El documento presenta el Modelo "T", un enfoque pedagógico diseñado para facilitar el aprendizaje significativo. El modelo se basa en las teorías del procesamiento de la información y del interaccionismo sociocultural. Propone que los valores se desarrollan a través del clima institucional y que el maestro elige los contenidos y métodos para fomentar las capacidades deseadas. Además, describe los elementos del currículo como qué, cuándo y cómo enseñar, y evaluar el progreso hacia los objetivos de aprend

1. “ Año de la unión nacional frente a la crisis externa” Propuesta pedagógica: Modelo “t” Diseño curricular nuevo para una nueva sociedad Lourdes Emperatriz Herencia Lira Profesora de ciencias sociales [email_address] CELULAR:051951345502 Puno, OCTUBRE del 2009 -|

16. PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS 2008 IES GUE “ San Carlos ” - Puno Area : ciencias sociales CAPACIDADES DE AREA MANEJO DE INFORMACION JUICIO CRITICO COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL DESTREZAS DE AREA 1.- Identificar 2.- Analizar 3.- Jerarquizar 4.- Esquema-tizar 5.- Explicar 6.- Proponer 7.- Elaborar 1.- Enjuiciar 2.- Comparar 3.- Manejar Informaci ó n 4.- Dramatizar 5.- Establecer causas y consecuencias. 1. Crear 2. Elaborar 3. Localizar 4. Interpretar 5. Relacionar y Comparar

17. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES 2008 IES GUE “ San CARLOS ” - Puno Á rea: CIENCIAS SOCIALES VALORES RESPETO RESPONSABILI-DAD JUSTICIA HONESTIDAD ACTITU-DES 1.- Respeta las Normas de convivencia. 2.- Respeta la Diversidad Cultural. 3.- Respeto a si mismo y a los dem á s. 4.- Respeta la Opini ó n de Los dem á s. 5.- Escucha Atentamente. 1.- Presenta sus trabajos Oportunamente. 2.- Es perseverante en sus tareas. 3.- Muestra sentido de organizaci ó n. 4.- Llega puntualmente A clases. 5.- Cumple sus Obligaciones. 1.- Muestra disposici ó n Democr á tica y Cooperativa. 2.- Es Equitativo en todo momento. 1.- Demuestra Honradez. 2.- Act ú a con Sinceridad. 3.- Asume compromiso de cambio.

18. MÉTODOS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL / CIENCIAS SOCIALES – 2009  Obtención, selección y registro de informaciones diversas a partir de diferentes fuentes (gráficos, diagramas, cuadros estadísticos, textos escritos, imágenes, trabajos de campo,…).  Obtención, selección y registro de fuentes históricas escritas, orales y materiales.  Identificación de causas y consecuencias relacionadas con procesos históricos y geográficos.  Identificación de causas y consecuencias de los problemas a través de distintas estrategias, técnicas y métodos.  Proposición de alternativas de solución en la convivencia, en la comunicación interpersonal, a través de la negociación y el consenso.  Proposición de alternativas de solución en diferentes situaciones.  Proposición de alternativas de solución ante problemas sociales, económicos, políticos, económicos, laborales y culturales.  Interpretación del contenido implícito o explícito de mensajes informativos y publicitarios orales y escritos.

19.  Valoración crítica de los diferentes fenómenos sociales del entorno local, regional y nacional.  Valoración de las interacciones entre el medio y la acción humana y sus manifestaciones.  Observación directa e indirecta del medio social, económico, político y cultural.  Observación de hechos, fenómenos, situaciones, … a través de diferentes técnicas y estrategias.  Localización y secuenciación de hechos históricos y lugares geográficos usando técnicas de consulta e interpretando guías, mapas, líneas de tiempo, croquis y planos, …  Relación y comparación de información, datos, esquemas, épocas, gráficos, dibujos, imágenes, viñetas, vídeos, películas, situaciones, hechos, costumbres, …  Relación y comparación de realidades, situaciones, acontecimientos, épocas, culturas, movimientos, formas de comportamiento, textos, mensajes, …  Representación de escenas, personajes, acontecimientos históricos, culturales y sociales contrastando informaciones y utilizando diferentes estrategias.  Representación de problemas sociales referidos a su entorno proponiendo alternativas de solución.

21.  Interpretación de reproducciones de cualquier tipo como expresión instintiva del hombre.  Interpretación de guías, gráficas, croquis, planos, esquemas, mapas, viñetas, fotografías, dibujos, textos, documentos, datos, …  Interpretación de información recogida en diferentes fuentes relacionada con fenómenos sociales concretos del entorno local, regional, nacional.  Interpretación del tiempo histórico por medio de ejes, líneas de tiempo, frisos y otros sistemas de representación temporal.  Demostración de originalidad en la elaboración de esquemas, dibujos, croquis, maquetas, historietas, viñetas, mapas y textos de diversa índole.  Demostración de originalidad en trabajos realizados individualmente o en grupo mediante la organización de paneles, murales, documentos fotográficos, audiovisuales, …