El documento presenta resúmenes de varias fichas de talleres de un encuentro regional de Ecoescuelas. Los talleres cubren temas como huertos escolares, residuos, energía, agua e inicio de una Ecoescuela. Los resúmenes describen las necesidades detectadas, los procesos metodológicos seguidos e inserción en los proyectos educativos de cada escuela.

1. II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS......
FICHA TALLER DE:__ HUERTO ESCOLAR
ECO- AUDITORÍA
-
DETECCIÓN NECESIDADES
* El proyecto no está aún implantado pero me ha servido el taller para coger interesantes ideas
* Necesidades del barrio donde nos ubicamos, para que tengan en contacto más cercan con el entorno natural
* Empezamos sin auditorías, como expansión de las plantas que ya había en el centro o como sugerencia desde a comunidad
* En fase de ampliación del huerto, con lo que buscamos más dotación
* Ante la falta de espacios, tenemos la idea de crear un huerto en la azotea
* Aprovechar el mucho espacio del patio y darle una utilidad más didáctica
* Desconexión del entorno rural donde vivimos, necesidad de acercarnos a él y además de cuidar los jardines
* Necesidad de acercar a nuestro alumnado al entorno y como medio para trabajar los residuos
* Desarraigo de la cultura popular
* Como medio para integrar alumnado con dificultades de aprendizaje, minorías étnicas y conductas disruptivas
PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA
* Empezamos con un convenio con el ayuntamiento, localizad el terreno, preparado la tierra e instalado un vivero
* Comenzamos con la sensibilización del alumnado y profesorado, después a las familias
* Estamos en la fase de recogida de información
* Desde las áreas: identificación de plantas, realización de carteleras, montaje de juegos, nombramiento de la planta del mes,...
* Montamos el vivero con ayuda comunidad, compramos plantas, realizamos la plantación y diseñamos metodología de cuidado y seguimiento
* El aula de 6º de Primaria tutoriza al resto del centro, con horarios preestablecidos y objetivos marcados
* Por iniciativa de un maestro se ha implantado una metodología de trabajo con la idea de obtener experiencias exitosas
* Importante la evaluación del proceso y crear espacios de reflexión sobre su utilidad didáctica
* Alumnado de diversificación y aula específica acude al huerto 2 veces por semana. Muy útil con alumnado de actitudes disruptivas
* A través de la asignatura de alternativa a la religión, con 14 alumnos/as, una hora a la semana y aprovechando que soy tutora
* Partimos de la realización de senderismos, recogida de semillas, crear vivero y posterior reforestación, lo ampliaremos ahora con la creación
de un huerto
* Desde el aula de convivencia y departamento de orientación, como actividad motivadora, el alumnado monta el huerto, convirtiéndose en un
lugar para probar experiencias y relajarnos

2. INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO
* Importante incluirlo en el Proyecto de Centro
* Conectarlo también con otros proyectos, como Kioto, Crece, Espacio de Paz , Emprendedores,....
* Solo está en el Proyecto de Ecoescuela
* En áreas como ciencias naturales, educación física o plástica
* Lo tenemos en el Plan Anual
PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA
* Mucha implicación comunidad educativa
* Motivación para la dinámica del centro y mejora la convivencia
* Apoyos del ayuntamiento
* Motivación del alumnado
* El cuidado y uso, es muy motivador para todos/as
* Fomenta el trabajo colaborativo
* La posibilidad de realizar gran diversidad de experiencias
* La experiencia lleva mucho año implantada en el centro
* Son experiencias directas que promueve el aprendizaje activo
PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA
* Inestabilidad del profesorado
* Somos un centro de nueva creación
* Falta de tiempo
* Escaso espacio en el centro para desarrollarlo
* Escasez de medios, por las características limitadas del barrio
* Necesidad de asesoramiento de profesionales
* Vandalismo y nula participación del ayuntamiento
* Terreno poco adecuado, mucha sombra y sin toma de agua
* Buscar recursos económicos
* Necesidad de formación específica para su montaje y desarrollo
DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
* Escritos a toda la comunidad educativa
* A través de las redes sociales
* De momento solo a nivel de centro
* Página web del colegio
* Elaboración de un blog
* Poster, exposición de fotos, murales,...
* Periódico escolar
* Diarios de alumnado y de clase
OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR
* Realizar talleres del PCPI desde donde hacemos productos
medicinales y los vendemos
* Integrarlo con el programa de Espacio de Paz y promover las buenas
relaciones entre el alumnado
* Muy interesante para mejorar la convivencia en alumnado con
dificultades o problemas diversos de conducta
* El taller ha estad genial, daros las gracias, me voy contenta y muy
motivada/o

