Los métodos didácticos se clasifican según Néciri en deductivos, inductivos y analógicos, reflejando diferentes enfoques de enseñanza. Los métodos deductivos se basan en el discurso del profesor, mientras que los inductivos fomentan la participación activa y el aprendizaje a partir de la interacción. Además, se destacan los momentos didácticos de planeamiento, ejecución y verificación, así como la importancia de diversos materiales y recursos en la educación a distancia.

1. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
DIDÁCTICOS
Siguiendo a Néciri los métodos didácticos pueden clasificarse
en base a diversos criterios. A continuación se relacionan tres
de las clasificaciones propuestas por Neciri

3. MÉTODOS DEDUCTIVOS: (COMO LA
LECCIÓN MAGISTRAL, POR EJEMPLO) SON
ORDENADOS Y CONSISTEN EN UNA SERIE
DE RAZONAMIENTOS ENCADENADOS
FORMULADOS POR EL PROFESOR. ESTOS
MÉTODOS SE BASAN SOBRE TODO EN EL
DISCURSO DEL PROFESOR. LAS
APLICACIONES O CASOS PARTICULARES
DERIVAN DE LOS ENUNCIADOS QUE HACE
EL PROFESOR.

4. MÉTODOS INDUCTIVOS: (COMO EL MÉTODO DEL
CASO O LOS JUEGOS DE EMPRESA, POR EJEMPLO)
SON MÁS PARTICIPATIVOS YA QUE EL PROFESOR
ASUME EL ROL DE FACILITADOR Y HA DE CONSEGUIR
QUE LOS ALUMNOS APRENDAN DE SU PROPIA
INTERACCIÓN. ESTOS MÉTODOS SE BASAN SOBRE
TODO EN LA ACCIÓN, EN CONTRAPOSICIÓN A LOS
DEDUCTIVOS QUE SE BASAN, COMO SE HA INDICADO
ANTERIORMENTE, EN LA PALABRA DEL PROFESOR. A
DIFERENCIA DE LOS MÉTODOS DEDUCTIVOS, LOS
INDUCTIVOS PARTEN DE LAS OBSERVACIONES
PARTICULARES PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LOS
ENUNCIADOS O REGLAS GENERALES.

5. MÉTODOS ANALÓGICOS: SE
PRESENTAN DATOS CON EL OBJETIVO
DE EFECTUAR COMPARACIONES QUE
LLEVAN A UNA CONCLUSIÓN POR
SEMEJANZA.

6. SEGÚN LA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS:
A) MÉTODOS PASIVOS: EL PESO DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA RECAE EN EL
PROFESOR.
B) MÉTODOS ACTIVOS: EL PESO DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA RECAE EN
LOS ALUMNOS Y, POR TANTO, SON
EMINENTEMENTE PARTICIPATIVOS.

7. EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO:
A) TRABAJO INDIVIDUAL: LAS TAREAS
ASIGNADAS HAN DE SER RESUELTAS POR LOS
ALUMNOS DE FORMA AISLADA.
B) TRABAJO COLECTIVO: LAS TAREAS
ASIGNADAS HAN DE SER RESUELTAS EN
GRUPO POR LOS ALUMNOS.
C) TRABAJO MIXTO: SE SIMULTANEA EL
TRABAJO INDIVIDUAL CON EL TRABAJO
COLECTIVO.

8. MOMENTOS DIDÁCTICOS
PLANEAMIENTO EJECUCIÓN
VERIFICACIÓN

9. PLANEACIÓN
Se refiere al trabajo enfocado
hacia los planes didácticos que el
docente debe preparar, en estos se
plasman los objetivos y las
experiencias de aprendizaje. Es el
trabajo organizado y programado
con fines previamente
determinados.

10. EJECUCIÓN
Se refiere a la PRAXIS de lo
anterior; el desarrollo de la clase o
experiencia de aprendizaje, es la
puesta en la realidad de lo
planeado de forma vivencial.

11. VERIFICACIÓN
Está dirigido a certificar los
resultados obtenidos con los
momentos anteriores, es en
donde el docente satisface
preguntas relacionado con su
labor y a partir de ahí hace las
valoraciones para
RECTIFICAR sobre su
cometido.

12. MATERIALES Y RECURSOS

13. ENTRE LOS MEDIOS UTILIZADOS EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA ESTÁN:
Los impresos (Texto guía,
Manuales, Unidades
didácticas, Fotografías,
Láminas)

14. LOS AUDITIVOS
(Programa de radio,
Audiocassette, Audio
conferencia, los
audiovisuales (Emisión de
T.V., Video,
Videoconferencia)

15. LOS INFORMÁTICOS
(Computador más
software herramienta,
Computador mas
software tutorial,
Sistema multimedial),

16. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMÁTICA Y LA COMUNICACIÓN
(NTIC)
como el Internet (Correo
electrónico, Foros de
discusión, WEB, Real CHAT,
etc.), la Videoconferencia
digital, TV interactiva, entre
otros.

17. LOS RECURSOS O MEDIOS DIDÁCTICOS
SON EL NEXO ENTRE LAS PALABRAS Y LA
REALIDAD. LA ORDENACIÓN DE LOS
RECURSOS ES TAREA COMPLEJA, YA QUE
SON EL SOPORTE QUE DA COHERENCIA
AL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE QUE SERVIRÁ PARA
MOTIVAR AL ESTUDIANTE

18. GRACIAS