Motivación en el aula

1. MAESTRÍA EN GESTIÓNMAESTRÍA EN GESTIÓN
EDUCATIVAEDUCATIVA

2. Uno de los aspectos más importantes en el proceso de enseñanza
aprendizaje es la motivación, la cual proviene del latín motum que significa
mover, término apegado a los aspectos de la voluntad del educando, este es
un punto central que los docentes deben tomar en cuenta al momento de
planear sus actividades de clase.
Cada docente conoce sus puntos fuertes y débiles, debe conocer a fondo su
disciplina, además de aspectos pedagógicos y psicológicos para hacer su
práctica docente más efectiva, por ejemplo un elemento esencial es conocer
a los integrantes del grupo, puesto que dará líneas para saber como
desempeñarte y reforzarlos tanto grupal como individualmente. Mediante
estas pautas se pueden preparar los materiales para abordar y desarrollar los
temas, una buena planeación dará la seguridad al estudiante que se les toma
en cuenta, que el profesor se esmera en hacer la clase amena, con
fundamento y dominio de la disciplina. Este factor también abona en la
motivación.
Durante la clase es importante variar las actividades de una tarea, porque la
diversidad de estilos de aprendizaje será variada y se debe considerar a cada
integrante. En este apartado podríamos incluir que también al alumno le
agrada recibir explicaciones claras sobre los contenidos de la asignatura, al
igual que pueda vincular las aplicaciones que puedan tener los conocimientos.

3. CURSO: GESTIÓN Y LIDERAZGOEFECTIVO
EQUIPO 4
MAESTRÍA EN GESTIÓNMAESTRÍA EN GESTIÓN
EDUCATIVAEDUCATIVA

4. Proviene del latín
motum, derivación de
motore, que significa
«mover»…
«Es mover la voluntad
de una persona, es
persuadirla para que
quiera aquello que se
le propone»

5. MOTIVAR = CLAVE EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
«El alumno motivado, estará dispuesto a
realizar su mejor esfuerzo para lograr sus
aprendizajes, aprenderá más…»

6. ¿Cómo podemos motivara los¿Cómo podemos motivara los
alumnos?alumnos?
El alumno se motiva más y mejor cuánto mayor y mejor
sea la experiencia que vive en el aula
 ¿Cómo podemos motivarlo?
 Seleccionando aquellas actividades o situaciones de
aprendizaje que ofrezcan retos y desafíos razonables por
su novedad, variedad y diversidad.
 Apoyando a los estudiantes en la toma de decisiones
 Fomentando su responsabilidad e independencia
 Desarrollando habilidades de autocontrol
 Etc….

7. Que el alumno continúe motivado
Conocer las necesidades de sus alumnos
Mantener una actitud positiva
Generar ambientes agradables de trabajo
Variar las actividades de una tarea

8. *Maslow aporta un modelo de necesidades que sirve de Guía para conocer
más acerca de la MOTIVACIÓN.
*Según el modelo los seres humanos actúan para
satisfacer una necesidad.
EL ESTUDIANTE QUE:
Tenga
frío,
hambre o
sed.
Necesita
sentirse en
un ambiente
seguro,
libre de
peligros.
Sentir
parte de
un grupo
Necesidad
de sentirse
apreciado
Cubiertas las
necesidades
básicas, podrá
hacer uso de su
creatividad y dllar.
su potencial para
auto realizarse.

10. Elementosmotivadoresparalos
alumnos
1. Sentirse a gusto en el salón de
clases……………..
2. Tener una relación amigable y cercana con el
docente y compañeros para externar
opiniones o dudas.
3. Formar un clima de respeto, con trato digno e
igualitario.
4. Participar en la toma de decisiones
5. Ser tratados como personas inteligentes,
maduras y capaces
6. Trabajar con una metodología activa y
participativa
7. Poder comprobar sus avances, tanto
individuales como grupales y estos sean
reconocidos por el docente.

11. La motivación de acuerdo a los momentos del Proceso
Enseñanza – Aprendizaje
Manejo de la
Motivación antes de la
clase
Manejo de la
Motivación durante de
la clase
Manejo de la
Motivación después de
la clase
Fomentar una actitud positiva Utilizar ejemplos Diseñar la evaluación con
miras a brindar una adecuada
retroalimentación
Generar un ambiente
agradable
Varias los elementos de la
tarea
Evitar en lo posible dar
calificaciones sin comentarios
para mejorar
Detectar el conocimiento
previo
Organizar actividades en
grupos cooperativos
Dar mensajes positivos de
reforzamiento
Preparar los contenidos y
actividades
Dar opciones posibles de
actuación
Dar la evaluación de manera
confidencial
Mantener la mente abierta Mostrar las aplicaciones del
conocimiento

12. ConclusionesConclusiones
A lo largo de revisar los conceptos, teorías y aportaciones de los compañeros en
relación a la Motivación se puede verificar que ésta no se genera de manera
espontánea, por el contrario es necesario conocer el tipo, los momentos, las
actividades y técnicas que la generan.
También es importante destacar que en la mayoría de factores para lograr la
motivación en el aula, destacan los relacionados con la parte humana de las relaciones
entre alumno y profesor. Como seres humanos nos gusta la cercanía, confianza,
atención, actitud positiva y sentirnos personas importantes para el docente.