1. INSTITUTO TECNOLÓGICO MÉXICO
Regional 08, Distrito Educativo 04 Fecha 10-11-17
Modalidad Técnico-Profesional Cantidad de estudiantes 22.
Planificación diaria Tiempo de ejecución 50m
Área: Matemática V, Sección 3A Efemérides Día internacional de la salud
Docente: Dr. Flor Danilo Antigua García.
Unidad o Eje Temático: sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas
Secuencia Didáctica: Resolución de Sistemas con dos inecuaciones cuadráticas
Competencias Fundamentales. Ciencia y Tecnología, comunicativa, pensamiento Lógico, creativo y crítico, Resolución de problemas, De desarrollo personal y espiritual, Ambiental y de salud,
Ética y ciudadana.
Contenidos. Conceptuales. Sistemas con dos inecuaciones cuadráticas y con dos variables.
Procedimentales. Representación grafica de sistemas con dos ecuaciones cuadráticas en dos variables.
Actitudinal. Valoran la importancia de los sistemas de inecuaciones cuadráticas en dos variables en la ingeniería y la vida diaria.
Propósitos. Resolver sistemas con dos inecuaciones cuadráticas en dos variables.
Graficar y hallar el conjunto solución de sistemas con dos inecuaciones cuadráticas y dos variables.
Valora la importancia que tienen los sistemas de inecuaciones en la aplicación en ingeniería en la vida diaria.
Fases
o
momentos
Competencias
específicas:
Estrategias de
Enseñanza
Y de Aprendizaje
Actividades de
Enseñanza
(Maestro)
Actividades de
Aprendizaje
(Estudiante)
Recursos
Didácticos
Indicadores de logros Evaluación
Tipos Técnicas Instrumentos
Inicio
(10minutos)
Desarrollo
(30
minutos)
Comunica.
Explica la
forma de
resolver
sistema con
dos
inecuaciones
cuadráticas
Razona y
argumenta.
Establece la
diferencia entre
Del Maestro(a):
Recuperación de
experiencias Previas.
Hago preguntas para
provocar lluvias de
ideas.
De indagación
dialógica u orales.
De socialización
centrada en
actividades grupales.
Expositiva de
conocimiento
elaborados.
• El docente saluda,
limpia la pizarra, pone
la fecha, el titulo de la
materia y pide a un
alumno que haga la
oración del día.
supervisa la
organización del aula.
• Pase de lista
• Trabaja en el
registro
• Realiza lectura o
diálogo reflexivo.
• Tiempo 5 minutos
Los y las
estudiantes
responden al saludo,
y al llamado de
hacer la oración
acostumbrada en los
primeros minutos de
la primera hora de
clases, Organizan el
aula. Responden al
pase de lista y
participan
activamente en la
reflexión del día.
Humanos:
Docente y
estudiantes
La propia
aula.
Libros de
textos de
matemática.
Pizarra.
Borrante.
Resuelven sistemas
de inecuaciones
cuadráticas en dos
variables.
Grafican sistemas de
inecuaciones
cuadráticas en dos
variables.
Hallan el conjunto
solución de sistemas
de inecuaciones
cuadráticas en dos
Inicial:
Diagnóstica
Formulo
preguntas
simples sobre
el tema en
cuestión y así
determino los
conocimientos
previos que
poseen sobre el
tema.
De desarrollo:
Observación
.
Preguntas
orales.
Preguntas
escritas.
Análisis.
Al inicio.
Escala de
observación
Lista de
control.
Registro
anecdótico.
Cuaderno.
Eximen oral.
2. Cierre
10minutos
Cierre
los sistemas de
ecuaciones e
inecuaciones.
Resolución de
problemas.
Representa los
distintos
sistemas en el
plano
cartesiano y
sombrea el
conjunto
solución.
Resolución de
problemas.
De inserción de
maestros y alumnos
en el entorno.
El maestro realiza la
exploración o
Restroalimentación.
Tiempo (5m).
El maestro sugiera
indagar en fuentes
virtuales e impresas
sobre la resolución de
sistemas de
inecuacione4s
cuadráticas con dos
variables.
El maestro explica la
solución analíticas y
gráficas de sistemas de
inecuaciones cuadráticas
con dos variables.
Tiempo. 30 minutos.
El maestro hace una
restroalimentación del
tema dado y pone los
ejercicios de tareas.
Tiempo. 10 minutos.
Los estudiantes:
responden
activamente a las
preguntas de
exploración.
Los alumnos y
alumnas participan
activamente durante
la explicación de
sistemas con dos
inecuaciones
cuadráticas en dos
variables.
Responden las
preguntas.
Socializando sus
pareceres.
-Escuchan con
atención, tomando
apuntes en su
cuaderno sobre la
explicación.
Realizan ejercicio
instruido por el
docente.
Regla T.
Juego de
escuadras
ocartabones.
Ipad
Hojas
cuadriculadas
milimetradas.
Calculadoras
científicas.
variables.
Valoran la
importancia de los
sistemas de
inecuaciones
cuadráticas en la
aplicación a la vida
diaria.
Formativa. Por
su integración,
participación,
compromiso,
organización,
puntualidad y
dominio del
tema
originalidad y
belleza en lo
que contestan y
exponen.
Sumativa.
Preguntas
orales y escritas
Sobre el tema.
Corrección de
prácticas.
Desempeño
mostrado
durante la
realización de
actividades
grupales e
individuales.
Según el
dominio
mostrado en el
tema tratado.
Preguntas
corta.
