Este documento presenta los módulos de formación por competencias para el programa de "Gestión Sostenible de la Biodiversidad y el Biocomercio". Incluye 7 módulos del primer semestre y 4 módulos del segundo semestre, con aspectos generales, estrategias metodológicas, evaluación, objetivos, contenidos y bibliografía de cada módulo. El documento provee una guía completa para la implementación de este programa educativo.
Este documento presenta la información académica general del Instituto Tecnológico del Putumayo y su programa en Gestión Sostenible de la Biodiversidad y el Biocomercio. El programa ofrece un ciclo técnico profesional de 4 semestres y un ciclo tecnológico de 6 semestres, ambos con énfasis en el biocomercio sostenible. El objetivo es formar técnicos y tecnólogos competentes en la gestión y operación de proyectos de biocomercio que contribuyan
Este documento presenta el Estatuto Estudiantil del Instituto Tecnológico del Putumayo, el cual contiene 26 capítulos que describen los requisitos, derechos, deberes y procesos académicos de los estudiantes. El Estatuto Estudiantil establece las políticas para la inscripción, selección, matrícula, categorías de estudiantes, programas académicos, créditos, evaluación, títulos, reconocimientos y aspectos disciplinarios.
Este documento presenta la convocatoria para la asignación de prácticas profesionales a estudiantes del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Detalla las fechas del proceso de selección, los requisitos para los estudiantes y las empresas donde podrán realizar sus prácticas, con el objetivo de que los estudiantes obtengan experiencia en entornos laborales reales y apoyen el desarrollo del sector productivo.
El documento presenta la convocatoria para la asignación de prácticas formativas a estudiantes de microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Se describen los requisitos, fechas clave, y proceso de selección. También se lista una variedad de empresas e instituciones donde los estudiantes podrían realizar sus prácticas de noveno y décimo semestre.
El documento contiene los objetivos, metodología y resultados obtenidos por el programa escuelas de campo de la Universidad Nacional de Agricultura, durante el año 2015.
BASES DE LA I EXPOFERIA AGROINDUSTRIAL UNIVERSITARIA Y VI AGROFORUM 2015Fernando Suca
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a través de la E.A.P. de Ingeniería Agroindustrial presenta las bases para la exposición y concurso de productos innovadores desarrollados por estudiantes de la especialidad y afines y empresas a nivel nacional e internacional, a desarrollarse los días 11 y 12 de junio del 2015.
El documento presenta una guía de aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) sobre el programa de formación de técnico en mantenimiento de equipos de cómputo. Describe la misión, visión, valores y objetivos del SENA, así como los programas, perfiles, competencias, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del programa de formación.
Desarrollo y despliegue de operación del curso para Acreditar la titulación de carrera en el colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato Plantel Abasolo
Este documento presenta la información académica general del Instituto Tecnológico del Putumayo y su programa en Gestión Sostenible de la Biodiversidad y el Biocomercio. El programa ofrece un ciclo técnico profesional de 4 semestres y un ciclo tecnológico de 6 semestres, ambos con énfasis en el biocomercio sostenible. El objetivo es formar técnicos y tecnólogos competentes en la gestión y operación de proyectos de biocomercio que contribuyan
Este documento presenta el Estatuto Estudiantil del Instituto Tecnológico del Putumayo, el cual contiene 26 capítulos que describen los requisitos, derechos, deberes y procesos académicos de los estudiantes. El Estatuto Estudiantil establece las políticas para la inscripción, selección, matrícula, categorías de estudiantes, programas académicos, créditos, evaluación, títulos, reconocimientos y aspectos disciplinarios.
Este documento presenta la convocatoria para la asignación de prácticas profesionales a estudiantes del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Detalla las fechas del proceso de selección, los requisitos para los estudiantes y las empresas donde podrán realizar sus prácticas, con el objetivo de que los estudiantes obtengan experiencia en entornos laborales reales y apoyen el desarrollo del sector productivo.
El documento presenta la convocatoria para la asignación de prácticas formativas a estudiantes de microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Se describen los requisitos, fechas clave, y proceso de selección. También se lista una variedad de empresas e instituciones donde los estudiantes podrían realizar sus prácticas de noveno y décimo semestre.
El documento contiene los objetivos, metodología y resultados obtenidos por el programa escuelas de campo de la Universidad Nacional de Agricultura, durante el año 2015.
BASES DE LA I EXPOFERIA AGROINDUSTRIAL UNIVERSITARIA Y VI AGROFORUM 2015Fernando Suca
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a través de la E.A.P. de Ingeniería Agroindustrial presenta las bases para la exposición y concurso de productos innovadores desarrollados por estudiantes de la especialidad y afines y empresas a nivel nacional e internacional, a desarrollarse los días 11 y 12 de junio del 2015.
El documento presenta una guía de aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) sobre el programa de formación de técnico en mantenimiento de equipos de cómputo. Describe la misión, visión, valores y objetivos del SENA, así como los programas, perfiles, competencias, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del programa de formación.
Desarrollo y despliegue de operación del curso para Acreditar la titulación de carrera en el colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato Plantel Abasolo
Este documento presenta la unidad didáctica de "Seguridad e higiene IV" para el programa de Industrias Alimentarias. La unidad busca que los estudiantes adquieran conocimientos y destrezas en seguridad industrial, BPM, POES, HACCP y normatividad para asegurar la seguridad alimentaria en granos y panificación a través de 4 actividades durante 16 semanas. La evaluación se basará en indicadores de logro y cumplimiento de actividades.
Este documento define la educación técnico-productiva y describe su organización en ciclos básico y medio. Resalta problemas actuales como infraestructura y equipamiento inadecuados, falta de capacitación docente y opciones laborales desconectadas de la demanda. Propone fortalecer la articulación con empresas, asignar recursos para mejoras, capacitar docentes y proteger el rol de los CETPROS.
Este documento describe un Master en Gestión Integrada en Industrias Alimentarias con énfasis en Calidad, Medio Ambiente y Seguridad Alimentaria. El programa dura 600 horas y cuesta 900 euros. Se ofrece de forma online y proporciona conocimientos y habilidades para la implantación y gestión de sistemas integrados de calidad, medio ambiente y seguridad alimentaria, así como para realizar auditorías internas. El documento describe los objetivos, salidas laborales, metodología, materiales, profesorado y plazos del programa.
Este documento contiene la convocatoria para la asignación de prácticas profesionales a estudiantes del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Se describen los requisitos, fechas importantes, y empresas disponibles para las prácticas. El comité evaluará los estudiantes basados en su hoja de vida y promedio académico para asignarlos a una empresa, con el objetivo de que obtengan experiencia profesional en microbiología.
Revolucion universitaria marzo de 2015Ellery López
José Delgado, estudiante de la UPT Pedro Camejo, fue seleccionado para integrar la delegación venezolana en los Juegos Olímpicos Universitarios en Corea en junio de 2015. Delgado ganó una medalla de oro en los Juegos Universitarios de Barinas 2015. El profesor Danny Berrios, coordinador deportivo de la UPT Pedro Camejo, dijo que Delgado está entrenando fuerte para tener un buen desempeño en su primera competencia a nivel internacional.
Este documento presenta el proyecto educativo del programa de Microbiología de la Universidad de Pamplona. Resume la historia y misión de la universidad, así como los orígenes y desarrollo del programa de Microbiología. El programa se creó en 1987 para formar microbiólogos que se enfocaran en el control microbiológico de alimentos y la biotecnología. A lo largo de los años, el programa ha realizado ajustes en respuesta a las evaluaciones y recomendaciones del ICFES para mejorar la calidad académica.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del Programa de Microbiología de la Universidad de Pamplona. En primer lugar, ofrece información general sobre el programa como su contexto disciplinar, objetivos de formación y aspectos históricos. Luego, aborda los aspectos pedagógicos y curriculares, incluyendo los lineamientos del currículo y su estructura. Finalmente, describe la estructura administrativa y organizativa del programa, los recursos con que cuenta y un resumen de los resultados de su proceso de autoevaluación. El propósito del document
Este documento presenta la información básica de una candidata al programa de formación del SENA, incluyendo su lugar de origen, experiencia laboral, formación académica e intereses profesionales. También describe la misión y visión del SENA, así como los símbolos, logotipo, plataforma de aprendizaje y programa Sofía Plus. Finalmente, detalla los aspectos clave del programa de formación de Ayudante de Cocina y Cafetería, como las competencias, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
Este documento presenta la información personal y académica de Adriana Revelo Rodriguez, incluyendo su lugar de origen, falta de experiencia laboral, educación secundaria y deseo de tener su propio restaurante. También describe la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo de Colombia. Finalmente, resume los símbolos, logotipo y programas del SENA como Sofía Plus y Blackboard.
