La pedagogía conductista busca adquirir conocimientos y destrezas observables mediante la transmisión parcelada de saberes técnicos a través de un adiestramiento experimental. El maestro guía al estudiante hacia objetivos predefinidos aplicando instrucciones, estímulos o castigos para moldear la conducta. El estudiante es un receptor pasivo que responde a estímulos.
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Modelo pedagógico constructivista
1. ¿QUÉ BUSCA LA PEDAGOGÍA
CONDUCTISTA?Con este se busca adquirir
conocimientos, códigos impersonales,
destrezas y competencias bajo la forma de
conductas observables, es equivalente al
desarrollo intelectual de los niños. se trata
de una transmisión parcelada de
saberes técnicos mediante
un adiestramiento experimental.
En este hay una fijación y control de logro
de los objetivos, transmisión parcelada
de saberes técnicos mediante un
adiestramiento experimental, cuyo fin es
modelar conducta.
MODELO PEDAGÓGICO
CONDUCTISTA
2. PAPEL DEL DOCENTE
El maestro será el intermediario que ejecute el
aprendizaje por medio de las instrucciones que
aplicara el alumno. Procura producir
aprendizajes, retenerlos , transferirlos bajo
un método que fija resultados predefinidos por
objetivos medibles, precisos, breves lógicos y
exactos.
El maestro guía al estudiante hacia el logro de
un objetivo institucional
Tiene como objetivo medir, manipular, prever,
evaluar, clasificar y proyectar como se va
a computar el alumno después de
la instrucción.
3. METAS:
* Moldeamiento de la
conducta técnico- practica.
*Relativismo ético.
CONCEPTO DESARROLLADO:
* Acumulación y asociación de
aprendizajes.
5. MAESTRO:
*Siempre explica lo mismo y busca dar un
estimulo o castigo.
*Impone para cambiar
conductas rígidas, adiestradoras.
*Maneja la conducta y utiliza al estudiante
como objeto.
ALUMNO.
*Receptores de ideas, sumisos,
responden a estímulos.
