Este documento describe varios métodos didácticos utilizados en Latinoamérica, incluyendo la enseñanza frontal tradicional, la asignación de tareas y los pequeños grupos de discusión. Para cada método, se describen los principios didácticos, las fases de aplicación y los roles del profesor y el estudiante. El documento proporciona una visión general de diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en la región.

1. La acción didáctica para
la innovación pedagógica
Marianella Careaga Butter
mcareagab@ucsc.cl
2012

2. Métodos utilizados en Latinoamérica
Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein

3. ENSEÑANZA FRONTAL O TRADICIONAL
Fases de aplicación
 Orientación
 recepción
 interacción
 fijación
 aplicación
Principios didácticos
 Aprendizaje dirigido por el
profesor.
 Aprendizaje de una clase
(grupo-curso)
 Aprendizaje temáticamente
orientado
 Silencio

4. Rol profesor
 Experto en la asignatura
 informador
 Organizador
 Consejero
 Juez
 Modelo de comportamiento
Rol del estudiante
 Receptor
 Productivo
 Ayudante.

5. ASIGNACIÓN DE TRABAJOS
O CONTRATO DE TAREAS
Principios didácticos
 Aprendizaje independiente
 Aprendizaje singular
 Aprendizaje globalizado
 Aprendizaje aplicado
Fases de aplicación
 Orientación
 Planificación
 Interacción
 Presentación
 Evaluación

6. Rol profesor
 Organizador
 Moderador
 Estimulador
 Experto
 Consejero
Rol del estudiante
 Actor responsable
 Variedad de roles:
- compañeros y miembros de
un grupo.
- competidores y “profesores
para los demás”.
- evaluadores de las
soluciones o productos de los
demás participantes.

7. COLOQUIO EN PEQUEÑOS GRUPOS
Principios didácticos
 Aprendizaje a través del
intercambio de experiencias
personales.
 Aprendizaje recíproco.
 Aprendizaje a través de
conversaciones
estructuradas.
Fases de aplicación
 Fase de preparación.
 Fase de interacción.
 Fase de valoración.

8. Rol profesor
 Moderador
 Observador
Rol del estudiante
 actor lingüístico
moderador o director
interlocutor.
 árbitro y evaluador

9. CONGRESO EDUCATIVO
Principios didácticos
 Aprendizaje colegiado.
 Aprendizaje incidental.
Fases de aplicación
 Fase de organización.
 Fase de orientación.
 Fase de interacción
 Fase de evaluación.
Fuente: José Carrasco Sáez/2012

10. Rol profesor
 Organizador (en el
sentido amplio).
 Disertador
 Moderador
Rol del estudiante
 Organizadores
 Disertadores
 Comentaristas
 Árbitros
 Auditores
 Espectadores

11. CURSO ACADÉMICO
Principios didácticos
 Representación personal del
saber.
 Aprendizaje a través de la
comunicación oral,
Fases de aplicación
 Preparación.
 Interacción.
 Fijación

12. Rol profesor
 Expertos del
ámbito
del conocimiento
expuesto.
 Transmisores de
información
Rol del estudiante
 Auditores
 espectadores

13. DIÁLOGO EDUCATIVO,
DE TIPO SOCRÁTICO
Principios didácticos
 Aprendizaje dialogado.
 Aprendizaje por
descubrimiento.
Fases de aplicación
 Fase de aclaración
(formulación de preguntas)
 Fase de interacción (duda o
confusión productiva)
 Fase de aplicación
(comprensión).

14. Rol profesor
 el ambiente de aprendizaje
lo genera la pareja en
diálogo con sus respectivas
interacciones.
Rol del estudiante
 Pareja dialogante

15. DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATE
Principios didácticos
 Aprendizaje argumentado.
 Aprendizaje dialéctico,
Fases de aplicación
 Disputante u observador
 moderador

16. Fuente: Cristian Lara Valenzuela (alumno promoción 2012)

17. Rol profesor
 Moderador
Rol del estudiante
 Observador
 Dialogante

18. EDUCACIÓN TUTORAL
Principios didácticos
 Aprendizaje a través
de la enseñanza.
 Aprender de los
“pares”.
Fases de aplicación
 Fase de organización.
 Fase de preparación.
 Fase de planificación.
 Fase de interacción.
 Fase de valoración.

19. Rol profesor
 Organizador
 Entrenador
 Supervisor
Rol del estudiante
 ayudante del profesor

20. Fuente Guido Fuentealba Araya (alumno promoción 2012)

21. EXHIBICIONES EDUCATIVAS
Principios didácticos
 Aprendizaje ambulante.
 Aprendizaje a través de
“exposición de piezas”.
Fases de aplicación
 Fase de instalación.
 Fase de orientación.
 Fase de interacción.
 Fase de evaluación.