El documento describe el proceso de registro calificado de programas de formación tecnológica del SENA en Colombia. El registro calificado es un instrumento para verificar la calidad de programas educativos y otorgar su incorporación al sistema nacional de información. El documento explica los objetivos, regulaciones, condiciones, procedimientos y roles involucrados en el proceso de registro calificado de programas tecnológicos seleccionados en una prueba piloto.
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas, y planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las tecnologías.
Curso de desarrollo de técnicas cocina internacionaljuanpy588
Este curso de 40 horas enseña técnicas de cocina internacional y buenas prácticas de manufactura. Los estudiantes aprenderán sobre higiene alimentaria, componentes de una cocina profesional e implementarán técnicas culinarias básicas a través de demostraciones prácticas.
Este documento presenta lineamientos para el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) para estudiantes de bachillerato técnico en Ecuador durante el año lectivo 2020-2021 debido a la pandemia de COVID-19. Se proponen tres escenarios para completar las 160 horas requeridas de FCT: prácticas en entidades receptoras, en la institución educativa, o mediante un proyecto didáctico demostrativo. También se describen los requisitos y responsabilidades de las instituciones educativas y autoridades regionales
Este documento presenta la descripción del programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia de una universidad. Incluye información sobre la justificación, objetivos, y estructura curricular del programa. El programa busca formar profesionales líderes comprometidos con el bienestar animal, el medio ambiente y la salud pública, acorde con las necesidades del sector agropecuario colombiano según planes de desarrollo nacionales y regionales. Su plan de estudios cumple con los requisitos legales y está organizado en áreas de formación en ci
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014-2015 del Centro de Educación Técnico Productiva Umachiri. El plan describe los objetivos, metas y actividades planificadas para los ámbitos institucional, pedagógico y administrativo con el fin de mejorar la calidad educativa y lograr la inserción laboral de los estudiantes. El plan fue aprobado por la dirección de la institución y se implementará a través de la participación del personal docente, administrativo y estudiantil.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico y describe la carrera de Técnico en Desarrollo Sustentable. La carrera se justifica por la demanda del sector productivo de técnicos con formación integral y visión holística para la producción sostenible de alimentos. El perfil de egreso desarrolla competencias profesionales relacionadas con la producción agrícola, pecuaria y acuícola sustentable, el manejo de ecosistemas y ecotecnias, y la organización
El documento habla sobre los servicios de extensión del IICA, CORPOICA y el SENA para promover el desarrollo rural. Describe programas y proyectos de estas instituciones para apoyar a agricultores, ganaderos y comunidades rurales a través de capacitaciones, investigación aplicada, fomento de la asociatividad y el emprendimiento. También menciona algunos de los beneficiarios y fortalezas de sus labores de extensión.
La convocatoria anuncia las fechas para las prácticas agroindustriales de 2013-2 en la Universidad Popular del Cesar, incluyendo las fechas de apertura, cierre e inducción, así como los requisitos, procedimientos de inscripción, criterios de selección y una lista de empresas participantes con sus respectivos requisitos y cupos.
información de perfil profesional de producción alimentaria del Insitituto Tecnologico Universitario Guatemala Sur, información de vision, mision, perfil de ingreso y perfil de egreso, en este documento podremos ver el desarrollo que tendra la persina a la hora de estudiar en ITUGS.
Acuerdo ca 012-31-08-2012 reglamento de prácticas académicas formativas del p...practicasmicrobiologia
Este documento presenta el reglamento de prácticas académicas formativas del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. El Consejo Académico aprueba este reglamento con el objetivo de aproximar a los estudiantes a su ejercicio profesional ofreciéndoles la oportunidad de aplicar sus conocimientos en contextos reales a través de prácticas en instituciones de salud, empresas e institutos de investigación. El reglamento define conceptos clave, establece los objetivos y alcance de las pr
Este documento describe un proyecto de investigación que busca actualizar prácticas piscícolas en comunidades campesinas vulnerables en los municipios de Cerinza y Belén, Boyacá, Colombia, para mejorar la seguridad alimentaria a través de un enfoque participativo. El objetivo general es actualizar estas prácticas orientadas a la seguridad alimentaria, e identificar conocimientos tradicionales y necesidades de cambio para reducir impactos ambientales e incrementar beneficios económicos y sociales.
Este documento presenta la unidad didáctica de "Seguridad e higiene IV" para el programa de Industrias Alimentarias. La unidad busca que los estudiantes adquieran conocimientos y destrezas en seguridad industrial, BPM, POES, HACCP y normatividad para asegurar la seguridad alimentaria en granos y panificación a través de 4 actividades durante 16 semanas. La evaluación se basará en indicadores de logro y cumplimiento de actividades.
Este documento define la educación técnico-productiva y describe su organización en ciclos básico y medio. Resalta problemas actuales como infraestructura y equipamiento inadecuados, falta de capacitación docente y opciones laborales desconectadas de la demanda. Propone fortalecer la articulación con empresas, asignar recursos para mejoras, capacitar docentes y proteger el rol de los CETPROS.
Este documento describe un Master en Gestión Integrada en Industrias Alimentarias con énfasis en Calidad, Medio Ambiente y Seguridad Alimentaria. El programa dura 600 horas y cuesta 900 euros. Se ofrece de forma online y proporciona conocimientos y habilidades para la implantación y gestión de sistemas integrados de calidad, medio ambiente y seguridad alimentaria, así como para realizar auditorías internas. El documento describe los objetivos, salidas laborales, metodología, materiales, profesorado y plazos del programa.
Este documento contiene la convocatoria para la asignación de prácticas profesionales a estudiantes del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Se describen los requisitos, fechas importantes, y empresas disponibles para las prácticas. El comité evaluará los estudiantes basados en su hoja de vida y promedio académico para asignarlos a una empresa, con el objetivo de que obtengan experiencia profesional en microbiología.
Revolucion universitaria marzo de 2015Ellery López
José Delgado, estudiante de la UPT Pedro Camejo, fue seleccionado para integrar la delegación venezolana en los Juegos Olímpicos Universitarios en Corea en junio de 2015. Delgado ganó una medalla de oro en los Juegos Universitarios de Barinas 2015. El profesor Danny Berrios, coordinador deportivo de la UPT Pedro Camejo, dijo que Delgado está entrenando fuerte para tener un buen desempeño en su primera competencia a nivel internacional.
Este documento presenta el proyecto educativo del programa de Microbiología de la Universidad de Pamplona. Resume la historia y misión de la universidad, así como los orígenes y desarrollo del programa de Microbiología. El programa se creó en 1987 para formar microbiólogos que se enfocaran en el control microbiológico de alimentos y la biotecnología. A lo largo de los años, el programa ha realizado ajustes en respuesta a las evaluaciones y recomendaciones del ICFES para mejorar la calidad académica.
Este documento presenta el Proyecto Educativo del Programa de Microbiología de la Universidad de Pamplona. En primer lugar, ofrece información general sobre el programa como su contexto disciplinar, objetivos de formación y aspectos históricos. Luego, aborda los aspectos pedagógicos y curriculares, incluyendo los lineamientos del currículo y su estructura. Finalmente, describe la estructura administrativa y organizativa del programa, los recursos con que cuenta y un resumen de los resultados de su proceso de autoevaluación. El propósito del document
Este documento presenta la información básica de una candidata al programa de formación del SENA, incluyendo su lugar de origen, experiencia laboral, formación académica e intereses profesionales. También describe la misión y visión del SENA, así como los símbolos, logotipo, plataforma de aprendizaje y programa Sofía Plus. Finalmente, detalla los aspectos clave del programa de formación de Ayudante de Cocina y Cafetería, como las competencias, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
Este documento presenta la información personal y académica de Adriana Revelo Rodriguez, incluyendo su lugar de origen, falta de experiencia laboral, educación secundaria y deseo de tener su propio restaurante. También describe la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo de Colombia. Finalmente, resume los símbolos, logotipo y programas del SENA como Sofía Plus y Blackboard.
