Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Algunos de los mitos más destacados son que las TIC favorecen automáticamente la democratización educativa, que proporcionan libertad de expresión e igualdad de acceso, y que reducen los costos y tiempos de aprendizaje. Sin embargo, el documento analiza que en realidad las TIC pueden aumentar la brecha digital y que su impacto depende de cómo se utilicen.

1. GUIÓN DE CONTENIDOS.
MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
A continuación, vamos a redactar los diferentes mitos que existen acerca de la sociedad de la
información:
● Mito 1: Favorecer un ​modelo democrático de educación​, que facilita el acceso a todas las
personas.
- Definición: la incorporación de las TIC permiten la comunicación a un colectivo
amplio de personas independientemente de su situación geográfica o temporal, y
además, poner a su disposición, la ​información sin limitaciones de lugar de
residencia o disponibilidad espacial.
Mediante ellas se lleva a cabo una educación de calidad a lugares alejados, apoyada
en​ cantidad y calidad​ de información.
- Análisis: La realidad es que no todo el mundo está o puede estar conectado. Lo que
nos lleva a que en vez de favorecer una democratización o extensión, de la
educación, se esté propiciando la ​discriminación de los alumnos que no tengan
acceso a estas.
● Mito 2: Mito de la ​libertad de expresión y la participación igualitaria de todas personas en
la red.
- Definición: La red nos puede ofrecer la libertad de expresarnos y participar a todos
de la misma manera. Uno de los motivos de ello es el hecho de que no exista
presencia física, de manera que se pueden ​evitar ciertas limitaciones que pueda
tener la persona.
- Análisis: No debemos confundir estar conectado con participar y tener la libertad de
intervenir en la red. Tener acceso a un teclado ​no significa que ​desaparecerán las
diferencias culturales, sobre todo si no sabemos qué tenemos que demandar, y
cómo utilizaremos lo que hemos solicitado.
● Mito 3: Mito de la ​amplitud de la información​ y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
- Definición: Permite un ​acceso ilimitado a todos los contenidos, aunque este no es
tan amplio en ámbitos educativos.
- Análisis: Anteriormente los alumnos debían estar formados en determinadas
técnicas y estrategias para localizar la información, mientras que en la actualidad se
hace necesario ​formarlos ​para ​que sean capaces de ​evaluar y discriminar la
información localizada​.

2. ● Mito 4: El mito del ​valor "per se" de las tecnologías​.
- Definición: Las tecnologías son ​elementos de cambio que pueden hacer más
atractiva la manera de enseñar y ofrece más ​posibilidades​. Aunque, no basta con
hacer uso de ellas en sí, sino en cómo somos capaces de relacionarlas con el resto de
variables curriculares (contenidos, objetivos…).
- Análisis: El simple cambio tecnológico no es suficiente para producir
transformaciones, es también necesario que se produzca un ​cambio de mentalidad
hacia el uso de la nueva tecnología, para que esta se adopte y no se rechace.
● Mito 5: Mito de la ​neutralidad de las Tics​.
- Definición: Las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas ya que sus
efectos​, positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales, no ​dependen de ellas,
sino ​de las personas que las aplican y utilizan, y de los ​objetivos que se persiguen
aplicándolas.
- Análisis: La realidad es que toda tecnología no sólo transmite información, sino que
al mismo tiempo ​transfiere valores y actitudes​, algunas veces incluso no
perceptibles por las personas. Las tecnologías no son asépticas sino que, por el
contrario, arrastran los valores de la cultura que las han desarrollado.
● Mito 6: Mito de la​ interactividad.
- Definición: Las TICS posibilitan que el usuario se convierta en un ​procesador activo y
consciente ​de información.
- Análisis: La realidad es que existe ​menos interactividad en las TIC de lo que se nos
hace creer y vender por la industria. Se nos ofrece diferentes posibilidades de
interacción, tanto con los materiales, como con el profesor y otros estudiantes. Pero
después, la realidad es que el comportamiento de los alumnos consiste en imprimir
los ficheros y situarlos de forma pasiva ante los materiales.
● Mito 7: Los mitos de los ​"más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener".
● Definición: Es consecuencia directa de un fuerte determinismo que las han puesto
como elementos mágicos que​ resolverán​ los ​problemas educativos.
● Análisis: El hecho de que con las TIC se pueda alcanzar un mayor impacto, es decir,
que la información sea capaz de llegar a más personas, no significa que desde un
punto de vista cualitativo ​repercuta sobre la calidad de los productos que se
consigan.
Lo importante muchas veces no es cómo llega la información sino qué hace el
alumno con esta y cómo la procesa.

