Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las tecnologías permitirán una educación de calidad para todos sin importar la ubicación, que propiciarán la libertad de expresión y participación igualitaria, y que las tecnologías son neutrales y no transmiten valores culturales. El documento analiza cada mito y explica por qué en realidad no reflejan con precisión el impacto y las limitaciones de las tecnologías en la educación.

1. GUION DE CONTENIDOS
Mitos de la sociedad de la información.
-Mito 1: Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las
personas. Educación - formación para todos.
a) Definición: Las nuevas tecnologías permiten la comunicación entre varias personas dando
igual su localización y por otra parte están a disposición de todas ellas, la información sin
limitaciones.
b) Análisis: Se permitiría llevar una educación de calidad, es decir una educación apoyada en
una cantidad y calidad de información, a los lugares más alejados, salvando de esta forma los
problemas existentes de la falta de recursos. Lo que subyace bajo estos supuestos es que la
calidad de la formación que uno tiene derecho a recibir, no se vería obstaculizada por la falta
de recursos, humanos y materiales, existentes en el lugar donde viva la persona, siempre que
uno, tenga la posibilidad de estar conectado a Internet.
-Mito 2: Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
a) Definición: Propiciar la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las
personas.
b) Análisis: No debemos confundir, estar conectado con participar y tener la libertad de
intervenir en la red. Acceder todos a un teclado no significa que desaparecerán las diferencias
culturales, sobre todo si no sabemos qué tenemos que demandar, y cómo utilizaremos lo
solicitado.
-Mito 3: Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
a) Definición: Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.
b) Análisis: Con este mito se pretende que reflexionemos en que, si anteriormente los
alumnos debían estar formados en determinadas técnicas y estrategias para la localización e
identificación de la información, ya que en la actualidad se hace necesario formarlos para que
sean capaces de observar la información localizada, para que sea pertinente a su problema de
investigación o a su temática de estudio.
-Mito 4: El mito del valor "per se" de las tecnologías
a) Definición: Significación que se les da a las tecnologías como elementos de cambio y
transformación de la forma de educar y el cambio observable en esta.
b) Análisis: El valor de transformación y la significación que se alcance con ellas no dependerá
de la tecnología, sino de cómo somos capaces de relacionarlas con el resto de variables
curriculares y cómo aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas específicas.

2. -Mito 5: Mito de la neutralidad de las Tics
a) Definición: Las tecnologías son neutrales, ya que los efectos, positivos o negativos,
beneficiosos o perjudiciales, no dependen de ellas, sino de las personas que las aplican y
utilizan, y de los objetivos que se quieren obtener de su aplicación.
b) Análisis: Toda tecnología no sólo transmite información, sino que al mismo tiempo da
valores y actitudes, algunas veces incluso no perceptibles por las personas. Las tecnologías no
presentan sentimientos sino que, por el contrario, arrastran los valores de la cultura que las
han desarrollado, y ello puede ser más peligroso si tenemos en cuenta la rupturas de las
barreras espaciales, y la dependencia tecnológica que solemos tener de determinados países.
-Mito 6: El mito de la interactividad.
a) Definición: Este mito se refiere a la falsa que existe sobre la gran interacción que las
industrias comerciales nos hacen creer.
b) Análisis: Se nos da una falsa creencia sobre el boom de la interactividad en las TIC pero en
realidad no se dan tanto, ya que en el ámbito escolar el uso de las TIC solo se basa en borrar,
mover o crear fichero. Además en algunos casos este uso interactivo produce en algunos
alumnos una confusión a la hora de estructurar la información que se les pide.
-Mito 7: Los mitos de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener".
a) Definición: Estos mitos se refiere a que con el uso de las TIC se puede aprender y a la mimas
vez entender mejor toda la información y los conceptos que se explican en las aulas.
b) Análisis: Se nos da una creencia mediante la cual a través del uso de las TIC, los alumnos
aprenden “más”, cuando esto no es así. Puesto que los alumnos aprenden mediante el
resultado de su interacción cognitiva y social con la información, en un momento y en un
contexto determinado.
-Mito 8: Los mitos de las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción
del costo".
a) Definición: Estos mitos se refieren, refiriéndonos al primero, que se da una reducción del
tiempo a la hora de realizar cualquier actividad escolar y el segundo, que se da una reducción
de coste monetario al no tener que comprar folios, lápices, cuadernos, etc.
b) Análisis: En realidad, ninguno de estos dos mitos son como tal, ya que en el primero, el
aprendizaje es muy distintito en una persona que en otra, por lo que no está demostrado
como tal. En el segundo, esa reducción de coste que se habla no se da, ya que hay que invertir
en las infraestructuras tecnológicas que a su vez son bastante costosas.