El documento describe el proceso de registro calificado de programas de formación tecnológica del SENA en Colombia. El registro calificado es un instrumento para verificar la calidad de programas educativos y otorgar su incorporación al sistema nacional de información. El documento explica los objetivos, regulaciones, condiciones, procedimientos y roles involucrados en el proceso de registro calificado de programas tecnológicos seleccionados en una prueba piloto.
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación del equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas, y planes de acción, seguimiento y socialización para mejorar el uso educativo de las tecnologías.
Curso de desarrollo de técnicas cocina internacionaljuanpy588
Este curso de 40 horas enseña técnicas de cocina internacional y buenas prácticas de manufactura. Los estudiantes aprenderán sobre higiene alimentaria, componentes de una cocina profesional e implementarán técnicas culinarias básicas a través de demostraciones prácticas.
Este documento presenta lineamientos para el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) para estudiantes de bachillerato técnico en Ecuador durante el año lectivo 2020-2021 debido a la pandemia de COVID-19. Se proponen tres escenarios para completar las 160 horas requeridas de FCT: prácticas en entidades receptoras, en la institución educativa, o mediante un proyecto didáctico demostrativo. También se describen los requisitos y responsabilidades de las instituciones educativas y autoridades regionales
Este documento presenta la descripción del programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia de una universidad. Incluye información sobre la justificación, objetivos, y estructura curricular del programa. El programa busca formar profesionales líderes comprometidos con el bienestar animal, el medio ambiente y la salud pública, acorde con las necesidades del sector agropecuario colombiano según planes de desarrollo nacionales y regionales. Su plan de estudios cumple con los requisitos legales y está organizado en áreas de formación en ci
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014-2015 del Centro de Educación Técnico Productiva Umachiri. El plan describe los objetivos, metas y actividades planificadas para los ámbitos institucional, pedagógico y administrativo con el fin de mejorar la calidad educativa y lograr la inserción laboral de los estudiantes. El plan fue aprobado por la dirección de la institución y se implementará a través de la participación del personal docente, administrativo y estudiantil.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico y describe la carrera de Técnico en Desarrollo Sustentable. La carrera se justifica por la demanda del sector productivo de técnicos con formación integral y visión holística para la producción sostenible de alimentos. El perfil de egreso desarrolla competencias profesionales relacionadas con la producción agrícola, pecuaria y acuícola sustentable, el manejo de ecosistemas y ecotecnias, y la organización
El documento habla sobre los servicios de extensión del IICA, CORPOICA y el SENA para promover el desarrollo rural. Describe programas y proyectos de estas instituciones para apoyar a agricultores, ganaderos y comunidades rurales a través de capacitaciones, investigación aplicada, fomento de la asociatividad y el emprendimiento. También menciona algunos de los beneficiarios y fortalezas de sus labores de extensión.
La convocatoria anuncia las fechas para las prácticas agroindustriales de 2013-2 en la Universidad Popular del Cesar, incluyendo las fechas de apertura, cierre e inducción, así como los requisitos, procedimientos de inscripción, criterios de selección y una lista de empresas participantes con sus respectivos requisitos y cupos.
información de perfil profesional de producción alimentaria del Insitituto Tecnologico Universitario Guatemala Sur, información de vision, mision, perfil de ingreso y perfil de egreso, en este documento podremos ver el desarrollo que tendra la persina a la hora de estudiar en ITUGS.
Acuerdo ca 012-31-08-2012 reglamento de prácticas académicas formativas del p...practicasmicrobiologia
Este documento presenta el reglamento de prácticas académicas formativas del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. El Consejo Académico aprueba este reglamento con el objetivo de aproximar a los estudiantes a su ejercicio profesional ofreciéndoles la oportunidad de aplicar sus conocimientos en contextos reales a través de prácticas en instituciones de salud, empresas e institutos de investigación. El reglamento define conceptos clave, establece los objetivos y alcance de las pr
Este documento describe un proyecto de investigación que busca actualizar prácticas piscícolas en comunidades campesinas vulnerables en los municipios de Cerinza y Belén, Boyacá, Colombia, para mejorar la seguridad alimentaria a través de un enfoque participativo. El objetivo general es actualizar estas prácticas orientadas a la seguridad alimentaria, e identificar conocimientos tradicionales y necesidades de cambio para reducir impactos ambientales e incrementar beneficios económicos y sociales.
primera fase de un proyecto educativo, consta que una primera parte donde se inicia con el arbol de problemas para identificar la problematica a tratar. Ademas de eso se añade las actividades que se desarrollará dentro del proyecto asi como los recursos que se necesitará, tambien un ejemplo de cronograma para fijar fehas puntuales donde se va realizar las actividades. Por ultimo se tiene un marco lógico para ver la rentabilidad del proyecto y si los impactos serán de consideracion.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca transformar las prácticas piscícolas en comunidades campesinas vulnerables en los municipios de Cerinza y Belén, Boyacá, Colombia, con el fin de mejorar la seguridad alimentaria y el desarrollo sostenible. El proyecto utilizará un enfoque cualitativo de investigación-acción participativa para diagnosticar las necesidades alimenticias de las comunidades, identificar sus conocimientos tradicionales sobre acuicultura, y desarrollar proyectos sostenibles que te
Centro de biotecnología agropecuaria sena mosqueraMarfi22
El Centro de Biotecnología Agropecuaria Sena Mosquera tiene como objetivos estratégicos innovar y desarrollar estrategias de información profesional para consolidar competencias laborales y liderar actividades productivas con altos niveles de competitividad. Ofrece servicios para incrementar la productividad y competitividad de empresas agrícolas en áreas como biotecnología animal y vegetal, agroindustria, floricultura y maquinaria agrícola. Cuenta con ambientes de aprendizaje abiertos en agricultura
El documento describe un grupo de investigación enfocado en el control de calidad de procesos en salud. El grupo fue creado por tres investigadoras y trabaja en dos áreas principales: calidad de procesos de formación y calidad de procesos de atención. El grupo ha realizado varias investigaciones en estas áreas y actualmente tiene varios proyectos en curso relacionados con la calidad de procesos formativos.
Este documento presenta el formato de un proyecto integrador sobre propagación de plantas. El proyecto tiene como objetivo mejorar la seguridad alimentaria mediante el establecimiento de huertas familiares productivas para autoconsumo en tres barrios de Popayán, Colombia. El proyecto incluye sesiones sobre conceptos básicos de botánica, química y fisiología vegetal, identificación de protocolos técnicos, y prácticas de propagación vegetal aplicando buenas prácticas agrícolas.
Este documento presenta el formato de un proyecto integrador sobre propagación de plantas. El proyecto tiene como objetivo mejorar la seguridad alimentaria mediante el establecimiento de huertas familiares productivas para autoconsumo en tres barrios de Popayán, Colombia. El proyecto incluye sesiones sobre conceptos básicos de botánica, química y fisiología vegetal, identificación de protocolos técnicos, y prácticas de propagación vegetal aplicando buenas prácticas agrícolas.
Este documento presenta el diseño del manual de bioseguridad para el salón de belleza Mary's. En primer lugar, se revisa la legislación vigente en Colombia sobre bioseguridad. Luego, se identifican los riesgos presentes en las actividades del salón y se realizan planos de las áreas. Finalmente, se presentan resultados como una matriz legal, protocolos y procedimientos de bioseguridad, control de plagas, disposición de residuos y una matriz de riesgos. El objetivo es prevenir infecciones y contagios derivados de la mala manipulación de resid
Este documento presenta las Buenas Prácticas Ganaderas (BPG) para la producción de leche. Las BPG buscan asegurar la inocuidad y calidad de los productos lácteos mediante prácticas ambiental, económica y socialmente sostenibles. El documento explica los componentes estructurales de las empresas ganaderas y las prácticas relacionadas con la calidad e inocuidad de la leche. El objetivo es ofrecer herramientas para la implementación de las BPG en sistemas de producción bovina en Colombia.
Acuerdo ca 012-31 de agosto de 2012 por medio del cual se aprueba el reglamen...practicasmicrobiologia
El documento aprueba el reglamento de prácticas académicas formativas del programa de Microbiología de la Universidad Popular del Cesar. Establece las disposiciones generales para las prácticas, incluyendo su objetivo de vincular a la universidad con otras organizaciones para formar talento humano. Define términos clave como práctica formativa, seminario pre-práctica y escenario de práctica.
