Este documento describe diferentes conceptos clave relacionados con la pedagogía y los modelos pedagógicos. Explica que la pedagogía ha construido modelos para explicar teóricamente el proceso educativo y que estos modelos responden a preguntas sobre el tipo de persona a formar, las estrategias metodológicas, los contenidos y experiencias educativas, el ritmo del proceso de formación y quién dirige el proceso. También describe diferentes paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, histórico-social y constructiv

1. CIENCIA
Estudia
Sujeto de estudio La persona humana
fundamentos
teóricos
Proceso
Medio
PEDAGOGÍA enseñanza - aprendizaje
Técnica
Derivación práctica,
acción educativa,
estrategias de
aprendizaje Objeto de estudio La educación

2. MODELO PEDAGOGICO
La pedagogía ha construido una serie de modelos o
representaciones ideales del mundo de lo educativo para
explicar teóricamente su hacer. Dichos modelos son
dinámicos, se transforman y pueden, en determinado
momento, ser aplicados en la práctica pedagógica.
en el campo de la pedagogía que puedan dar
respuesta, como mínimo, a los siguientes interrogantes:
¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?. ¿Con qué
estrategias técnico-metodológicas?. ¿A través de qué
contenidos, prácticas o experiencias?. ¿A qué ritmo debe
adelantarse el proceso de formación?. ¿Quién predomina
o dirige el proceso, el maestro o el alumno?.

3. Los modelos didácticos debe
responder a :
• El ideal de persona
• A través de qué y con qué estrategias
metodológicas
• Con que contenidos y experiencias
educativas.
• A que ritmo o niveles
• Quien dirige el proceso formativo

4. PARADIGMAS
LINEAMIENTOS TEORIAS FILOSOFIA
GENERALES
¿QUIÉN ¿CÓMO ¿A
MODELOS EDUCATIVOS ES? ES ? DONDE
VA?
GUIAN
METODOS SUJETO
ESTRATEGIAS
INVESTIGAN
SER HUMANO
TECNICAS PROCEDIMIENTOS
IMPLICITA EXPLICITA

5. PARADIGMA
Metáfora básica: la máquina
Paradigma de Investigación : proceso - producto
Modelo del Profesor: competencial
Programación por objetivos operativos
CONDUCTISTA Currículo cerrado y obligatorio
Técnicas que modifican la conducta
Evaluación de resultados
Enseñanza – aprendizaje: centrada en el producto
E – R; E – O – R Estímulo respuesta (Watson y Pavlov); Estímulo
organismo respuesta (Skinner)
Principio filosófico: empírico inductivo

6. PARADIGMA
Metáfora básica: el computador (procesamiento
de la información / organismo (pensamiento)
Paradigma de la investigación: mediacional; centrada en el
profesor o el alumno
Programación por objetivos terminales
COGNITIVO Modelo de currículo: abierto y flexible
La cognición dirige la conducta
Evaluación de procesos y resultados
Enseñanza – aprendizaje: centrado en el proceso
Principio filosófico: deductivo

7. PARADIGMA
• Metáfora básica: el escenario
Modelo contextual
Paradigma de la investigación: etnográfico
Modelo de profesor:Técnico- crítico
HISTÓRICO
SOCIAL Modelo del Currículo: abierto y flexible
Evaluación cualitativa
El profesor como gestor del aula: potencia interacciones,
crea expectativas, genera un clima de confianza,
identifica la zona de desarrollo próximo
Enseñanza – aprendizaje centrada en la vida y el
contexto
Principio filosófico: materialista dialéctico

8. PARADIGMA
Metáfora básica: el ser humano
Modelo: contextual
Paradigma de la investigación: etnográfico
Modelo de profesor: mediador
CONSTRUCTIVISTA
Modelo del Currículo: abierto y flexible
Evaluación: procesual y logros
El profesor como gestor del aula: parte de las
experiencias, introduce conocimientos nuevos y crea
nuevas estructuras.
Enseñanza – aprendizaje centrada en un proceso activo
y significativo
Principio filosófico: subjetivista, racionalista, relativismo

9. 3. CURRÍCULO
• Es la traducción, la sistematización, el registro y la
proyección de la cultura que realiza una
institución educativa para la formación de las
nuevas generaciones.
• Es la reflexión sobre la práctica pedagógica.
Como reflexión genera teoría, como
práctica genera método.

10. Políticas educativas ecuatorianas
El Plan decenal
La Reforma Curricular vigente y su evaluación
La elevación de los estándares de calidad de la Educación
General Básica.
El Bachillerato
Capacitación docente

11. Bases pedagógicas del diseño curricular.
El Desarrollo
Un El Empleo de
de la El Desarrollo
Pensamiento y Un las Tecnologías
Condición de Destrezas
Modo de Aprendizaje de la
Humana y la con Criterios
Actuar Productivo y Información y
Preparación de
Lógico, Crítico Significativo: la
para la Desempeño
y Creativo. Comunicación
Comprensión.