22. Rol profesor
 Guías
Rol del estudiante
 Pasivo (observador)

23. EXPLORACIÓN DE CAMPO
Principios didácticos
 Aprendizaje a través de
experiencias directas.
 Aprendizaje orientado.
 Aprendizaje incidental.
Fases de aplicación
 Preparación
 Explicitación
 Planificación
 interacción
 Evaluación

24. Rol profesor
 tres fases iniciales
Rol del estudiante
 Observador activo.

25. GABINETE DE APRENDIZAJE
Fases de aplicación
 Fase de organización.
 Fase de orientación.
 Fase de interacción.
 Fase de aplicación
Principios didácticos
 Aprendizaje en
situaciones (ambientes)
reales elementales.
 Aprendizaje mediante
perspectivas variadas.
 Aprendizaje sin objetivos
explícitos.

26. Rol profesor
 autores y organizadores
que imaginen (inventen),
organicen y produzcan el
ambiente de aprendizaje
Rol del estudiante
 Actores
 Adversarios
 Observadores
 Jueces

27. INSTRUCCIÓN A DISTANCIA
Principios didácticos
 Aprendizaje mediante
trabajo individual.
 Aprendizaje con
medios.
 Aprendizaje mediante
tareas
Fases de aplicación
 Fase de orientación.
 Fase de recepción.
 Fase de interacción.
 Fase de información.

28. Rol del profesor
 Desarrollador
contenido
 Tutor
Rol alumno
 Activo
 participativo

29. INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
Principios didácticos
 Aprendizaje
individualizado.
 Aprendizaje programado.
 Aprendizaje dirigido a
objetivos
Fases de aplicación
 Fase de organización.
 Fase de preparación.
 Fase de interacción.
 Fase de evaluación.

30. Rol del profesor
 Autor del programa
 Ocasiones tutor
Rol alumno
 Evaluadores de su propio
aprendizaje

31. MÉTODO DE CASOS
Principios didácticos
 Aprender a partir de
descripciones de la
pràctica.
 Aprendizaje en la
soluciòn de problemas.
 Aprendizaje sin
objetivos explìcitos
Fases de Aplicación
 Fase de preparación
 Fase de recepción (análisis del caso)
 Fase de interacción (trabajo)
 Fase de evaluación.
 Fase de confrontación

32. Rol del profesor
 Se necesitan autores para
desarrollar los casos de
estudio.
 moderadores de las
discusiones.
Rol del estudiante
 Un personaje real (actor o
afectado en el caso) o del
tomador de decisiones.
 Ocasionalmente toman el
rol de evaluadores

33. PROYECTO EDUCATIVO
Principios didácticos
 Aprendizaje innovador.
 Aprendizaje integrado(r) de
asignaturas.
 Aprendizaje globalizado.
Fases de Aplicación
 Preparación
 Planificación
 Interacción
 Evaluación

34. Rol del profesor
 En especial es organizador,
moderador, experto y
consejero.
 también toman el rol de
profesores (o facilitadores)
en ciertos momentos
Rol del alumno
 agentes innovadores
 observadores activos.

35. RED DE EDUCACIÓN
Principios Didácticos
 Aprendizaje relacionado a
experiencias,
 Aprendizaje recíproco,
 Conocimiento dinámico
Todos los participantes
(alumnos) son al mismo
tiempo ayudantes de todos los
demás.
Sea en el rol de: expertos,
consejeros en un ámbito de
aprendizaje especial,
aplicadores, pareja de
discusión, árbitros que
evalúan las soluciones de los
demás alumnos u
organizadores de la red

36. TALLER EDUCATIVO
Principios Didácticos
 Aprendizaje orientado a
la producción
 Aprendizaje colegial,
 Aprendizaje innovador
Fases de Aplicación
 Fase de iniciación
 Fase de preparación
 Fase de explicación
 Fases de interacción
 Fase de presentación
 Fase de evaluación,

37. Rol Profesor
Suelen ser los mismos
organizadores y
moderadores
Rol estudiante
Cada uno de los
estudiantes es,
individualmente,
un actor responsable

38. SIMULACIÓN
Principios Didácticos
 Aprendizaje jugando o
aprender haciendo.
 Aprendizaje con
incertidumbre.
 Aprendizaje anticipatorio.
 Aprendizaje aplicado
Fase de Aplicación
 Fase de organización
 Fase de introducción
 Fase de interacción
 Fase de evaluación

39. Aprendizaje Colaborativo
Fuente: Magaly Hernández Barra (alumna promoción 2012)

40. Fuente:
Fabiola
Hermosilla
Daniel Jiménez Z.
(alumnos
promoción 2012

41. MODELOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

42. Fuente
 Flechsig K, Schiefelbein E. 20 Modelos Didácticos para Latinoamérica.
ISBN 0-8270-4559-X .
Disponible en:
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/i
ndice.aspx
 Modelos de recursos educativos. Disponibles
en<http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-
digitales?reds_tipo=142>

43. La acción didáctica para
la innovación pedagógica
Marianella Careaga Butter
mcareagab@ucsc.cl
2012