3. -Mito 9: Los mitos de las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
a) Definición: Este mito se refiere a que una mayor cantidad de personas tiene la capacidad de
tener acceso a internet.
b) Análisis: Saber qué hacer una vez que se tiene el acceso; ya que los alumnos de las clases
más altas pueden ser los que estén más capacitados para utilizar y seleccionar la información
más conveniente en la red. Por lo tanto, la escuela debe jugar un papel fundamental en este
ámbito, debido a que gracias a esta, los alumnos deben formar su educación tecnológica para
saber usar dichos recursos de una manera correcta.
-Mito 10: Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
a) Definición: Los medios de comunicación de masas son capaces de potenciar o disminuir
conductas dependiendo del tipo de información que deseen transmitir; eso sí, dicha
potenciación o disminución guarda una relación directa con la psicología personal y social de la
persona.
b) Análisis: Coincido con este mito ya que en diversas ocasiones podemos observar como
dependiendo del medio de comunicación que estemos leyendo o escuchando, una noticia es
contada de una forma u otra muy diferente a la anterior. Es cierto que esto depende de la
persona ya que, normalmente, uno elige escuchar una noticia en un medio en concreto; aquel
que se adapte más a su ideología o pensamiento.
-Mito 11: El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
a) Definición: Consiste en atribuir cualquier relación diferente al “cara a cara” como contraria
a lo natural y deshumanizadora
b) Análisis: Las tecnologías nos han facilitado la comunicación de un modo impensable hace
unos años. Todo lo que sea un correcto uso de las nuevas tecnologías siempre será positivo.
Gracias a ella podemos en solo un clic hablar con un familiar que se haya ido a trabajar a
Australia e incluso verlo a tiempo real; en definitiva, en mi opinión este mito es totalmente
erróneo.
-Mito 12: La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
a) Definición: Este mito propone la existencia de una tecnología que agrupe a todas las que se
conocen, y por consiguiente cumpla todas las funciones de todos los instrumentos
tecnológicos.
b) Análisis: Cada aparato tecnológico tiene su función si casi todos son necesarios para la vida
moderna del siglo XXI si se dan un uso responsable y adecuado a todos ellos. Para conocer cual
debe usarse en los momentos adecuados, debemos saber cual es el contenido que se quiere
transmitir así como los objetivos, la facilidad que tienen tanto el alumno como el profesor
hacia el medio a utilizar, valorar las características físicas y mentales de los receptores para
proponer un mejor uso…etc.

4. -Mito 13: Mito de la sustitución del profesor.
a) Definición: A medida que pase el tiempo y la tecnología avance y se vuelva más compleja y
sofisticada, el papel del profesor irá menguando hasta el punto que se vuelva una figura
innecesaria en el ámbito escolar, ya que será sustituido por máquinas o robots que cumplirán
de una forma mejor o cuanto menos igual, las funciones del docente.
b) Análisis: La figura del profesor nunca desaparecerá, solo tendrá que ser transformada para
adaptar las nuevas tecnologías al ámbito escolar y al desarrollo de la educación tecnológica de
los alumnos.
-Mito 14: Mito de la construcción compartida del conocimiento.
a) Definición: Este mito trata de la variedad de información que nos ofrece Internet,
proporcionada por las redes de comunicación, y esas variedades pueden ser de tipo
problemáticas, gustos, tendencias que se den en los usuarios.
b) Análisis: Las redes han proporcionado la creación de comunidades. No se comparte el
mismo conocimiento. Tras el análisis realizado sobre las comunidades virtuales descubrimos
que no todas las personas participan en la misma ni de la misma manera. Por otra parte
existen dos niveles de comunicación en las comunidades virtuales, el público y el privado, que
es el que determina su concreción y funcionamiento.
-Mito 15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
a) Definición: Este mito está muy claro ya que muchos creen que con las nuevas tecnologías
los problemas educativos se van a resolver y nada más lejos de la realidad ya que estas pueden
ayudar pero ni mucho menos resolverlo.
b) Análisis: Son sólo instrumentos curriculares que guardarán relación con el resto de
componentes del currículum. Los efectos que se consigan vendrán de las interacciones que se
establezcan entre todos los elementos, de las metodologías que apliquemos sobre ellos, y del
diseño concreto que se realice.