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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS......
FICHA TALLER DE:__ RESIDUOS
ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES
* Información recabada desde el ciclo de la materia y productos eléctricos/electrónicos
* El patio del centro estaba siempre muy sucio, por lo que se implantó las patrullas verdes
* Recoger para reutilizar todo lo que se pueda y ayudar a personas necesitadas de otros entornos
* Ayudar a personas necesitadas
* Necesidad de disminuir los residuos, previo minimizar el consumo = Reducir
* Mejorar el funcionamiento de una compostera y economizar el agua de riego del huerto

4. * Reducir el uso del papel, re-utilizarlo al máximo
* Necesidad de separar residuos
PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA
* Empezamos informando de los procesos de la materia prima, montaje y distribución, hasta su reciclaje, así como sus consecuencias
* Concienciación, experiencia piloto (compostadora), código de conducta y extensión del compost escolar a la localidad
* Realización de grupos alumnado, realización de tabletas identificativas, realización de campañas y publicación de grupos ganadores
* Ecoauditoría, creación comité, dotación de materiales, patrullas verdes, marcar objetivos próximos como crear un huerto
* Hemos intentado relacionarlo con la misma metodología del currículo ordinario, dentro del área de matemáticas (medidas, masas, capacidad,
pesos,...)
* Implicando a tutorías y alumnado en el desarrollo de actividades, de forma lúdica y participativa, con actividades visionadas
INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO
* Importante incluirlo en el Proyecto de Centro
* Conectarlo también con otros proyectos, como Kioto, Crece, Espacio de Paz , Emprendedores, Salud, Lipasam, ....
* Lo tenemos en el Plan Anual, aprobado por Consejo Escolar y Claustro
* En áreas como matemáticas y en otras áreas dentro del PCC
PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA
* Mucha sensibilización y concienciación ante el problema
* Motivación del alumnado
* Son experiencias directas que promueve el aprendizaje activo
* Implicación comunidad educativa
* Apoyo desde el equipo directivo
* Participación del conserje y el AMPA
* Elaboramos jabón con aceite usado
* No se come en el patio, para evitar ensuciarlo
* Todas las aulas separan y reciclan
PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA
* Materiales tóxicos y peligrosos
* Poca información tienen las familias
* Poca colaboración de parte del profesorado
* Profesorado saturado
* Falta de tiempo
* Mejorar la metodología
* Poca participación del ayuntamiento
* Faltan recursos
* Necesidad de formación específica
* A veces los patios aparecen sucios por culpa de personas ajenas al
centro

5. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
* Escritos a toda la comunidad educativa y a través de e-mail
* Solo a nivel de centro
* Elaboración de un blog
* Poster, exposición de fotos, murales,...
* Periódico escolar
* Participación en las ferias de las Ciencias
OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE
QUIERAS DESTACAR
* Necesidad de controlar el consumo de aparatos electrónicos, creando
actitudes para evitar consecuencias nefastas para el entorno
* Concienciar que los residuos no son como tal sino que pueden ser
recursos para otras acciones
* Conectarlo con proyectos que ya están implantados y que se pueden
vincular.
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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS......
FICHA TALLER DE:__ ENERGÍA
ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES
* Descontrol en las luces encendidas en aulas y pasillos
* Diferencia entre edificio viejo muy frío y nuevo muy caliente
* Necesidad de rebajar la factura de la luz y del consumo energético
* Reducir desplazamientos en coche, apagar el material informático
* Estudio de la iluminación del centro
PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA

6. * El alumnado de 1º de Bachillerato estudian y analizan la factura de la luz
* Aplicar auditoría de consumo energético facilitado desde Ecoescuelas
* Se empezó a trabajar sin auditoría previa
* Investigación sobre cambio climático, técnica de preguntas-respuestas, elaborar reglas de juego y se lo ofertamos a otros centros (Juego
"Salvando el Planeta)
* Concienciación de alumnado de compensatoria, recogida de muestras y clasificación, análisis estadístico y comunicación a la comunidad
* Cuestionario a familias, recogidas de datos, información al profesorado, se le pasó a las familias y se busco la implicación del ayuntamiento
* Nos centramos en el estudio de la factura de la luz
INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO
* Importante incluirlo en el Proyecto de Centro
* Incluido en los objetivos de la Formación básica de adulto
* Lo tenemos en el Plan Anual, aprobado por Consejo Escolar y Claustro
* En áreas como, ciencias naturales, tecnología y ciencias sociales
* Solo en nuestro programa de Ecoescuelas
PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA
* Conseguir reducir el gasto en energía
* Acuerdo de claustro para trabajar el tema
* Se consiguió sensibilizar a al comunidad educativa
* Alumnado comprometido y comunidad en general
DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
* Blog
* Web del colegio
* A través de los CEP
* Wiki y exposiciones
* Panel de Ecoescuelas
* Escritos a la familia y a los ayuntamientos
PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA
* Al alumnado le cuesta ver los resultados inmediatos
* Bajo grado de concienciación en las familias
* Desconocimiento del tema
* Proceso muy trabajoso
* Falta de tiempo
OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR
* Hemos creado con latas de refresco un panel de calefacción con aire
caliente
* Puesta en marcha de proyecto concreto como "Caminos Escolares",
la delegación provincial se ha interesado por el trabajo
* Juego "Salvando al planeta", que mejora la autoestima del alumnado
adulto.
* Felicitar al taller por innovador e interesante