Este documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa responde a la necesidad del sector agropecuario colombiano de mejorar la productividad y competitividad a través de procesos innovadores y respetuosos con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye el desarrollo humano, profesional y la responsabilidad social, con habilidades en emprendimiento, investigación, producción sostenible y extensión rural.
Este documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa responde a la necesidad del sector agropecuario colombiano de mejorar la productividad y competitividad a través de procesos innovadores y respetuosos con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye el desarrollo humano, profesional y la responsabilidad social, con habilidades en emprendimiento, investigación, producción sostenible y extensión rural.
Este documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa responde a la necesidad del sector agropecuario colombiano de mejorar la productividad y competitividad a través de procesos innovadores y respetuosos con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye el desarrollo humano, profesional y la responsabilidad social, capacitándolos para diseñar e implementar modelos agroecológicos sostenibles y promover el desarrollo rural.
El documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa busca satisfacer las necesidades del sector agropecuario colombiano mediante una sólida formación en ingeniería aplicada y compromiso con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye desarrollo humano, profesional y responsabilidad social para proponer soluciones sostenibles e innovadoras que mejoren la productividad agrícola y el desarrollo rural.
Este documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa responde a la necesidad del sector agropecuario colombiano de mejorar la productividad y competitividad a través de procesos innovadores y respetuosos con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye el desarrollo humano, profesional y la responsabilidad social, con habilidades en emprendimiento, investigación, producción sostenible y extensión rural.
El documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa busca satisfacer las necesidades del sector agropecuario colombiano mediante una sólida formación en ingeniería aplicada y compromiso con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye desarrollo humano, profesional y responsabilidad social para proponer soluciones sostenibles e innovadoras que mejoren la productividad agrícola y el desarrollo rural.
Este documento presenta un proyecto de seguridad alimentaria y nutricional a través del establecimiento de huertas familiares productivas para autoconsumo en tres barrios de Popayán, Cauca, Colombia. El objetivo es mejorar la seguridad alimentaria mediante la implementación de huertas para la producción de alimentos sanos y nutritivos a bajo costo. El proyecto busca establecer huertas caseras en tres barrios vulnerables para mejorar el acceso a verduras y hortalizas de calidad. También incluye
Este documento presenta las Buenas Prácticas Ganaderas para la producción de leche en Colombia. Explica que las BPG buscan garantizar la inocuidad y calidad de los productos lácteos mediante prácticas sostenibles. Incluye secciones sobre infraestructura, registro y documentación, manejo ambiental, alimentación, salud animal, bioseguridad y bienestar de trabajadores. El objetivo es ofrecer herramientas para la implementación de las BPG en sistemas de producción bovina del trópico colombiano.
Este documento presenta el formato de un proyecto integrador para la propagación de plantas. El proyecto tiene como objetivo mejorar la seguridad alimentaria mediante el establecimiento de huertas familiares productivas para autoconsumo en tres barrios de Popayán, Colombia. El proyecto incluye sesiones sobre conceptos básicos de botánica, química y fisiología vegetal, así como prácticas de calibración de bombas fumigadoras, aplicación de productos y protocolos de seguridad.
Este documento resume un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes de la Institución Educativa Ciudad de Asís sobre la exploración de los ecosistemas de la vía Mocoa-Sibundoy en el departamento de Putumayo, Colombia. El proyecto buscaba concientizar sobre la necesidad de proteger esta zona rica en biodiversidad mediante la propuesta de convertir la vía en un corredor ecológico y sitio turístico. El documento presenta la introducción, problema, justificación, objetivos, hipótes
Fem 006 solicitud documentos de matrícula estudiantesSVENSON ORTIZ
El documento solicita a las instituciones educativas articuladas que envíen documentos de matrícula de los estudiantes ante el Instituto Tecnológico del Putumayo para cumplir con el proceso de inscripción y matrícula. Se requieren documentos como formulario de inscripción, fotocopia de documento de identidad, certificado de notas y copia de afiliación a salud, entre otros, para estudiantes beneficiarios del proyecto de articulación y para estudiantes de grado 11 y egresados. El plazo para enviar
Este documento presenta información sobre diferentes grupos funcionales oxigenados, incluyendo alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y ésteres. Define cada grupo funcional, da ejemplos de compuestos que los contienen, y explica conceptos como nomenclatura, propiedades e importancia para la vida humana. El documento está dirigido a estudiantes de química y tiene un enfoque educativo.
Este documento presenta las leyes de los gases ideales, incluyendo las leyes de Boyle, Charles, Avogadro y Gay-Lussac, así como conceptos clave sobre gases como presión, volumen, temperatura y cantidad de moles. Explica cómo estas leyes se combinan matemáticamente en la ecuación general de los gases ideales PV=nRT.
El documento describe la tabla periódica, incluyendo su historia, estructura, grupos y distribución de electrones. La tabla periódica clasifica los elementos según su número atómico y propiedades periódicas que dependen de su configuración electrónica. Los elementos se organizan en grupos verticales y períodos horizontales de acuerdo a cómo se distribuyen sus electrones en los orbitales s, p, d y f.
El documento trata sobre ecología de poblaciones. Explica que una población se puede estudiar en términos de su tamaño, estructura y dinámica. Describe diferentes estructuras espaciales de una población como aleatoria, regular y agregada. También habla sobre dinámica de poblaciones, incluyendo ejemplos como la población humana según Malthus. Finalmente, cubre conceptos como comunidades biológicas, sucesión ecológica y factores que afectan las poblaciones.
Este documento presenta conceptos básicos de cinemática, que estudia el movimiento de los cuerpos. Define el movimiento y el reposo, y explica la trayectoria, el desplazamiento, la posición y la distancia. Luego describe la velocidad media e instantánea, y el movimiento rectilíneo uniforme. Finalmente, introduce la aceleración y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
El documento describe los componentes básicos de un circuito eléctrico, incluyendo generadores como pilas, receptores como bombillas y motores, conductores como cables, y elementos de control e interrupción como interruptores y fusibles. Explica los símbolos que representan cada componente y cómo dibujar esquemas eléctricos usando los símbolos para representar circuitos reales.
Nivel de desempeño d2 fuerzas intermolecularesSVENSON ORTIZ
El documento habla sobre las uniones intermoleculares en los sólidos y líquidos. Explica que las uniones intermoleculares mantienen unidas a las moléculas y describe cuatro tipos principales: 1) puentes de hidrógeno, 2) fuerzas dipolo-dipolo, 3) fuerzas ión-dipolo, y 4) fuerzas de Van der Waals como fuerzas de dispersión y dipolos inducidos. Finalmente, menciona que las fuerzas intermoleculares difieren entre los estados gaseoso y líquido de la materia.
Este documento presenta información sobre ecosistemas. Explica que un ecosistema está formado por factores bióticos (seres vivos) y abióticos (componentes físicos). Describe los diferentes niveles tróficos, incluyendo productores, consumidores y descomponedores. También analiza conceptos como sucesión ecológica, cadenas y redes alimenticias, y los principales biomas como bosques y océanos. Finalmente, discute acciones humanas que pueden afectar positiva o negativamente a los e
Desempeño d2 leyes fundamentales de la químicaSVENSON ORTIZ
Este documento presenta los contenidos de una lección sobre las leyes fundamentales de la química. Explica las diferentes teorías sobre los átomos y moléculas, incluyendo los modelos atómicos de Dalton y Avogadro. También describe las leyes de conservación de masa, proporciones definidas, proporciones múltiples y proporciones recíprocas, así como conceptos como mol, masa atómica y molecular. Incluye ejemplos para ilustrar estas leyes y conceptos.
Desempeño d2 leyes fundamentales de la químicaSVENSON ORTIZ
Este documento presenta los contenidos de una lección sobre las leyes fundamentales de la química. Incluye una introducción a la historia de la química y las teorías atómicas antiguas. Luego describe las cuatro leyes fundamentales de la química, los postulados de la teoría atómica de Dalton, y conceptos como masa atómica, molécula, composición centesimal y diferentes tipos de fórmulas químicas. El documento proporciona ejemplos para ilustrar cada uno de estos conceptos.
