Este documento resume los principios y representantes clave de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional. Explora las ideas de figuras como Rousseau, Pestalozzi, Dewey y Freinet sobre concebir al niño como distinto del adulto, dar importancia a los intereses naturales del niño, y métodos basados en la experiencia y el trabajo cooperativo. También cubre cómo estos principios se incorporaron en la educación venezolana a través del humanismo democrá

1. UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
ASIGNATURA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA ESCUELA NUEVA Y SUS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Prof. Carlos Meza

2. LA ESCUELA TRADICIONAL

3. Expresión de
Modernidad
Burguesía
Escuela
Tradicional Conservación
del orden de
las cosas
Profesor Impositiva
Paternalista Autoritaria

4. La
Escuela
Nueva

5. ¿Qué es la Escuela Nueva?
El término Escuela Nueva se refiere
a un conjunto de principios que
surgen a finales del siglo XIX y se
consolidan en el primer tercio del siglo
XX como alternativa a la enseñanza
tradicional

6. I Etapa II Etapa III Etapa
Emparejado
Individualista La de los con el
grandes anterior,
Idealista surgido sobre
sistemas
Lírica todo a raíz
de la guerra
1914-1918

7. Principales
Representantes

8. Niño-distinto-Adulto y
sujeto a sus propias leyes
de evolución
Una Nueva
Pedagogía y
Desarrollo natural
filosofía de la
Rousseau en libertad
Educación
(1712-1778
Intereses y sus
Necesidades

9. Educación Educación al
del pueblo servicio de la
Transformación
Social
Capacidades Pestalozzi
Intelectuales (1746-
Afectivas 1827)
Artísticas
Educación
Desarrollo Elemental
Armónico

10. Proceso
Educativo
Virtudes de Evolución
su naturaleza
Intereses
Educación-Libertad
naturales

11. El conflicto entre el adulto y el niño constituye el
problema medular de la educación
Su método es empírico y experimental basado en la
realidad. El objeto principal de este método es desarrollar
las posibilidades del niño en un ambiente estructurado
agradable y motivador.

12. la importancia del
método del trabajo libre
y cooperativo
El trabajo en grupo
formación intelectual-
educación social-
Libertad personal del niño
El papel del profesor es el estar a la
disposición de sus alumnos para
contestar a sus preguntas cuando
tienen necesidad de ayuda

13. La Educación-Respeto
Desarrollo de las capacidades-Educando
Maestro-Estimulador-Juego

14. John Dewey (1859-1952)
-Que el alumno tenga una situación de experiencia directa.
-Qué se plantee un problema autentico dentro de esta situación
-Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que se
desarrollen de un modo ordenado.
-Oportunidad-ocaciones-comprensión de ideas por sus aplicaciones
Célestin Freinet
“ La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños
y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin
ella no puede haber una formación auténtica y humana.

15. 1. Concepción de la infancia y su
repercusión en la educación
2. Concepción del profesor y su papel en la
educación
3. Renovación metodológica.

16. LA ESCUELA NUEVA EN VENEZUELA
Tiene la libertad como fundamento filosófico
esencial; la creatividad como fundamento
psicológico, la igualdad como fundamento
social y al educando como sujeto y objeto de la
educación.
Todos los principios y tesis de la escuela nueva
terminaron sistematizados por el Dr. Prieto, quien
liderizaba el movimiento educativo venezolano
a través de su tesis el humanismo democrático.
Tal tesis congruente con la pedagogía de
Dewey, se incorpora a la legislación venezolana
en la Constitución Nacional de 1.947

17. Muchas Gracias por su atención