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II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS......
FICHA TALLER DE:__ AGUA
ECO- AUDITORÍA
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DETECCIÓN NECESIDADES
* Respeto y conservación de humedales
* Control del consumo de agua en el centro y en las casas
* Conocer la biodiversidad microscópica del agua
* Ecoauditoría completa: instalaciones, consumo, hábitos,...
* Gestión de recursos hídricos
* Reducir el consumo y despilfarro del agua, mejorando su aprovechamiento
PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA
* Coincidiendo con el Plan Ramsar y el día de los humedales, desarrollamos actividades en parque natural, recreamos con materiales reciclado
un típico humedal de la zona
* Se fueron colocando grifos con dosificador, durante dos años se trabajó la concienciación y funcionó muy bien, además conectamos con los
trabajos agrícolas de alrededor como goteos para olivos, riego del algodón,....
* Aprender el manejo de microcopio, diferenciando entre algas y protozoos

8. * Seguimos la metodología expuestas desde Ecoescuelas y aplicamos el método científico
* Detección de necesidades en el cole y entorno, comité ambiental y código de conducta
* Creación de un parte de limpieza en cada aula, de tal manera que la más comprometida obtendrá premio al final
INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO
* Insertado en el currículo de ciencias naturales
* Como tema transversal en el currículo
* La quincena del agua, como interdisciplinar y transversal
* Insertado en 1º de Bachillerato dentro del proyecto de la Hidrosfera
* Conectado con el Plan de Bibliotecas y otros programas
PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA
* Participación de las familias
* Tratamiento sistemático
* Motivación del alumnado y profesorado
* Conectado con el huerto escolar
DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
* Exposición de fotos
* Escritos a las familias
* Blog y y artículos
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PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA
* El poco uso del laboratorio y de los microscopios
* En ocasiones decae la motivación
* La actitud de algunos que consideran una chorrada el ahorro
OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR
* Concurso de fotografía: "el agua en mi ciudad"
* Felicitar por la exposición, me ha motivado y animado a seguir

9. II ENCUENTRO REGIONAL ECOESCUELAS......
FICHA TALLER DE:__ INICIO DE UNA ECOESCUELA
ECO- AUDITORÍA - DETECCIÓN NECESIDADES
* Buscar una problemática por consenso para poder empezar por un tema motivador
* Tenemos muchas necesidades, pues somos de reciente creación
* Estamos empezando por el tema de residuos, que parece ser el más fácil de planificar
* Comenzar por charlas que sirvan de sensibilización y así detectar mejor las necesidades
PROCESO METODOLÓGICO SEGUIDO PARA IMPLANTAR LA EXPERIENCIA
* Sensibilización, comité ambienta, ecoauditoría, objetivos y comunicación a la comunidad
* Estamos en la realización de una valoración inicial , creación del comité, planificar un Plan anual y creación de un código de conducta
* Partimos de ejercicios matemáticos en el área, para seguir con las comparaciones de ahorro de energía y después relacionarlo con el impacto
medioambiental
* Muy importante comenzar por la sensibilización de la comunidad educativa y buscar apoyos y puntos fuertes
INSERCIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO
* Unirlo a las Unidad es que traten el medioambiente, al Plan de Biblioteca y conectarlo con efemérides
* Incluirlo en el Proyecto de Centro
* Debemos conectarlo con los Planes y Proyectos que lleve el centro
* Conectarlo con el Plan de lectura del centro

10. PUNTOS FUERTES DE LA EXPERIENCIA
* Contar con la participación del profesorado
* Buscar la implicación de los padres y madres
* Conseguir que sea el eje vertebrador del centro
* Tenemos espacios para ubicar las actividades
* Contar con apoyos de los ayuntamientos
* Motivación de la comunidad educativa en general
* Creación de patrullas verdes para implicar más al alumnado
PUNTOS DÉBILES DE LA EXPERIENCIA
* Trabajo y organización interdisciplinar
* Conectarlo con otros proyectos que lleva el centro
* Falta de recursos y tiempo
* Inestabilidad de la plantilla
* La continuidad del proyecto
* La falta de cooperación de las limpiadoras del centro
DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA
* Exposición de fotos y trabajos realizados
* Escritos a las familias
* Blog y y artículos
* Periódico escolar
* Escritos a la comunidad educativa
* Carteles y murales
OTROS ASPECTOS RELEVANTES QUE QUIERAS DESTACAR
* Nos ha sido de mucha ayuda la información recibida
* Falta mayor difusión hacia el exterior del centro