Desempeños c1 y c2 (nomenclatura inorgánica)SVENSON ORTIZ
Este documento presenta información sobre la nomenclatura inorgánica. Explica los diferentes tipos de nomenclatura como la sistemática, tradicional y Stock. También describe cómo nombrar compuestos como óxidos, ácidos e hidróxidos siguiendo las reglas de la IUPAC. Finalmente, incluye ejemplos para ilustrar cómo se determinan los nombres de sustancias inorgánicas.
Este documento presenta conceptos clave sobre energía, trabajo y calor. Explica que la energía puede manifestarse de diversas formas como energía mecánica, química, eléctrica, entre otras. Define los conceptos de trabajo y calor como formas de transferencia de energía. También describe los diferentes tipos de sistemas materiales como abiertos, cerrados y aislados, e introduce el principio de conservación de la energía.
1. Explica las principales teorías sobre el origen de la vida, incluyendo la generación espontánea, el origen cósmico y el surgimiento en la Tierra primitiva.
2. Señala que experimentos de Stanley Miller y Oparin-Haldane apoyaron la hipótesis de que la vida surgió de manera espontánea en la Tierra a partir de moléculas orgánicas simples.
3. Describe la teoría de la evolución química y celular, donde primero surgieron moléculas indispensables,
Este documento explica los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios entre ellos como la fusión, evaporación, solidificación y condensación. Describe las propiedades de cada estado como la forma, el volumen y la interacción molecular. También define conceptos como temperatura, calor y masa. Resalta la importancia de entender estos conceptos para comprender los cambios en la naturaleza.
El documento describe las propiedades de los diferentes estados de la materia, incluyendo sólidos, líquidos y gases. Explica que los sólidos se forman debido a las fuertes fuerzas de atracción entre átomos, iones o moléculas, mientras que los líquidos se forman cuando estas partículas pueden moverse pero no alejarse completamente. También describe las propiedades de los diferentes tipos de sólidos como iónicos, covalentes, moleculares y metálicos, así como las propiedades de los líquidos como viscosidad,
El documento describe conceptos fundamentales de la electrostática, incluyendo la carga eléctrica, conductores y aislantes, interacción entre cargas, campo eléctrico y líneas de campo. Explica que la carga eléctrica reside en los protones y electrones y que los cuerpos se cargan por transferencia de electrones. También describe la ley de Coulomb, que rige la interacción entre cargas, y la ley de Gauss sobre el flujo del campo eléctrico a través de superficies cerradas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
PROGRAMA DE FORMACION POR CICLOS Y POR COMPETENCIAS:
“GESTION SOSTENIBLE
DE LA BIODIVERSIDAD
Y EL BIOCOMERCIO”
MÓDULOS VERSIÓN 3.0
Equipo Compilador:
CONVENIO EDUCATIVO POR LA SOBERANIA DE UNA
AMAZONIA EN PAZ
1
2. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
Mocoa, Mayo de 2012
2
3. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO......................................................................................................................................3
PRESENTACION............................................................................................................................................... 23
ASPECTOS GENERALES PARA TODOS LOS MÓDULOS.......................................................................................24
1.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS..................................................................................................................25
2.LA EVALUACIÓN........................................................................................................................................... 31
2.1.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE...................................................................................................................32
2.1.1.FASE DE RECONOCIMIENTO...................................................................................................................33
2.1.1.1.LA LÚDICA...........................................................................................................................................33
2.1.1.2.EL MAPA CONCEPTUAL.......................................................................................................................33
2.1.1.3.LA LECTURA AUTORREGULADA...........................................................................................................34
2.1.1.4.LECTURA CONCEPTUAL.......................................................................................................................34
2.1.1.5.LA LECTURA HERMENÉUTICA...............................................................................................................35
2.1.2.FASE DE PROFUNDIZACIÓN....................................................................................................................36
2.1.2.1.LA PREGUNTA CONTEXTUALIZADA .....................................................................................................36
2.1.2.2.EL VIDEO EDUCATIVO..........................................................................................................................37
2.1.2.3.EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO....................................................................................37
2.1.2.4.EL TALLER REFLEXIVO..........................................................................................................................38
2.1.2.5.EL PROTOCOLO...................................................................................................................................39
2.1.2.6. EL INFORME ESCRITO.........................................................................................................................40
2.1.2.7.EL ENSAYO .........................................................................................................................................40
2.1.2.8.EL FORO..............................................................................................................................................42
2.1.3.FASE DE TRANSFERENCIA.......................................................................................................................43
2.1.3.1.EL PORTAFOLIO ..................................................................................................................................43
CICLO TECNICA PROFESIONAL EN OPERACIÓN DE PROYECTOS DE BIOCOMERCIO............................................46
3.MÓDULOS PRIMER SEMESTRE.....................................................................................................................47
3
4. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
3.1.MÓDULO “MANEJO DE APLICACIONES PARA LA GESTION EMPRESARIAL”.................................................47
3.1.1.IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................................................47
3.1.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO...................................................................................................................47
3.1.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.....................................................................................48
3.1.4.COMPETENCIAS.....................................................................................................................................48
3.1.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................48
3.1.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA............................................................................................................48
3.1.5.OBJETIVOS.............................................................................................................................................49
3.1.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)....................................................................................49
3.1.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................55
3.1.7.1.UNIDAD DIDÁCTICA UNO: APLICACIONES MATEMÁTICAS....................................................................55
3.1.7.2.UNIDAD DIDÁCTICA DOS: APLICACIONES ESTADÍSTICAS......................................................................56
3.1.7.3.UNIDAD DIDÁCTICA TRES: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA...............................................................56
3.1.8.GLOSARIO.............................................................................................................................................. 56
3.1.9.BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................64
3.1.10.WEBGRAFÍA.........................................................................................................................................65
3.2.MÓDULO “LA CREACION DE EMPRESAS”...................................................................................................66
3.2.1.IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................................................66
3.2.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO...................................................................................................................66
3.2.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.....................................................................................67
3.2.4.COMPETENCIAS.....................................................................................................................................67
3.2.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................67
3.2.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA............................................................................................................68
3.2.5.OBJETIVOS.............................................................................................................................................68
3.2.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)....................................................................................68
3.2.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................71
3.2.8.GLOSARIO.............................................................................................................................................. 71
3.2.9.BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................74
3.2.10.WEBGRAFÍA.........................................................................................................................................75
3.3.MÓDULO “EL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO”......................................................................................75
4
5. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
3.3.1.IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................................................75
3.3.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO...................................................................................................................75
3.3.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.....................................................................................76
3.3.4.COMPETENCIAS.....................................................................................................................................76
3.3.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................76
3.3.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA............................................................................................................76
3.3.5.OBJETIVO GENERAL................................................................................................................................76
3.3.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)....................................................................................77
3.3.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................79
3.3.8.GLOSARIO.............................................................................................................................................. 79
3.3.9.BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................80
3.4.MÓDULO “LAS ORGANIZACIONES Y SU CONTEXTO” .................................................................................82
3.4.1.IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................................................82
3.4.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO...................................................................................................................82
3.4.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.....................................................................................83
3.4.4.COMPETENCIAS.....................................................................................................................................83
3.4.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................83
3.4.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA............................................................................................................83
3.4.5.OBJETIVO GENERAL................................................................................................................................83
3.4.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)....................................................................................84
3.4.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................87
3.4.8.GLOSARIO.............................................................................................................................................. 87
3.4.9.BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................91
3.5.MÓDULO “PROMOCION DE LA COMUNIDAD”...........................................................................................92
3.5.1.IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................................................92
3.5.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO...................................................................................................................92
3.5.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.....................................................................................93
3.5.4.COMPETENCIAS.....................................................................................................................................93
3.5.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................93
3.5.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA............................................................................................................93
5
6. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
3.5.5.OBJETIVO GENERAL................................................................................................................................94
3.5.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)....................................................................................94
3.5.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................................................................95
3.5.8.GLOSARIO.............................................................................................................................................. 95
3.5.9.BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................96
3.5.10.WEBGRAFÍA.........................................................................................................................................97
3.6.MÓDULO “BIODIVERSIDAD Y ECOSISTEMAS ESTRATEGICOS”....................................................................98
3.6.1.IDENTIFICACIÓN.....................................................................................................................................98
3.6.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO...................................................................................................................98
3.6.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.....................................................................................99
3.6.4.COMPETENCIAS.....................................................................................................................................99
3.6.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA..................................................................................................................99
3.6.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA............................................................................................................99
3.6.5.OBJETIVO GENERAL................................................................................................................................99
3.6.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................100
3.6.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................101
3.6.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 101
3.6.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................103
3.6.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................103
3.7.MÓDULO “BIOCOMERCIO SOSTENIBLE: PRINCIPIOS Y POLITICAS”...........................................................104
3.7.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................104
3.7.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................104
3.7.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................105
3.7.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................105
3.7.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................105
3.7.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................105
3.7.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................105
3.7.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................106
3.7.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................107
3.7.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 107
6
7. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
3.7.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................109
3.7.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................110
4.MÓDULOS SEGUNDO SEMESTRE................................................................................................................110
4.1.MÓDULO “MANEJO DE HERRAMIENTAS PARA LA GESTION EMPRESARIAL”.............................................110
4.1.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................110
4.1.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................111
4.1.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................112
4.1.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................112
4.1.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................113
4.1.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................113
4.1.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................113
4.1.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................114
4.1.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................117
4.1.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 117
4.1.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................120
4.2.MÓDULO “LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA”..............................................................................................121
4.2.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................121
4.2.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................122
4.2.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................123
4.2.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................123
4.2.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................123
