metodos de enseñanza en grupo
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El documento describe cuatro métodos de enseñanza: el método socializado-individualizante, que involucra trabajo grupal e individual; el método de la discusión, que se enfoca en la comprensión, crítica y cooperación a través de discusiones; el método de asamblea, donde los estudiantes estudian y discuten temas como si fuera un cuerpo gubernamental; y el método del panel, donde expertos exponen puntos de vista divergentes sobre un tema ante un auditorio de manera informal.
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Estructura De La Clase
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Asesor educativo
Este manual presenta conceptos básicos sobre la asesoría educativa y herramientas de trabajo para fortalecer el proceso de formación integral de los estudiantes en la Fundación Universitaria María Cano. Los objetivos son identificar los conceptos de la asesoría educativa y unificar las políticas curriculares. El manual contiene secciones sobre conceptos generales, herramientas de trabajo y un glosario.
Método de estudio dirigido
El método de estudio dirigido implica que los estudiantes estudien un tema de forma individual o grupal siguiendo una guía elaborada por el profesor. El objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender de forma autónoma mediante la investigación, discusión y presentación de conclusiones. El proceso incluye cinco fases - planificación, asignación, estudio, consulta y debate - y ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje autónomo.
Tema1 tecnologia educativa
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de los años, desde el uso inicial de la escritura hasta el dominio actual de las computadoras y la tecnología digital. Explica que la tecnología educativa estudia cómo los medios tecnológicos pueden usarse en procesos de enseñanza y aprendizaje. También presenta algunas líneas clave de trabajo en tecnología educativa, como el uso de las TIC en educación escolar, universitaria y no formal.
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Unidad 3
Este documento presenta una unidad sobre métodos, técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Define método como el camino para alcanzar un objetivo y clasifica diferentes métodos como inductivo, deductivo y otros. Explica métodos de enseñanza individualizados que atienden a las capacidades de cada estudiante y métodos de enseñanza socializados que promueven la integración social. También describe métodos específicos como el método de proyectos, el plan Dalton y la enseñanza programada.
Reseña de las Técnicas Grupales del Proceso de E/A de G.A
Este documento describe 8 técnicas de dinámicas grupales para utilizar en la enseñanza de competencias de gestión ambiental. Las técnicas incluyen conferencias magistrales, debates dirigidos, paneles, mesas redondas, lecturas comentadas, estudios de casos, foros y discusiones dirigidas. Cada técnica se define, describe el procedimiento y las aplicaciones para construir conocimiento y transmitir información de manera efectiva.
Actividad 1 de eje 4
El documento describe varias técnicas de enseñanza grupal, incluyendo asesores técnicos, debate, representantes, autoestima, discusión de gabinete, tabla ovalada y el cuchicheo. Explica brevemente cómo funciona cada técnica y cuándo es más adecuada su aplicación considerando factores como el tamaño del grupo. Concluye que las técnicas grupales pueden ser útiles para alcanzar objetivos de aprendizaje siempre que se elija la apropiada para cada situación.
Tecnicas de ensenanza
El documento describe diferentes técnicas de enseñanza como la conferencia, el panel, el coloquio, el simposio, el foro y el debate. Cada técnica tiene propósitos específicos como presentar material de forma organizada, identificar problemas, fomentar la discusión de diferentes puntos de vista, y estimular la participación de los estudiantes. También se proporcionan detalles sobre cómo prepararse y llevar a cabo efectivamente cada técnica de enseñanza.
Eje 4 actividad 1
El documento describe varias técnicas de enseñanza grupal, incluyendo asesores técnicos, debate, representantes, autoestima, discusión de gabinete, tabla ovalada y el cuchicheo. Explica brevemente cómo funciona cada técnica y cuáles son sus objetivos, como involucrar a los estudiantes y maximizar el aprendizaje. Concluye que las técnicas grupales pueden ser útiles para alcanzar los objetivos educativos siempre que se elija la apropiada para cada grupo.