3. ● Mito 8: Los mitos de las ​"reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción
del costo".
● Definición: Mediante las TICS se pueden disminuir el tiempo de aprendizaje y el
costo.
● Análisis: La tecnología no tiene este papel que se le atribuye. El hecho de ofrecerle al
estudiante un contexto más variado no quiere decir que tenga unas ​consecuencias
inmediatas​ sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
En cuanto a la reducción de ​costos​, la realidad es que las tecnologías suponen una
elevación​ de estos.
● Mito 9: Los mitos de las ​"ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
● Definición: La información se puede distribuir a un mayor número de personas ​y a
mayores ​contextos.
● Análisis: Puede provocar ​discriminación sobre todo de las clases más pudientes y es
necesario para evitar esto que se de en centros o espacios domésticos una
alfabetización tecnológica, y no solo facilitar recursos y conexiones.
● Mito 10: Las tecnologías como ​manipuladoras de la actividad mental:
● Definición: Los medios de comunicación de masas influyen mucho sobre las
actitudes de las personas para desarrollar la​ agresividad y la violencia.
● Análisis: La ​influencia que los medios ejercen sobre la persona ​no es directa ya que
va a depender de las características personales y sociales de la misma. Las TIC,
además de transmitir información, desarrollan habilidades cognitivas específicas,
haciendo que sus contenidos y sus símbolos sirvan como elementos que refuerzan
actitudes y predisposiciones.
● Mito 11: El mito de la ​cultura deshumanizadora y alienante:
● Definición: Atribuir a todo lo ​humano y con comunicación "cara a cara" como
natural​, y al resto de ​modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada
y en contra de los valores y principios que deben regir la humanidad.
● Análisis: Supone errores, ya que la tecnología no es algo natural pero no se puede
negar su ​carácter humano​, por lo tanto se le puede echar en casa si ha sido positivo
o negativo, eficacia o ineficacia… pero no que es un producto humano.
● Mito 12: La existencia de una única tecnología. ​La supertecnología​:
● Definición: Existencia de una ​única tecnología que engloba a las demás y se
considera más potente, por lo tanto más significativa para conseguir metas.

4. ● Análisis: Primero apareció la televisión, la cual se consideraba como una
supertecnología hasta que apareció el ordenador, el cual englobaba los
componentes de la televisión.
Por lo tanto para nosotros no existe el supermedio, sino la ​complementariedad.
● Mito 13. Mito de la ​sustitución del profesor:
● Definición: En el futuro el avance tecnológico puede llegar a sustituir los profesores
ya que las nuevas tecnologías son ​iguales de eficaces e incluso más económicas
para el aprendizaje del alumno.
● Análisis: Por muchos avances que presenten las tecnologías nunca van a reemplazar
a los profesores, ya que no es igual que el niño aprenda a través de una pantalla a
que lo haga mediante una persona que le explique de manera más directa los
contenidos, siendo esta última más eficaz. Lo que sí se puede hacer es ​proporcionar
a los alumnos tareas​ en las que esté presente el uso de las TIC.
● Mito 14: Mito de la ​construcción compartida del conocimiento:
● Definición: Desde el principio que es cierto que las redes de comunicación han
propiciado la creación de comunidades específicas de comunicación, y que existen
en la red tantas comunidades como problemáticas, gustos o tendencias se pueden
dar en la ​colectividad humana.
● Análisis: La existencia de la posibilidad tecnológica hace que esto no lleve a cabo un
acto comunicativo, y en cambio se dé más frecuentemente el ​almacenamiento y
exposición de información. Además, todas las personas ​no participan de la misma
forma, habrá un grupo que imponga sus ideas. Encontramos que hay lugares
públicos y privados a la hora de compartir.
● Mito 15: ​Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos:
● Definición: Las tecnologías son el instrumento por el cual se ​determinan todos los
problemas​ presentados en la educación.
● Análisis: las tecnologías son un simple instrumento que, ​dependiendo de la utilidad
que el profesor le dé al mismo, favorecerá o no a la eficacia de la clase.