Este documento presenta un programa de formación docente en estrategias con TIC bajo el enfoque dialógico interactivo y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica conceptos clave como entorno virtual de aprendizaje, plataforma virtual y sistema de gestión del aprendizaje. Detalla las bondades educativas y las características interactivas de Moodle y ofrece consejos para lograr la calidad en la formación en ambientes virtuales de aprendizaje.

1. Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Vice-Rectorado Académico
Programa de Formación Docente en Estrategias con TIC bajo el Enfoque Dialógico Interactivo
y los ambientes virtuales de aprendizaje
FEDITIC (2009)

2. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Agenda
Precisiones Precisiones Conceptuales
Conceptuales
Bondades Educativas de Moodle
Bondades Interactivas de Moodle
Tips para la calidad de la formación en un ambiente virtual de
aprendizaje (AVA
AVA)
Reflexiones Finales
Diseñada por: FEDITIC (2009)

3. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Precisiones Conceptuales
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)
Programa informático interactivo de carácter pedagógico
que posee una capacidad de comunicación integrada, es
decir, que está asociado a nuevas tecnologías. (UNESCO, 1998)
El entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (abreviado
EVE/A) es una aplicación informática diseñada para
facilitar la comunicación pedagógica entre los
participantes en un proceso educativo, sea éste
completamente a distancia, presencial, o que combine
ambas modalidades en diversas proporciones. (Polanco y Rojas,
s.f)
Diseñada por: FEDITIC (2009)

4. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Precisiones Conceptuales
PLATAFORMA VIRTUAL
Son aplicaciones que pueden soportar entornos de aprendizaje en
redes, y que integran, en función de su potencia, de su grado de
desarrollo y de su actualización, los espacios virtuales, los materiales
de aprendizaje, las herramientas de comunicación y de trabajo
colaborativo y las utilidades de gestión educativa (Zapata, 2003).
LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS (LMS)
Programa o software instalado en un servidor a fin de
administrar, distribuir y controlar las actividades de
formación (Wikipedia, 2008).
EVA = PLATAFORMA VIRTUAL=LSM
Diseñada por: FEDITIC (2009)

5. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Precisiones Conceptuales
Moodle es un tipo de aplicación que pertenece al genero de los
gestores de contenidos educativos (LSM), también conocidos como
entornos de aprendizaje virtuales (Virtual Learning Managements, en
castellano EVA, Entornos Virtuales de Aprendizaje).
•Gestiona recursos educativos proporcionados por un profesorado
•Organiza el acceso a esos recursos por el alumnado
•Permite la comunicación entre los actores educativos
Diseñada por: FEDITIC (2009)

6. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Precisiones Conceptuales
Fuente: URBE –Maestria en Gerencia de Proyectos en Informática Educativa
Diseñada por: FEDITIC (2009)

7. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Precisiones Conceptuales
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Llamémosle virtual en el sentido que no se llevan
a cabo en un lugar predeterminado, es donde las
nuevas tecnologías tales como los sistemas
satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión
interactiva entre otros se han potencializado
rebasando al entorno escolar tradicional que
favorece al conocimiento y a la apropiación de
contenidos, experiencias y procesos pedagógico-
comunicacionales [Avila y Bosco, 2001].
Un AVA no es software (como si lo sería un EVA), es
el escenario virtual donde se aprende [Cánchica,
2009]
Diseñada por: FEDITIC (2009)

8. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
¿Qué es Moodle?
Diseñada por: Marbelys Cánchica(2008)

9. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Bondades Interactivas de Moodle
Diseñada por: FEDITIC (2009)

10. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
ALCANCE DE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
¿Si Moodle es
una plataforma con
el potencial de
integrar las
tecnologías propias
para un AVA
emergente,
emergente puede
entonces facilitar la
complejidad del
aprendizaje?
Diseñada por: FEDITIC (2009)

11. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Tips para la Calidad de los procesos de formación en un AVA
¿Cómo preparar con Moodle un ambiente virtual propicio para el logro
de aprendizajes en donde el individuo se apropie de nuevos
aprendizajes,
conocimientos, habilidades, actitudes y convivencias acordes a las
demandas del siglo XXI?
Diseñada por: FEDITIC (2009)

12. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Tips para la Calidad de los procesos de formación en un AVA
Diseñada por: FEDITIC (2009)

13. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Tips para la Calidad de los procesos de formación en un AVA
Diseñada por: FEDITIC (2009)

14. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Tips para la Calidad de los procesos de formación en un AVA
Elabore un diseño de instrucción atendiendo a la modalidad,
audiencia, complejidad de contenidos, temporalización de las
actividades y modelo pedagógico
Evite un número excesivo de actividades síncronas , de modo
que se pueda garantizar un aprendizaje flexible espacio -
temporalmente
Informe al estudiante del tiempo aproximado que requiere
invertir por tarea y los recursos tecnológicos necesarios para tal
fin
Preste cuidado a sus habilidades comunicativas para la
redacción de los materiales educativos e interacción con el
estudiante.
Diseñada por: FEDITIC (2009)

15. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Tips para la Calidad de los procesos de formación en un AVA
Ejemplo
Fases
desarrollo de
un AVA
Diseñada por: FEDITIC (2009)

16. UNEFM
Vice-Rectorado Académico
Programa FEDITIC
Los ambientes de aprendizaje no se dan de manera
automática, no surgen como generación espontánea, ni
Reflexiones finales
son tampoco resultado de las Nuevas Tecnologías, el
diseño pedagógico es decisivo para su generación
Las características de un proceso de innovación educativa
dirigido a la mejora de la enseñanza, requiere de la participación
efectiva del docente. La innovación va a depender en gran
medida del docente (González, 2008)
La incorporación acrítica de las TIC no conduce sino a la reproducción
de viejas y tradicionales prácticas que no pueden confundirse con
verdaderas innovaciones educativas (Cebreiro, 2008)
La incorporación de las TIC a la enseñanza y su integración
efectiva debe plantearse como un proceso de innovación (Law,
2004)
Innovación es el esfuerzo de un agente en tratar principalmente de obtener una mejora
fundamentada en el ámbito de conocimiento donde se pretende desarrollar.
Diseñada por: FEDITIC (2009)