Técnicas de la educación
Este documento describe varias técnicas de enseñanza, incluyendo la expositiva, las efemérides, el periódico mural, la lectura comentada, el simposio, el círculo de Phillips, el panel, el diálogo, la argumentación, la interrogación, la observación, los círculos concéntricos, la cronología, la biografía, la discusión, la lluvia de ideas, el seminario, el estudio de casos y más. Cada técnica tiene un propósito diferente como impartir información, fomentar la
Tcnicasconlaparticipacindelgrupo
Este documento describe varias técnicas de participación de grupo que pueden ser utilizadas por un maestro o experto, incluyendo discusiones, corrillos, diálogos simultáneos, el método Phillips 66, la técnica de la reja, foros, asambleas, seminarios, comisiones, estudios de casos y lluvia de ideas. El objetivo general de estas técnicas es promover la participación activa de todos los miembros del grupo y obtener perspectivas múltiples sobre un tema.
Técnicas para la evaluación
Este documento describe varias técnicas para la evaluación del desempeño y el aprendizaje como mapas mentales, estudios de casos, preguntas, debates, la técnica UVE y preguntas de conocimiento previo. También presenta técnicas de simulación como estudios de casos, juegos de roles, improvisación y aprendizaje cooperativo. Finalmente, detalla técnicas grupales como tormentas de ideas, agrupar y volver a agrupar, pensar-formar pares-compartir y equipos de apoyo al aprendizaje
Estrategias
Este documento presenta varias estrategias metodológicas participativas para involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe brevemente el taller sobre metodología participativa y luego explica en detalle diferentes estrategias como la elaboración de proyectos, el estudio dirigido, el debate dirigido, la discusión rápida, el foro, la demostración, los juegos de roles, el seminario y el estudio de casos. El objetivo es promover un aprendizaje activo donde los estudiantes
Aplicacion en el aula 1, dinamicas, Benitez Barrera Dolores
Este documento describe varias técnicas y dinámicas de grupo que pueden utilizarse en el aula, incluyendo debates, mesa redonda, cuchicheo, discusión de gabinete y servicio de estado mayor. Explica que el docente debe considerar objetivos, madurez de los estudiantes, número de estudiantes, ambiente físico y contexto al seleccionar una técnica. Además, enfatiza principios como la participación autónoma, responsabilidad, cooperación, seguridad y autoevaluación para los estudiantes, y el docente
RESUMEN DE LA LECTURA.docx
El documento discute el uso del debate como una herramienta de aprendizaje. Explica que el debate permite a los estudiantes adquirir nuevas habilidades y conocimientos a través de la investigación y la defensa de sus puntos de vista con argumentos. Describe el proceso de preparación y realización de debates en el aula, incluidas las fases de información, preparación y el debate mismo. Concluye que el debate fomenta la interacción cooperativa entre estudiantes y es útil para promover el aprendizaje, aunque se deben buscar form
Estrategias de información y comunicación oral y escrita
El documento describe diferentes estrategias de comunicación oral y escrita. Para la comunicación oral, se mencionan técnicas como el panel, discusión dirigida, Phillips 66, seminario, mesa redonda, conferencia, simposio, foro y debate. Para la comunicación escrita, las estrategias incluyen resumen, síntesis, recirculación de información, elaboración, organización y recuperación de información. Cada estrategia se define brevemente.
Estrategias grupales 1
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje grupal como el debate, el simposio, la mesa redonda, el foro, el seminario y el taller. Cada una tiene un propósito específico como obtener información actualizada, desarrollar habilidades comunicativas o resolver problemas de manera colaborativa.
Estrategias grupales 1
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La Filosofía Latinoamericana de la Liberación surgió en los años 1960 en Argentina y México como una corriente filosófica comprometida con la liberación de América Latina de las estructuras de dominación. Autores como Salazar Bondy, Leopoldo Zea y Enrique Dussel analizaron las características y desarrollo de la filosofía latinoamericana y su vínculo con la teología de la liberación. La filosofía de la liberación busca representar los intereses de los pobres y marginados desde una perspectiva cr
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- 1. METODOS DE ENSEÑANZA Ing. Josué Veizaga Santa Cruz, 2 de agosto de 2007
- 8. 4. Método del Panel: