Este documento presenta un curso sobre innovación tecnológica con recursos abiertos. El curso explorará el uso de prácticas educativas abiertas y recursos educativos abiertos en entornos de aprendizaje. El objetivo es integrar estos en la formación de estudiantes de posgrado mediante un enfoque constructivista y aprendizaje colaborativo entre pares. Se implementarán actividades síncronas y asincrónicas para revisar materiales educativos, evaluar diversos recursos educativos abiertos y

1. “Movilización de prácticas
educativas abiertas en ambientes de
aprendizaje”
Curso
“Innovación tecnológica con recursos abiertos”
Dra. Thairy Briceño
thairyb@gmail.com / mbriceno@uc.edu.ve
Septiembre, 2013.

2. INTRODUCCIÓN
• El proceso educativo está enfrentando retos y desafíos, lo cual amerita tanto una
reconceptualización como una recontextualización, de ello no escapa la Universidad.
En este sentido, se están generando nuevas propuestas , proyectos y normativas
que se orientan a La socialización del conocimiento a través de la Web 2.0.
De allí que la UNESCO en la Declaración de París de 2012 sobre los REA
(Recursos Educativos Abiertos) considera que la creciente demanda hacia la
educación superior y el despliegue de las TICs han creado desafíos únicos para las
instituciones de educación superior, asumiendo la relevancia de aspectos tales
como: Desarrollo y mejora de los planes de estudios y material didáctico,
organización de sesiones interactivas de contacto con y entre los estudiantes,
mejorar la calidad de los materiales de aprendizaje a través de procesos de revisión
por pares, la participación de los estudiantes en la selección y adaptación de REA,
desarrollar destrezas para evaluar los REA y participar activamente para certificar su
calidad a través de las redes sociales, entre muchas otras pautas.

3. Las instituciones de educación superior generadoras de investigación y
conocimientos inter y multidisciplinarios, cada vez más están configurando
espacios para el intercambio de conocimiento científico formando redes
sociales científicas, repositorios, y Rea para compartir su productividad,
además de permitir el acceso abierto a la información académica científica
así como las prácticas educativas abiertas como parte de la dinámica
emergente de la cultura colaborativa en la sociedad del conocimiento.
Finalmente, es importante resaltar que se está viviendo un cambio de
paradigma donde los términos que nos ocupan son la diversificación,
socialización, visibilidad y movilización del conocimiento.

4. Identificar
una
necesidad
Aunque existe en la
Universidad el uso de
las TICS , aún en los
estudios de postgrado
no se ha explorado en
profundidad el uso de
los PEA y REA
Línea de
Acción
Integrar los PEA y Rea
como parte del
proceso de formación
de los estudiantes de
postgrado cursantes:
Enfoque
Constructivista
Aprendizaje entre
pares cooperativo y
colaborativo
Estudio
Crítico de la
Educación y su
Currículo.
HojadeRuta:
Áreaespecíficaendondesellevaránacabolasacciones

5. Responsables:
Facilitadores de la unidad curricular.
Acción:
Implementar actividades sincrónicas y asincrónicas con
sesiones interactivas entre los estudiantes donde se revisen
materiales de aprendizaje, se evalúen diversos REA y se
compartan en las redes sociales.
Lapso: Octubre - Diciembre 2013.

6. Entornos de
Aprendizaje
Abierto
Redes
Sociales
Plataformas
Abiertas
Búsqueda e
intercambio
de recursos
abiertosDifusión

7. Se seleccionen los
REA que nutran la
asignatura
Se implemente el
uso de las REA
Se comparta la
productividad de
la asignatura
Sea evaluada
por los pares
Sea reutilizable
o derive otras
obras

8. Evidencia Evaluación de pares