El documento describe el uso de herramientas colaborativas como wikis, blogs educativos y redes sociales para la formación en prevención de riesgos laborales en una empresa. Se crearán grupos de trabajo en estos entornos para que los empleados compartan información, realicen proyectos cooperativos y se evalúen mutuamente con el objetivo de mejorar los conocimientos sobre seguridad laboral.

1. Uso de Herramientas
colaborativas en la formación de
Prevención de Riesgos Laborales
en la empresa.
Formación especifica PRL puesto de
trabajo

2. Creación de grupos de trabajo con
herramientas colaborativas
 Creación de una wiki dentro de la intranet para los
cursos de prevención de riesgos del personal.
 Creación de Edublog por parte del docente,
(Técnico de prevención de riesgos de la empresa).
Con creación de contenido de forma cooperativa, de
modo que pueda tener múltiples editores, pueda
tener trabajos, proyectos, encuestas, …
 Creación página de facebook para el grupo de
alumnos (conocimiento del alumnado alumno-alumno,
docente-alumno)

3.  Interactuar y colaborar con los alumnos.
 Compartir ideas, proponer definiciones y líneas de
trabajo colaborativo con determinados objetivos.
 Crear diccionarios, manuales, documentación
asociada a una actividad concreta (por ejemplo:
redacción un ejercicio, creación de un manual,
etc.).
 Consultar el historial de aportaciones para evaluar
su evolución (contribuciones de cada alumno).
 Potenciar la creación de “círculos de aprendizaje”
a través de la generación de conocimiento
colaborativo.
 La integración del propio wiki en la intranet de la
empresa (uso de herramientas colaborativas
complementarias).

4. Edublog usados por profesores: son blogs creados por
profesores con el fin de mantener a los alumnos
actualizados con las reflexiones y las fuentes de
información que el profesor está usando durante el
desarrollo de un curso o programa
Edublog como redes sociales de creación de contenido en
forma cooperativa: también pueden usarse como espacio
de creación de cooperativa de contenido, de modo que se
usa la capacidad de los blog de tener múltiples editores y
las redes sociales que pueden crear su contenido en
forma cooperativa. Estos blogs pueden adquirir la forma
de una revista o una publicación

5.  Servicio especial de Internet para guardar y
clasificar colecciones de bookmarks o enlaces.
Una manera de utilizar Internet para guardar,
clasificar y compartir los favoritos de cada
usuario de forma pública.
 A diferencia del sistema clásico de favoritos –
por el cual cada usuario agrega la dirección a
su navegador-los marcadores sociales son:
◦ ubicuos, ya que el listado puede consultarse
desde cualquier ordenador;
◦ compartidos, porque el resto de los usuarios
pueden ver los sitios que hemos marcado;
◦ clasificados mediante un sistema descriptivo de
etiquetas (tags).

6. Subir el material gráfico (videos o fotografías) en you tube,
flickr…) y el material sonoro (entrevistas, ruídos, …) como
podcasts
 Youtube: los trabajadores podrán subir videos.
 Flickr: Se podrán obtener fotografías ejemplos o añadir por
tags relacionadas con la prevención de riesgos laborales.
 Podcast. Se podrá realizar grabaciones de charlas, entrevistas,
o instrucciones de trabajo
 Dropbox, se podrá realizar alojamientos de archivos en la
nube.

7.  Servicio especial de Internet para guardar
y clasificar colecciones de bookmarks o
enlaces. Una manera de utilizar Internet
para guardar, clasificar y compartir los
favoritos de cada usuario de forma
pública.
 A diferencia del sistema clásico de
favoritos –por el cual cada usuario agrega
la dirección a su navegador-los
marcadores sociales son:
◦ ubicuos, ya que el listado puede
consultarse desde cualquier ordenador;
◦ compartidos, porque el resto de los
usuarios pueden ver los sitios que hemos
marcado;
◦ clasificados mediante un sistema
descriptivo de etiquetas (tags).

8. Proceso Final: Evaluación y difusión
 Todas las aportaciones hechas con las
diferentes herramientas colaborativas son
objeto de evaluación individual del alumno
◦ -búsqueda de información en la red
◦ -indagación de situaciones en su entorno
◦ -subida de material a la red
◦ -aporte de opiniones y argumentaciones a los foros ,
blog o redes sociales
◦ -elaboración de contenidos, diseño
De forma paralela se realizará test de contenidos
del temario e-learning especifico a su puesto.

9. Difusión de conclusiones. Aprendizaje
ubicuo.
 Difusión de resultados en la intranet de empresa
para la puesta en común con otras comunidades
educativas
 Comparación de situaciones similares en otros
centros de trabajo y comparación de las soluciones
aplicadas.
 Comparación de la implicación de los alumnos en
otros grupos de centros, o empresas

10. El objetivo final es la
aplicación del aprendizaje a
un ámbito mucho mas
amplio, su aplicación en el
puesto de trabajo, haciendo
partícipe al alumno.