4.2.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................123
4.2.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................124
4.2.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................124
LA MEDICION DE LA GESTION.......................................................................................................................128
4.2.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................130
4.2.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 130
4.2.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................132
4.3.MÓDULO “LA GESTION DE LA CALIDAD Y LA COMPETITIVIDAD”..............................................................133
4.3.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................133
7
8. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
4.3.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................133
4.3.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................134
4.3.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................134
4.3.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................134
4.3.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................135
4.3.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................135
4.3.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................135
4.3.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................138
4.3.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 138
4.3.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................143
4.3.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................144
4.4.MÓDULO “LA GESTION ECONOMICA Y FINANCIERA”...............................................................................145
4.4.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................145
4.4.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................145
4.4.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................147
4.4.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................147
4.4.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................147
4.4.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................147
4.4.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................148
4.4.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................148
4.4.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................152
4.4.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 153
4.4.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................166
4.5.MÓDULO “LEGISLACION EN BIODIVERSIDAD Y BIOCOMERCIO”...............................................................168
4.5.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................168
4.5.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................168
4.5.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................168
4.5.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................169
4.5.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................169
4.5.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................169
8
9. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
4.5.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................169
4.5.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................169
4.5.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................172
4.5.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 172
4.5.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................174
4.5.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................175
4.6.MÓDULO “PRODUCTOS NATURALES MADERABLES”................................................................................175
4.6.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................175
4.6.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................175
4.6.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................176
4.6.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................177
4.6.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................177
4.6.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................177
4.6.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................177
4.6.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................177
4.6.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................179
4.6.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 179
4.6.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................182
4.7.MÓDULO “ECOTURISMO Y AGROTURISMO”...........................................................................................184
4.7.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................184
4.7.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................184
4.7.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................186
4.7.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................186
4.7.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................186
4.7.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................186
4.7.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................187
4.7.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................187
4.7.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................191
4.7.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 191
4.7.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................192
9
10. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
4.7.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................194
5.MÓDULOS TERCER SEMESTRE....................................................................................................................195
5.1.MÓDULO “MANEJO DE HERRAMIENTAS CONTABLES Y FINANCIERAS”.....................................................195
5.1.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................195
5.1.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................195
5.1.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................196
5.1.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................196
5.1.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................196
5.1.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................196
5.1.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................196
5.1.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................197
5.1.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................198
5.1.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 199
5.1.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................202
5.1.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................202
5.2.MÓDULO “LA ADMINISTRACION DE LOS PROCESOS DE MERCADEO”.......................................................203
5.2.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................203
5.2.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................203
5.2.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................204
5.2.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................204
5.2.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................204
5.2.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................205
5.2.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................205
5.2.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................205
5.2.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................208
5.2.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 208
5.2.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................215
5.2.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................215
5.3.MÓDULO “LA INVESTIGACION DE MERCADOS”.......................................................................................215
5.3.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................215
10
11. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
5.3.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................216
5.3.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................217
5.3.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................217
5.3.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................217
5.3.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................217
5.3.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................218
5.3.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................218
5.3.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................223
5.3.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 225
5.3.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................228
5.4.MÓDULO “DESARROLLO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS”...........................................................................230
5.4.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................230
5.4.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................230
5.4.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................232
5.4.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................232
5.4.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................232
5.4.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................232
5.4.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................232
5.4.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................233
5.4.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................235
5.4.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 235
5.4.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................237
5.4.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................237
5.5.MÓDULO “LEGISLACION LABORAL Y COMERCIAL”...................................................................................238
5.5.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................238
5.5.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................238
5.5.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................239
5.5.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................239
5.5.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................239
5.5.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................239
11
12. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
5.5.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................239
5.5.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................240
5.5.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................242
5.5.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 242
5.5.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................248
5.5.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................250
5.6.MÓDULO “PRODUCTOS NATURALES NO MADERABLES DE ORIGEN ANIMAL (FAUNA SILVESTRE Y PECES)”
..................................................................................................................................................................... 251
5.6.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................251
5.6.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................251
5.6.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................253
5.6.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................253
5.6.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................253
5.6.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................253
5.6.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................253
5.6.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................254
5.6.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................256
5.6.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 256
5.6.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................258
5.6.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................258
5.7.MÓDULO “AROMATICAS, FRUTALES Y ACEITES”......................................................................................259
5.7.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................259
5.7.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................259
5.7.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................260
5.7.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................260
5.7.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................261
5.7.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................261
5.7.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................261
5.7.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................261
5.7.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................264
12
13. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
5.7.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 265
5.7.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................273
5.7.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................275
6.MÓDULOS CUARTO SEMESTRE...................................................................................................................276
6.1.MÓDULO “MANEJO DE HERRAMIENTAS DE COSTEO Y PRESUPUESTACION”............................................276
6.1.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................276
6.1.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................276
6.1.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................277
6.1.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................277
6.1.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................277
6.1.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................277
6.1.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................278
6.1.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................278
6.1.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................280
6.1.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 281
6.1.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................282
6.2.MÓDULO “MANTENIMIENTO DE PUNTOS DE CONTROL”.........................................................................283
6.2.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................283
6.2.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................283
6.2.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................284
6.2.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................284
6.2.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................284
6.2.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................285
6.2.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................285
6.2.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................285
6.2.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................286
6.2.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 286
6.2.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................288
6.2.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................289
6.3.MÓDULO “LA DISTRIBUCION DE PRODUCTOS Y SERVICIOS”....................................................................290
13
14. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
6.3.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................290
6.3.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................290
6.3.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................291
6.3.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................291
6.3.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................291
6.3.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................291
6.3.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................292
6.3.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................292
6.3.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................294
6.3.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 294
6.3.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................296
6.4.MÓDULO “EL PLAN DE COMUNICACIÓN CORPORATIVA”.........................................................................298
6.4.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................298
6.4.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................298
6.4.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................299
6.4.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................300
6.4.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................300
6.4.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................300
6.4.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................301
6.4.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................301
6.4.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................303
6.4.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 303
6.4.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................305
6.5.MÓDULO “LA VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS”................................................................................307
6.5.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................307
6.5.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................307
6.5.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................308
6.5.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................308
6.5.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................308
6.5.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................308
14
15. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
6.5.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................309
6.5.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................309
6.5.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................311
6.5.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 311
6.5.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................318
6.5.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................319
6.6.MÓDULO “MI PROYECTO DE BIOCOMERCIO”..........................................................................................320
6.6.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................320
6.6.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................320
6.6.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................320
6.6.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................321
6.6.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................321
6.6.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................321
6.6.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................321
6.6.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................322
6.6.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................322
6.6.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 323
6.7.MÓDULO “ARTESANIAS, BISUTERIA Y TALLADO”.....................................................................................325
6.7.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................325
6.7.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................325
6.7.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................326
6.7.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................326
6.7.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................326
6.7.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................326
