Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 2 años sobre el desarrollo de la psicomotricidad a través de una actividad llamada "Caminosensorial". La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una introducción cantando canciones, la presentación del camino sensorial para que los niños exploren de forma autónoma, y una evaluación de si los niños caminan coordinando brazos y piernas disfrutando la actividad.
Actividad de Teatro La Gallinita de Tamara Chubarovsky, para el aula 2-3 aunque se puede también se adapta al aula 1-2 y aula de bebés, las rimas con dedos son aconsejables desde edades tempranas, Aportan tranquilidad y calma a los niños y niñas. La Creación de los títeres debe realizarse por parte de las educadoras. En cursos de primaria los niños pueden elaborarlos.
El presente articulo habla sobre la importancia de la estimulaciòn temprana en la psicomotricidad, sus objetivos y beneficios en el desarrollo del niño.
Actividad de Teatro La Gallinita de Tamara Chubarovsky, para el aula 2-3 aunque se puede también se adapta al aula 1-2 y aula de bebés, las rimas con dedos son aconsejables desde edades tempranas, Aportan tranquilidad y calma a los niños y niñas. La Creación de los títeres debe realizarse por parte de las educadoras. En cursos de primaria los niños pueden elaborarlos.
El presente articulo habla sobre la importancia de la estimulaciòn temprana en la psicomotricidad, sus objetivos y beneficios en el desarrollo del niño.
La matrogimnasia es un campo poco explorado
pero en la actualidad ha tomado mucho auge
sobre todo en el nivel de preescolar.
La matrogimnasia es una estimulación que se le
da al educando a través de movimientos, estos
le ayudan a desarrollar su motricidad básica su
percepción, habilidades y sus capacidades
físicas.
unidades sobre como cuidar nuestro cuerpo a traves de la alimentacion en nuestros niños, y alimentarnos a traves de lo que dios nos afrece en la naturaleza.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.TITULO: “Caminosensorial”
1.2.AULA: 2 años
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA
INDICADOR
RELACIÓN CONSIGO
MISMO:
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD.
Explora de manera
autónoma el
espacioy los objetos
e interactúa con las
personas
en situaciones de
juego y de la vida
cotidiana,
demostrando
coordinación
Motora.
Disfrutaal
desplazarse
coordinandolos
brazosy piernas
Camina
coordinandobrazos
y piernas
demostrando
disfrute.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INTERACCION ESTRATEGIAS MATERIALES ESPACIO
- Adulto –
niño
-Recibimos con mucha alegría a los
niños, saludándolos con un beso y un
abrazo y luego formaremos una
medialuna para cantar la canción del
saludo. Después realizaremos la
oración a Jesús.
Bits con la
imagen de
Jesús
- Aula
- Niño –
adulto
objeto
-Formamosunaronda y presentamos
el caminosensorialylasalcancías alos
niños”, preguntándoles ¿para qué
será este camino? Los niños
responderán, realizaremos la
actividad colocando el camino
sensorial y al final las alcancías para
que introduzcan un objeto, cantando
la canción “lento muy lento”.
RUTINA: lonchera
- Camino
sensorial,
alcancías
- Aula
- Niño –
objeto
-
”.Dejaremos alosniños con elcamino
sensorial y las alcancías para que
exploren y realicen la actividad por si
solos. Dejando a los niños jugar
- Camino
sensorial,
alcancías
- aula
2. libremente. RUTINA: cantamos la
canción “hasta mañana”
IV. EVALUACIÓN
INDICADOR SI NO
Camina coordinando
brazosy piernas
demostrandodisfrute.
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