Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento analiza varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y la tecnología, incluyendo que las TIC pueden sustituir a los profesores o que dan acceso ilimitado a la información. 2) No es cierto que las tecnologías puedan resolver todos los problemas educativos por sí mismas o que sustituyan a los profesores, aunque pueden ser útiles cuando los profesores las usan de forma reflexiva. 3) El acceso a la tecnología y la información en

1. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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GUION DE CONTENIDOS
MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Cultura deshumanizante y alienante
Definición
Este mito surge principalmente por atribuir como “natural” y humano el
contacto directo y el resto de modalidades de comunicación como lo
“artificial”.
Análisis
Las TIC son un producto humano, que se le elabora y potencia para
mejorar las condiciones de vida del ser humano, para adecuar el entorno a
sus necesidades.
La sociedad es cambiante, y todo depende de las características geográficas,
culturales, sociales y demográficas de sus individuos, y por supuesto,
también de las tecnológicas. La sociedad va evolucionando y la
tecnología nos ayuda a avanzar.
Tecnología como la panacea que resolverá todos los problemas educativos
Definición
Las tecnologías son instrumentos curriculares cuya vida y efecto variará
según nuestro uso.
Análisis
La tecnología no va a resolver los problemas que se establecen en las
aulas y en los currículo, pero si nos ayuda a investigar sobre diferentes
campos (en este caso educativo) y diseñar herramientas y elementos para
favorecer la máxima plenitud y funcionamiento del sistema educativo y del
aprendizaje de los alumnos, que es lo más importante.
Existencia de la supertecnología
Definición
Consiste en la existencia de una supertecnología que incluye a todas las
demás y sea la más potente y significativa.

2. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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Análisis
La supertecnología no existe, no es cierto. Existe una elección justificada y
apoyada en diferentes criterios que permiten elegir el mejor medio que se
adapte a las necesidades que necesitan sus usuarios.
Adecuar los recursos a la edad, formación en TIC, hitos y capacidades
relacionadas con la edad (por ejemplo, saber leer, tener contacto con un
dispositivo electrónico…) y dentro de eso, adaptar los contenidos al nivel de
formación y a la edad del usuario.
Sustitución del profesor
Definición
La nueva tecnología en el aprendizaje de los alumnos era igual de eficaz que
la enseñanza de un profesor presencial y más económica.
Análisis
Las TIC no sustituyen al profesor, ni tampoco lo harán en un futuro, pero si se
necesitarán profesores formados y familiarizados con las tecnologías,
sus recursos y sus dispositivos, y que las utilicen de forma inclusiva y
regular en el aula.
Mito de la libertad de expresión e igualdad de participación
Definición
La red nos permite tener mayor libertad de expresión que en otros medios,
siguiendo un código ético.
Análisis
Igualdad de participación no significa que podamos conectarnos, con acceso
a la pantalla no desaparecen las desigualdades tanto culturales o sociales
o el desconocimiento de lo que se puede hacer a través de las redes.
Hay determinados colectivos que tienen más dificultad en acceder en
igualdad de oportunidades: personas con discapacidad, personas mayores
o personas con pocos recursos, entre otros.
“La igualdad de acceso al conocimiento no es la igualdad ante el
conocimiento” Wolton (2000,. 37)

3. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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Tecnologías como manipuladoras de la actividad mental y la conducta de las
personas
Definición
Idea sobre la influencia de las tecnologías en el desarrollo de actitudes
agresivas en las personas.
Análisis
Las tecnologías y sus contenidos pueden servir como elementos reforzadores
de actitudes y predisposiciones, pero no ser las causantes directas de
actitudes y conductas en los seres humanos.
Esa conducta o actitud debe estar presente ya en el individuo para que los
medios de comunicación (en este caso, las TIC) puedan ser elementos
potenciadores de esas conductas violentas o desagradables.
La persona debe tener una predisposición a ser manipulada, por lo que no
existe una relación directa entre las tecnologías y las actitudes violentas.
El mito de las ampliaciones: “a más personas, más acceso”
Definición
La información se puede distribuir a más personas y contextos.
Análisis
El acceso a todos no implica que la calidad de la información llegue a
todos. Por tanto, es necesario una formación y una alfabetización digital para
saber usar de forma técnica y didáctica esas tecnologías.
El mito de las reducciones: reducción del aprendizaje y reducción de costes
Definición
Se le atribuye el papel de reducir tiempos de aprendizaje y coste.
Análisis
No se ha demostrado que la utilización de las TIC reduzca el tiempo de
aprendizaje.

4. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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Reducción de costes: hay que matizar, ya que si puede suponer una
reducción de costes pero a largo plazo, ya que, en un primer momento hay
que hacer una gran inversión inicial para adquirir infraestructuras, conexión
a la red, programas y dispositivos electrónicos. A todo esto, además, hay que
sumar el esfuerzo económico y de tiempo que conlleva la producción de
un nuevo material didáctico adaptado.
El mito de los “más”: más impacto, más efectivo, más fácil de retener
Definición
Las TIC consideradas elementos mágicos y todopoderosos con capacidad
de resolver problemas educativos.
Análisis
Las tecnologías ofrecen mucha cantidad de información y de recursos, pero
la cantidad no es sinónimo de calidad. Para que se produzca un
aprendizaje hay que tener muchas cosas en cuenta, una de ellas es cómo se
recibe la información (en la que están presentes las tecnologías), pero
también hay que tener en cuenta que la siguiente responsabilidad es solo
del alumno, que decide qué hacer con la información que ha recibido,
para procesarla.
Ejemplo: Aunque se utilice el mejor y más novedoso medio tecnológico, si el
alumno no quiere aprender, está desmotivado o si hay ruido en el ambiente
que le impida escuchar la información no va a aprender.
Neutrales y axiológicamente asépticas
Definición
Las TIC dejan de ser del todo efectivas o se “estropean” con el uso que
hacen las personas.
Análisis
Los efectos, ya sean positivos o negativos, no dependen de las
tecnologías, sino del usuario que las utiliza y aplica, y de los objetivos que
persigue en su utilización.
La tecnología transmite valores, en ocasiones imperceptibles, con
posiciones ideológicas o sociales.

5. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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Posibilidades interactivas
Definición
Consiguen que en la persona que usa las TIC se convierta en procesador
activo de la información.
Análisis
A pesar de la diversidad de recursos interactivos que nos facilitan y ofrecen
las TIC, esta puede verse reducida a pulsar con un dedo en algún botón,
por lo que el comportamiento de los alumnos con ellas al final se resume de
forma pasiva.
Ejemplo: los foros, está demostrado que su uso consiste en mirar lo que se
publica sin intervenir.
El mito del valor per-se de las tecnologías
Definición
Se consideran a las TIC sinónimos de cambios en educación.
Análisis
Las tecnologías no suponen, por sí solas, transformación de los procesos
educativos, sino que debe ser el docente, con su reflexión, los que con
ayuda de la tecnología los que decidan cual es la adecuada y conveniente
para integrar al resto de elementos curriculares.
El profesor que utiliza un medio tecnológico sin pararse a reflexionar sobre
sus consecuencias, puede tener el efecto contrario al esperado.
Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos
Definición
Las TIC dan acceso a muchos contenidos de forma ilimitada.
Análisis
Debido a todos los contenidos a los que hay acceso en Internet muchas
veces no sabemos diferenciar la que es válida de la que no lo es.

6. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
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Los alumnos deben estar formados de forma crítica en técnicas y
estrategias para la búsqueda e interpretación de información. Esto es
necesario para poder evaluar y discriminar la información localizada.
Mito de la construcción compartida del conocimiento
Definición
Las TIC ofrecen espacios para la construcción de una gran variedad de
comunidades de comunicación.
Análisis
Ofrecen espacios, pero hay gente que impone sus opiniones y no hay
interacción entre los miembros por igual para crear el conocimiento.
Existen 2 niveles de comunicación en las comunidades virtuales: público y
privado.
Modelo democrático de educación: educación para todos
Definición
Permiten la comunicación a un colectivo amplio de personas
independientemente de su situación geográfica o temporal y ponen a
disposición del usuario la información sin límites en cuanto a zona
geográfica de residencia o disponibilidad de espacio.
Análisis
Según este mito, la calidad de la formación que tienen derecho a recibir los
alumnos no se vería relacionada con la falta de recursos, ya sean humanos
o materiales siempre que dispongan de conexión a Internet.
Este mito es difícil de entender, ya que no siempre es posible tener acceso
a la conexión a Internet y no todos tenemos las mismas posibilidades para
acceder a la red, ya sea por la misma conexión o por los dispositivos
disponibles.