6.7.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................327
6.7.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................327
6.7.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................329
6.7.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 329
6.7.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................331
6.8.MÓDULO “FLORES, FOLLAJES, GOMAS Y RESINAS”..................................................................................332
15
16. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
6.8.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................332
6.8.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................332
6.8.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................333
6.8.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................333
6.8.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................333
6.8.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................333
6.8.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................333
6.8.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................334
6.8.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................335
6.8.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 335
6.8.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................340
6.8.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................341
CICLO TECNOLOGIA EN GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO..............................342
7.MÓDULOS QUINTO SEMESTRE...................................................................................................................343
7.1.MÓDULO “DISEÑO Y FORMULACION DE PROYECTOS DE BIOCOMERCIO”................................................343
7.1.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................343
7.1.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................343
7.1.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................345
7.1.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................345
7.1.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................345
7.1.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................345
7.1.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................345
7.1.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................346
7.1.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................348
7.1.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 348
7.1.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................351
7.1.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................352
7.2.MÓDULO “ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y CERTIFICACION”.............................................................353
7.2.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................353
7.2.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................353
16
17. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
7.2.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................354
7.2.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................354
7.2.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................354
7.2.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................354
7.2.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................355
7.2.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................355
7.2.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................356
7.2.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 356
7.2.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................356
7.3.MÓDULO “INTEGRACION ECONOMICA E INTERNACIONALIZACION”........................................................357
7.3.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................357
7.3.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................357
7.3.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................358
7.3.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................358
7.3.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................358
7.3.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................358
7.3.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................359
7.3.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................359
7.3.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................361
7.3.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 361
7.3.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................364
7.3.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................365
7.4.MÓDULO “LA GESTION DEL TALENTO HUMANO”....................................................................................365
7.4.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................365
7.4.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................366
7.4.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................367
7.4.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................368
7.4.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................368
7.4.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................368
7.4.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................368
17
18. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
7.4.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................368
7.4.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................371
7.4.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 371
7.4.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................374
7.5.MÓDULO “MI PLAN DE NEGOCIOS EN BIOCOMERCIO”............................................................................376
7.5.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................376
7.5.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................376
7.5.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................377
7.5.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................377
7.5.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................377
7.5.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................377
7.5.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................378
7.5.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................378
7.5.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................382
7.5.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 382
7.5.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................393
7.5.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................395
7.6.MÓDULO “ECONOMIA SOLIDARIA Y COOPERATIVISMO”.........................................................................396
7.6.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................396
7.6.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................396
7.6.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................398
7.6.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................398
7.6.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................398
7.6.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................398
7.6.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................398
7.6.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................399
7.6.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................401
7.6.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 401
7.6.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................402
7.7.MÓDULO “AMAZONIA Y DESARROLLO REGIONAL”..................................................................................404
18
19. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
7.7.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................404
7.7.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................404
7.7.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................405
7.7.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................406
7.7.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................406
7.7.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................406
7.7.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................406
7.7.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................406
7.7.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................408
7.7.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 408
7.7.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................410
8.MÓDULOS SEXTO SEMESTRE......................................................................................................................415
8.1.MÓDULO “EVALUACION DE PROYECTOS DE BIOCOMERCIO”...................................................................415
8.1.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................416
8.1.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................416
8.1.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................417
8.1.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................417
8.1.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................417
8.1.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................417
8.1.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................417
8.1.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................417
8.1.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................419
8.1.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 419
8.1.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................420
8.2.MÓDULO “ELECTIVA DE PROFUNDIZACION – DESARROLLO ORGANIZACIONAL”......................................422
8.2.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................422
8.2.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................422
8.2.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................423
8.2.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................424
8.2.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................424
19
20. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
8.2.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................424
8.2.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................424
8.2.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................424
8.2.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................426
8.2.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 426
8.2.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................428
8.2.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................429
8.3.MÓDULO “ELECTIVA DE PROFUNDIZACION – HABILIDADES DE NEGOCIACION”.......................................430
8.3.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................430
8.3.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................430
8.3.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................431
8.3.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................431
8.3.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................431
8.3.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................431
8.3.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................431
8.3.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................432
8.3.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................433
8.3.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 433
8.3.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................435
8.4.MÓDULO “ELECTIVA DE PROFUNDIZACION – PSICOLOGIA DEL CONSUMIDOR”........................................436
8.4.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................436
8.4.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................436
8.4.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................437
8.4.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................437
8.4.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................437
8.4.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................437
8.4.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................437
8.4.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................438
8.4.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................439
8.4.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 439
20
21. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
8.4.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................440
8.5.MÓDULO “ELECTIVA DE PROFUNDIZACION - PUBLICIDAD”......................................................................441
8.5.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................441
8.5.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................441
8.5.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................442
8.5.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................442
8.5.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................442
8.5.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................442
8.5.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................443
8.5.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................443
8.5.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................444
8.5.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 444
8.5.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................445
8.6.MÓDULO “GERENCIA Y DIRECCION ESTRATEGICA”..................................................................................446
8.6.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................446
8.6.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................446
8.6.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................447
8.6.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................447
8.6.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................447
8.6.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................447
8.6.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................447
8.6.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................448
8.6.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................450
8.6.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 450
8.6.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................457
8.6.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................458
8.7.MÓDULO “PRACTICA EMPRESARIAL TECNOLOGICA”...............................................................................458
8.7.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................458
8.7.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................458
8.7.3.OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA EMPRESARIAL TECNOLÓGICA....................................................................459
21
22. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
8.8.MÓDULO “ELECTIVA DE COMPLEMENTACION –MERCADOS VERDES”......................................................461
8.8.1.IDENTIFICACIÓN...................................................................................................................................461
8.8.2.DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO.................................................................................................................461
8.8.3.PROBLEMÁTICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL...................................................................................463
8.8.4.COMPETENCIAS...................................................................................................................................464
8.8.4.1.UNIDAD DE COMPETENCIA................................................................................................................464
8.8.4.2.ELEMENTOS DE COMPETENCIA..........................................................................................................464
8.8.5.OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................................464
8.8.6.TABLA DE SABERES (APRENDIZAJES ESPERADOS)..................................................................................464
8.8.7.CRITERIOS DE EVALUACIÓN..................................................................................................................466
8.8.8.GLOSARIO............................................................................................................................................ 466
8.8.9.BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................467
8.8.10.WEBGRAFÍA.......................................................................................................................................468
ANEXO 1....................................................................................................................................................... 469
ANEXO 2....................................................................................................................................................... 470
ANEXO 3....................................................................................................................................................... 472
ANEXO 4....................................................................................................................................................... 474
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23. VICERRECTORIA ACADEMICA
COMPILADO MÓDULOS FORMACION POR COMPETENCIAS
GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL BIOCOMERCIO
POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
PRESENTACION
El Instituto Tecnológico del Putumayo en cumplimiento a su misión y al compromiso
adquirido a través del Convenio Educativo por la Soberanía de Una Amazonía en Paz,
para ofertar programas de educación superior por ciclos y por competencias,
altamente pertinentes para la región andino-amazónica y conducentes a generar
técnicos profesionales y tecnólogos que lideren y promuevan el desarrollo de la
competitividad y productividad al interior de sus comunidades desde el ejercicio de la
autonomía alimentaria, el respeto y preservación de los conocimientos tradicionales y
saberes ancestrales, y el aprovechamiento de la biodiversidad con criterios de
sostenibilidad y sustentabilidad económica, ambiental y social, presenta hoy al
departamento del Putumayo y al país, una alternativa de formación integral: Gestión
Sostenible de la Biodiversidad y el Biocomercio en sus dos ciclos propedéuticos:
TECNICA PROFESIONAL EN OPERACIÓN DE PROYECTOS DE BIOCOMERCIO y
TECNOLOGIA EN GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL
BIOCOMERCIO.
El término Biocomercio se aplica a aquellas actividades de recolección, producción,
transformación y comercialización de bienes y servicios derivados de la biodiversidad
nativa (recursos genéticos, especies y ecosistemas) que involucran prácticas de
conservación y uso sostenible, y son generadas a través de proyectos productivos –
para nuestro caso específico en la región andino-amazónica - con criterios de
sostenibilidad y sustentabilidad ambiental, social y económica.
La operación de estos proyectos demanda talento humano formado integralmente,
con sólidos conocimientos profesionales y básicos, y con una excelente formación en
valores y principios. Este programa de educación superior por ciclos y por
competencias responde de manera holística a la principal problemática planteada por
el sector productivo: “débiles procesos administrativos de mercadeo y
comercialización” que garanticen una óptima generación de capital y riqueza.
