En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
Situación didáctica, que aborda pensamiento matemático y artes, como su nombre menciona es para moverse mediante la música y desplarze en diferentes posiciones.
Situación didáctica, que aborda pensamiento matemático y artes, como su nombre menciona es para moverse mediante la música y desplarze en diferentes posiciones.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO: “Paso a Paso Aprendemos los Valores”
2. AULA: 2 años
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
RELACIÓN
CON EL
MEDIO
NATURAL
Y SOCIAL
“NÚMERO Y
RELACIONES”
Explora de manera
libre y espontánea los
entornos físicos, los
objetos e interactúa
con ellos y las
personas
estableciendo
relaciones.
Explora objetos, los
relaciona y describe
algunas de sus
características:
tamaño, forma,
consistencia,
diferencia y
semejanza entre sí,
mostrando disfrute al
explorar el espacio.
Practica los hábitos
sociales sencillos de
convivencia, saludo,
despedida y
agradecimiento.
Responde a
las preguntas
que realiza el
Muppet en las
actividades
lúdicas.
Menciona sus
sensaciones
al pasar sobre
el camino
sensorial.
III. ESTRATEGIAS
INTERACCIÓN ESTRATEGIAS MATERIALES
ADULTO-NIÑO
Cuando llegan los niños los saludamos
con mucho afecto, les indicamos donde
dejar sus loncheras y los sentamos en
semi circulo en el piso.
Al estar todos, nos saludamos cantando
la canción “Hola, Hola”.
Mappet
Voz
humana
3. ADULTO-
NIÑO-OBJETO
Seguidamente sacamos una cajita
sorpresa y les preguntamos ¿Qué habrá
adentro?, en eso sacamos a nuestro
amiguito Mappet , quien les saludara
mediante la canción “Buenos días ,como
están” , nos pararemos con el mappet y
lo pasaremos por todos nuestros niños,
para que lo saluden y lo toquen ; luego
seguiremos haciendo que el Mappet les
pregunte :¿Cómo está el día?, ¿Ha salido
el sol? , , ¿Han saludado a sus papás? ,
¿Saben el nombre de sus amiguitos? En
esa pregunta se reproducirá la canción
“Amigos”; luego de la interacción; nuestro
Mappet se despedirá.
A continuación, nos paramos para
realizar nuestro momento musical y
relajarlos cantando la canción:” Para
bailar”.
Pasitos
sensoriales
Caja
Radio
Tambor
Palmas
RUTINA DE ASEO
RUTINA DE LA LONCHERA
JUEGO LIBRE
(NIÑO-
OBJETO)
Al termino de las loncheras, damos el
tiempo de juego libre, donde explorarán y
elegirán con que quieren jugar.
ADUTO-NIÑO
Luego sacamos nuestra caja mágica y la
colocamos en el centro cantando: “Qué
será lo que tengo acá”; luego llamamos a
un niño y le pedimos que la abra.
ADULTO-
NIÑO-OBJETO
Pasaremos por sus lugares haciendo que
toquen los pasitos y les preguntaremos
¿Qué son?; así mismo llamamos su
atención tocando un tambor cantando la
canción “Una fila hay que hacer” y les
tomamos las manos para que pasen
sobre estas y les vamos preguntando qué
es lo que sienten.
NIÑO-OBJETO
Luego hacemos que pasen ellos solos al
ritmo de la canción “Marcha soldado”.
Nos sentamos y les preguntamos que les
pareció lo que hicimos y como se sienten.
Al término de la sesión cantamos la
canción de despedida “adiós hasta
mañana”.
4. IV. EVALUACIÓN
INDICADORES SI NO
Saluda anímicamente y participa respondiendo a lo que el muppet
indica.
Camina solo por los pasitos, diciéndonos lo que siente.
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