El documento describe diferentes modelos pedagógicos: el tradicional se centra en la disciplina, contenidos y repetición; el conductista busca moldear la conducta a través de objetivos de instrucción; el romántico promueve la libertad, espontaneidad y al maestro como amigo; el desarrolista enfatiza el desarrollo intelectual progresivo; y el socialista persigue el desarrollo pleno del ser a través del trabajo productivo y lo social. También menciona conceptos como pedagogía, didáctica, currí

1. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL CARÁCTER DISCIPLINA CONTENIDOS REPETICIÓN EJEMPLO RELACIÓN VERTICAL LO RELIGIOSO MEMORIA AUTORIDAD TRASMISIÓN LO VERBAL LENGUA MATERNA

2. MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA MOLDEAR LA CONDUCTA CONTENIDOS TECNICOS,CODIGOS,COMPETENCIAS,DESTREZA OBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN EJECUCIÓN MANO DE OBRA TECNOLOGIA EDUCATIVA FASE SUPERIOR DEL CAPITALISMO FIJACIÓN CONTROL

3. MODELO PEDAGÓGICO ROMANTICO LIBERTAD AUTENTICIDAD LO NATURAL NO CONTENIDO NO OBTACULOS MAESTRO AUXILIAR SOCIALISMO UTÓPICO FLEXIBLE ESPONTANEO NO ALFABETO NO TABLAS DE MULTIPLICAR NO DISCIPLINA MAESTRO AMIGO

4. MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA DESARROLLO INTELECTUAL PROGRESIVO SECUENCIAL CUALITATIVO CONSTRUCTOR CREACIÓN INVESTIGACIÓN FACILITADOR ESTIMULACIÓN DE LAS EXPERINCIAS NECESIDADES COGNOCITIVO DESARROLLO PENSAMIENTO

5. MODELO PEDAGÓGICO SOCIALISTA DESARROLLO PLENO DEL SER PROGRESIVO CIENTIFICO TÉCNICO POLIFACETICO TRABAJO PRODUCTIVO POLITÉCNICO LO SOCIAL DIFERENCIAS DEL ALUMNO ESPIRITU COLECTIVO DIDÁCTICA MULTIVARIADA

6. PEDAGOGÍA FORMACÍON HUMANA INSTRUCCIÓN EDUCACIÓN DESARROLLO

7. DIDÁCTICA NECESIDADES PROPÓSITOS CONTENIDOS MÉTODO PRECEDIMIENTOS FORMA MEDIOS EVALUACIÓN

8. CURRÍCULO INVESTIGACIÓN PLANEACIÓN ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN CONTROL EVALUACIÓN

9. RACIONALISMOACADEMICO PROCESO TECNOLÓGICO PROCESO COGNITIVO REALIZACIÓN PERSONAL SOCIEDAD COOPERATIVA CONCEPCIONES CURRICULARES

10. TENDENCIAS CURRICULARES LOGOCENTRICA PAIDOCENTRICA SOCIOCENTRICA