El documento resume las etapas de entrega de netbooks como parte de un plan nacional en Argentina entre 2010 y 2012, con 600.000 netbooks entregadas en 2010, 1.500.000 en 2011 y 900.000 en 2012. Incluye evaluaciones de las primeras dos etapas enfocadas en conectar escuelas, profesores y alumnos y mejorar la capacitación docente. Explica que los netbooks se entregaron a alumnos de secundaria para un uso más adulto de la herramienta y facilitar su apropiación para uso personal. Resalta los avances

1. ETAPAS DEL PLAN
ETAPA I / 2010 > ENTREGA DE 600.000 NETBOOKS .
ETAPA II / 2011 > ENTREGA DE 1.500.000 NETBOOKS .
ETAPA III / 2012 > ENTREGA DE 900.000 NETBOOKS .

2. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PRIMERA Y SEGUNDA ETAPA
• Creación de un lazo entre la tecnología y la cultura
de cada provincia, de cada escuela, de cada barrio.
• Creación de redes de mails entre profesores y
alumnos
• Control de la cobertura, conectividad y el
nombramiento de los administradores de red.
• Instalación de los pisos tecnológicos
• Incremento de la capacitación docente

3. ¿POR QUÉ ALUMNOS DE SECUNDARIA?
• Utilizac ió n más adulta de la herramienta
• No c onstituían, en la mayoría de los c asos, el primer
c ontacto c o n un rec urso informátic o
• La entrega en c o modato –y en propiedad una vez
terminada el c ursado de la esc uela sec undaria – refo rzó la
posibilidad de que los jóvenes se apropiaran de la
c omputadora para un uso que no fuera exc lusivamente el
esc olar

8. AVANCES DEL PLAN
• Recuperación y valorización de la escuela pública.
• Reducción de las brechas digitales, educativas y sociales, contribuyendo a
mejorar los indicadores de desarrollo de nuestro país.
• Construcción de una política universal de inclusión digital de alcance
federal, incorporando equipamiento tecnológico y conectividad.
• Inclusión social y acceso de todos a los mejores recursos tecnológicos y a
la información.
• Mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la
modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela.
• Dota a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
• Produce un cambio en las formas de comprender y relacionarse con el
mundo.

9. FRANCESCO TONUCCI
“...en real i d ad , l os conoci mi entos ya es tán en med i o d e
nos otros : en l os d ocumental es , en I nternet, en l os l i bros . La
es cuel a d ebe ens eñar uti l i zand o un métod o ci entí f i co. No
creo en l a p os tura d og máti ca d e l a maes tra q ue ti ene el
s aber y que l o trans mi te des de una tari ma o un pi zarrón
mi entras l os al umnos (l os q ue no s aben nad a), anotan y
es cuchan mud os y aburri d os . El ni ño ap rend e a cal l ars e y s e
cal l a tod a l a v i d a. Pi erd e curi os i d ad y acti tud crí ti ca."