Este compilado de módulos para la formación por competencias, desarrollan la ruta
de formación establecida para el programa: Gestión Sostenible de la Biodiversidad y
el Biocomercio en sus ciclos: Técnica Profesional en Operación de Proyectos de
Biocomercio y Tecnología en Gestión Sostenible de la Biodiversidad y el Biocomercio.
Han sido elaborados teniendo en cuenta los lineamientos y políticas del Ministerio de
Educación Superior para este tipo de formación y su intencionalidad apunta a
garantizar un proceso de aprendizaje con calidad y acorde a la misión y visión
institucional.
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ASPECTOS GENERALES PARA TODOS LOS MÓDULOS
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POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el desarrollo del Programa “Gestión Sostenible de la Biodiversidad y el
Biocomercio” tanto en su primer ciclo propedéutico: TECNICA PROFESIONAL EN
OPERACIÓN DE PROYECTOS DE BIOCOMERCIO como en el segundo:
TECNOLOGIA EN GESTION SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD Y EL
BIOCOMERCIO, se adopta una metodología inscrita en el constructivismo y el
aprendizaje significativo, para que el estudiante partiendo de sus saberes previos,
logre construir los saberes propios del área de formación. Es importante anotar, que el
aprendizaje autónomo, requiere por parte del estudiante mayor compromiso,
organización del tiempo y responsabilidad en las acciones educativas que asume al
matricularse.
Conforme a lo dispuesto en el PEI, para el Instituto Tecnológico del Putumayo el
estudiante o sujeto de la educación es el centro del proceso formativo y la razón de
ser de la institución. El cumplimiento de la misión institucional a través del ejercicio de
la docencia, la investigación y la proyección social, cobra vida porque él existe.
Para la institución, el estudiante en primer lugar, es una persona con todos sus
componentes bio-psico- sociales y espirituales, por lo tanto merece aprecio, respeto,
cuidados y la aplicación de métodos y técnicas educativas producto del análisis
científico para lograr la facilitación del aprendizaje y el desarrollo integral y armónico
de la personalidad. Por ello y para una mejor aplicación de los procesos de
enseñanza, aprendizaje y evaluación se han categorizado tres aspectos
fundamentales que en realidad forman uno sólo: lo cognitivo, lo procedimental y lo
actitudinal.
Lo cognitivo (aprender a conocer - saber) persigue el desarrollo de las capacidades
intelectuales y de conocimiento de los estudiantes o aprendientes; tales como: la
memoria, el análisis, la síntesis, la deducción, la inducción, la solución de problemas y
la toma de decisiones a través de la profundización en aquellos contenidos temáticos
seleccionados por el comité curricular por su relevancia científica1
, funcionalidad2
significatividad3
y pertinencia4
.
1
La relevancia científica es el criterio que se deriva de la perspectiva del campo disciplinar orientado hacia la construcción de
una visión integradora, dinámica y humanista de la ciencia.
2
La funcionalidad es un criterio de selección de contenidos que se deriva de considerar la perspectiva de los estudiantes o
aprendientes y la finalidad que desde ella se adjudica a la enseñanza.
3
La significatividad se relaciona de forma sustantiva con lo que los alumnos ya saben, permitiéndoles desarrollar un proceso de
construcción del conocimiento, en lugar de apelar a la memorización mecánica porque no pueden acceder a su comprensión.
4
La pertinencia es el criterio pedagógico de selección de contenidos que se deriva de considerar la perspectiva del contexto.
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POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
Lo procedimental (aprender a hacer y aprender a emprender) hace alusión al
desarrollo de las habilidades, destrezas intelectuales y motoras necesarias en su
formación profesional. Los saberes prácticos incluyen atributos (de la competencia)
tales como los saberes técnicos, que consisten en conocimientos disciplinares
aplicados al desarrollo de una habilidad, y los saberes metodológicos, entendidos
como la capacidad o aptitud para llevar a cabo procedimientos y operaciones en
prácticas diversas
Lo actitudinal (aprender a ser y aprender a convivir) persiguen en el educando el
desarrollo de los valores, la ética, la moral, la ciudadanía, la convivencia, la
sociabilidad, el respeto por la diversidad y la diferencia, la equidad, la justicia social y
un sentido trascendente de la vida individual y colectiva.
A pesar de estas categorías y dimensionamientos humanos, la formación que se
brinda es integral y se expresa en las personas de igual manera. Por consiguiente los
procesos formativos deberán presentarse integrados desde el enfoque de la
formación por competencias que permita no solo la educabilidad, la transferibilidad y
el aprendizaje autónomo y efectivo, si no también que responda a las necesidades del
sector productivo.
Esto demanda de las personas en su rol de estudiante o aprendiente algunas
actitudes que le permitan lograr los objetivos generales y específicos de su formación
básica, general, específica o laboral. Entre los roles que debe asumir, pues, el
estudiante se pueden precisar los siguientes:
• Disponibilidad para aprender, motivado, interesado, asumiendo retos y
solucionando problemas.
• Asumir conscientemente su desarrollo personal integral, es decir apuntando a
todos los factores que le brinda la vida y la sociedad, viendo en ellos la
oportunidad para ser mejor y superarse constantemente.
• Aprender a aprender, es decir, desarrollando estrategias y métodos para
aprehender conocimientos, destrezas, actitudes que le faciliten la vida en
sociedad, en ambientes laborales y demás ambientes sociales.
• Ser, según su edad, su condición social, económica, política y cultural, para a
partir de ello lograr superarse según las posibilidades que le brinde la
institución educativa en concordancia con su medio vivencial.
• Reconocerse como miembro activo y protagonista de la comunidad educativa y
de los procesos de formación en los que actúe.
• Identificar que su desarrollo individual se logra en sociedad, traducida ésta en
los equipos y grupos de estudio y trabajo en los cuales participa.
• Asumir su papel de ciudadano, amigo o líder desde la institución, a través de
las interacciones con las personas de la comunidad educativa.
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POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
• Relacionarse abierta y flexiblemente con los saberes, sean estos científicos,
tecnológicos, actitudinales, etc., para asumir una posición crítica, constructiva
y optativa.
• Utilizar los medios, recursos y materiales que brinda la naturaleza, la sociedad
y la institución de manera racional, con espíritu económico y de eficiencia.
• Vivir su formación profesional como medio y como fin para desarrollar las
potencialidades personales, las capacidades y las competencias individuales y
colectivas.
• Acogerse a las normas, leyes y patrones sociales que demarcan la convivencia
ciudadana desde el cumplimiento de los reglamentos institucionales y su aporte
a la reestructuración y mejoramiento de las instituciones.
El estudiante o aprendiente entonces debe sentir y comprender que los esfuerzos en
las realizaciones sociales sólo llegan a buen término, si se consiguen la cooperación y
la solidaridad de todos los miembros de la comunidad educativa, o mejor aún, si se
logra la subordinación de lo individual a los objetivos de bien común.
El estudiante o aprendiente a través de la cultura general, podrá valorar la evolución y
el esfuerzo del progreso humano y, asimismo, podrá situarse en el escenario
universal desarrollando un sentimiento de simpatía hacia toda la humanidad.
Uno de los objetivos fundamentales de la educación superior es el de conducir al
estudiante o aprendiente al ejercicio de una profesión. Ésta representa una forma de
emancipación individual y, a la vez, constituye tanto una exigencia como una
necesidad social.
El estudiante para acceder a la información existente no tiene que ser un experto en
tecnología informática ni en el manejo de computadores, basta con tener
conocimientos básicos de informática para descubrir el potencial que ofrecen las TIC
como herramientas para las mediaciones didácticas. Además cuenta con una amplia
gama de ambientes de aprendizaje, construidos por la institución para su desarrollo
formativo.
En general, todos los módulos se desarrollarán mediante la ejecución de actividades
de construcción individual y grupal sustentadas en lecturas, explicaciones y/u
orientaciones del docente. Habrá talleres, exposiciones, foros y elaboración de
cuestionarios entre otros. Es importante el papel que juegan los recursos
tecnológicos como medio activo e interactivo, buscando la interlocución durante todo
el proceso de diálogo docente y estudiante.
Este proceso dialógico también se sustenta en el uso de recursos considerados
importantes por la institución como:
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