Este documento presenta una rúbrica para evaluar instrumentos diagnósticos diseñados por estudiantes. La rúbrica evalúa cinco criterios: la descripción del instrumento, la pertinencia con el objetivo del diagnóstico, el sistema de calificación, el diseño, y el aspecto formal. Los estudiantes usarán esta rúbrica para realizar una heteroevaluación de los instrumentos diagnósticos creados por otros grupos como parte de un curso de investigación.

1. Rúbrica sobre los instrumentos diagnósticos
a. Fundamentación
El presente instrumento pretende recoger la evaluación que realizan los estudiantes en la
modalidad de heteroevalaución, respecto a los instrumentos diagnósticos elaborados por los
grupos de trabajo.
b. Estructura del instrumento
Pretende responder a la competencia del curso de Investigación IV, un logro de la unidad y su
respectiva evidencia, que llevaron a formular los criterios e indicadores para elaborar la
presente rúbrica.
Competencia: Diagnostica fenómenos educativos susceptibles de ser investigados, para que la
I.E. pueda tomar decisiones orientadas a la mejora continua, considerando el tratamiento de
datos cuantitativo-cualitativo mediante el uso de la tecnología.
Logro de Unidad Evidencia Criterio Indicador
Diseña instrumentos
para recoger
información
diagnóstica de una
realidad,
considerando
características del
sujeto, objetivos del
diagnóstico y su
estructura técnica.
Trabajo Colaborativo
en línea
Instrumentos para
recoger información
diagnóstica
Descripción del
instrumento
Claridad y precisión
entre la
fundamentación y el
objetivo del
instrumento
Especificación de la
estructura del
instrumento
Pertinencia entre un
aspecto del
diagnóstico y el
objetivo del
instrumento.
Ofrece un sistema de
calificación
Congruencia entre el
sistema de
calificación y los
datos a recoger
Diseño del
instrumento
Correspondencia
entre las
instrucciones y los
datos a recoger con
el diagnóstico
educativo
Aspecto formal del
instrumento
Cumplimiento de las
formalidades

2. Rúbrica de heteroevalaución para los instrumentos diagnósticos
Criterios Niveles de logro
4 3 2 1
Descripción del
instrumento
Son claras y
precisas la
fundamentación,
el objetivo del
instrumento,
Son claras pero
en algo precisan
la
fundamentación,
el objetivo del
instrumento
Son claras pero
no explicitan la
precisión de la
fundamentación
y el objetivo de
estudio
La
fundamentación
y el objetivo del
instrumento no
explicita una
narración
coherente
Especificación de
la estructura del
instrumento
Pertinencia
entre un aspecto
del estudio
diagnóstico y el
objetivo del
instrumento.
Pertinencia
parcial entre un
aspecto del
estudio y el
objetivo del
instrumento.
Pertinencia
solamente entre
algunas
categorías del
aspecto
diagnóstico y el
objetivo del
instrumento.
Pertinencia
entre unas
categorías del
aspecto
diagnóstico y el
objetivo del
instrumento.
Ofrece un
sistema de
calificación
El instrumento
diagnóstico
contiene una
total propuesta
de calificación
coherente con el
objetivo del
instrumento.
El instrumento
diagnóstico
contiene
parcialmente
propuesta de
calificación
coherente con el
objetivo del
instrumento.
El instrumento
diagnóstico
contiene un
aspecto de la
propuesta de
calificación
coherente en el
objetivo del
instrumento
El instrumento
diagnóstico
contiene
calificativos que
no guarda
coherencia con
el objetivo del
instrumento
Diseño del
instrumento
Las instrucciones
y los ítems del
instrumento son
adecuados para
recopilar los
datos del
diagnóstico
Las instrucciones
y los ítems del
instrumento son
adecuados en
75% para
recopilar los
datos del
diagnóstico
Las instrucciones
y los ítems del
instrumento son
adecuados en
50% para
recopilar los
datos del
diagnóstico
Las
instrucciones y
los ítems del
instrumento son
adecuados en
un 25% para
recopilar los
datos del
diagnóstico
Aspecto formal
del instrumento
Existe una
excelente
presentación
según las
normas
gramaticales y
protocolares de
la Institución.
Existe una
presentación
según las
normas
gramaticales.
Existe una
presentación
según las
normas
protocolares de
la Institución.
Existe una
presentación no
constante de las
normas
gramaticales y
protocolares de
la Institución en
todo el
instrumento.
Elaborado por
Rosanna Gómez V.