sistema educativo. Las TICs hacen que el entorno educativo se haga
más “divertido” que a lo que estamos acostumbrados desde siempre.
Crítica: Para que tal cambio se produzca, no solo es necesario tener a disposición
mucha tecnología, sino que seamos capaces de utilizarla y de aprovechar al máximo sus
posibilidades. Además debe haber una transformación de la mentalidad de la sociedad
hacia este instrumento.
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3. 5. Tecnologías neutrales y axiológicamente asépticas.
Significado: Quiere decir que las consecuencias que puedan tener las tecnologías,
buenas o malas, no dependen de ellas mismas, sino del uso que se dan de estas.
Crítica: Las tecnologías no son neutrales, nos transmiten información y además una
serie de valores y creencias dependiendo de la cultura en las que sean desarrolladas.
6. Posibilidades interactivas que ofrecen.
Significado: El individuo puede llegar a convertirse en un agente activo y consciente de
la información que está recibiendo.
Crítica: En la práctica, no existe tanta interactividad en las nuevas tecnologías como
nos quieren hacer creer. En realidad, los estudiantes imprimimos los documentos y los
trabajamos de forma tradicional. Además la hipertextualidad, hace que algunos alumnos
se sientan perdidos.
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4. 7. Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, “más fácil de retener”.
Significado: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son instrumentos
muy potentes que van a solucionar todos los asuntos educativos.
Crítica: Las investigaciones no han demostrado que esta afirmación sea cierta. Además,
que la información llegue a un número muy amplio de usuarios, no quiere decir que la
calidad de los resultados sea muy significativa. El conocimiento y aprendizaje que los
alumnos adquiramos es la consecuencia de nuestra interacción cognitiva y social de la
información.
8. Mito de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción
del costo”.
Significado: El mito de la “reducción del tiempo de aprendizaje” quiere decir que el
alumno que utilice las nuevas tecnologías, al final su aprendizaje será más eficiente.
El mito de la “reducción del costo” significa que es más barato económicamente
hablando trabajar con tecnologías.
Crítica: El primer mito no está demostrado que sea verdad, ya que una persona no tiene
por qué aprender más rápido aunque se le presenten elementos más interactivos
proporcionados por las tecnologías.
El segundo de ellos tampoco es cierto y las razones son por todo lo contrario: hace falta
una gran inversión tanto económica como personal para llevar a cabo el trabajo con las
tecnologías.
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5. 9. Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
Significado: Como se ha comentado anteriormente, la tecnología posibilita que la
información del mundo llegue con más facilidad a un número muy significativo de
individuos.
Crítica: No se trata solo de tener accesibilidad, sino de saber cómo usar bien las
tecnologías y cómo discriminar la información que nos es dada. La educación es la
encargada de formarnos para ello.
10. Manipular la actividad mental y las conductas de las personas.
Significado: Quiere decir que las tecnologías influyen en las actitudes de las personas,
sobre todo de los niños, para desencadenar comportamientos de violencia y agresividad.
Crítica: Es cierto, que los contenidos y los símbolos utilizados en los medios
tecnológicos pueden incitar a diversas conductas perjudiciales para la sociedad, sin
embargo, esto no es determinante, ya que hay otros factores personales y sociales que
refuerzan tal comportamiento.
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6. 11. Cultura deshumanizante y alienante.
Significado: Se considera con este mito que las formas de comunicación mediante la
tecnología no son naturales y va en contra de la humanidad por no ser “cara a cara”.
Crítica: La sociedad olvida que la tecnología es una invención de los seres humanos y
se creó para mejorar la calidad de todos.
12. Existencia de la supertecnología.
Significado: Es aquella que recoge a todas las demás, es la más poderosa a la hora de
alcanzar metas para el aprendizaje.
Crítica: No hay una tecnología mejor que otra.
13. La escuela desaparecerá y los profesores serán sustituidos.
Significado: Las tecnologías de la actualidad, cada vez más avanzadas, están haciendo
que poco a poco la figura física presente en el aula del maestro/a o profesor/a ya no sea
requerida, y que por lo tanto, cada alumno sea con su ordenador sea autodidacta.
Crítica: Algunas investigaciones han demostrado que la tecnología es igual de eficaz
que un profesor presente en el aula encargado del aprendizaje de los estudiantes.
Entonces los profesores no van a ser reemplazados por ningún aparato, sin embargo,
van a tener que cambiar sus roles como profesionales.
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7. 14. Construcción compartida del conocimiento.
Significado: Quiere decir que en la red hay muchas tendencias, gustos, movimientos,
etc, que son representados por muchos grupos de personas.
Crítica: Existe una tecnología que posibilita la comunicación de muchísimas personas,
sin embargo, esto puede no darse, ya que hay muchas de ellas que no tiene la
oportunidad de participar o que no participan de igual manera que otras. Además,
socialmente, la red se ve como un gran almacenamiento de información y de búsqueda
rápida que como un buen instrumento de comunicación.
15. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
Significado: La invención y la posterior introducción de las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación en el ámbito educativo, hará que las carencias de este se
solucionen.
Crítica: La tecnología en sí misma no va a ser solución de nada, ya que depende
totalmente del uso que se haga de ella y de cómo sepamos relacionarla con el resto de
los elementos del currículum.
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