El documento resume los principales intentos de reforma en México entre 1833 y 1843, incluyendo la Reforma Liberal de 1833 liderada por Gómez Farías, el establecimiento de gobiernos centralistas, la Guerra de Texas que condujo a la independencia de ese territorio, la Guerra de los Pasteles con Francia, y las Bases Orgánicas de 1843 promulgadas por Santa Anna. También lista los gobernantes de México durante este periodo.
Las diapositivas presentan la vida, obra y desarrollo político de Benito Juárez a la vez que se describe una periodo importante de la Historia de México.
Las diapositivas presentan la vida, obra y desarrollo político de Benito Juárez a la vez que se describe una periodo importante de la Historia de México.
Causas internas y externas de la Independencia de México; etapas de la Independencia, principales actores. Ideas políticas de Hidalgo y Morelos; Sentimientos de la Nación, Constitución de Apatzingán y la decadencia del movimiento insurgente.
UNAM / ENP / (2) "ERASMO CASTELLANOS QUINTO" / ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II, UNIDAD 1, HISTORIA DE MÉXICO I, UNIDAD 3, CONQUISTA / LIC. AURELIO MENDOZA GARDUÑO / COLEGIO DE HISTORIA
Presentación de clase de Historia del Cine realizada por María González Sánchez, Jaime Gutiérrez Hernández y Andrea Meijomil Valbuena que hace un breve repaso a las tres primeras décadas de la historia del cine documental.
Esperamos que os sea de utilidad. XD
Unidad N° 3 de Historia de México II del grupo 560 de la ENP N° 2 "Erasmo Castellanos Quinto" a cargo del profesor Aurelio Mendoza Garduño.
Tema: México Independiente 1821-1855
Curso sobre Derecho Internacional Público: Concepto del derecho internacional público, sus fuentes. Sujetos del derecho internacional. Derecho interno. Tratados internacionales. Solución pacifica de los conflictos internacionales. Competencia espacial de los estados.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
9. • Las elecciones de 1833
favorecieron a los radicales.
• Fueron nombrados Antonio
López de Santa Anna y Valentín
Gómez Farías presidente y
vicepresidente.
• Gómez Farías ejerció el poder
como presidente sustituto del 3
al 18 de junio de 1833, del 3 de
julio al 27 de octubre de 1833 y
del 15 de diciembre de 1833 al 24
de abril de 1834.
10. • Santa Anna, previendo conflictos, se
ausentó y quedó en su lugar Gómez
Farias, quien se dio a la tarea de tratar
de establecer un estado secular en
medio de disputas entre liberales y
conservadores -escoceses y yorkinos-,
puros y moderados, federalistas y
centralistas… muchas de las reformas
emprendidas por Gómez Farías,
encaminadas a disminuir el poder que
tenía el clero en la sociedad, se
relacionaban con la economía y con la
educación.
• Su apoyo ideológico fue José Ma. Luis
Mora (1794-150).
11. Gobierno de Gómez Farías
• Ley del caso, ley que ordenaba la
expulsión del país a los perturbadores
públicos.
• La supresión de la coacción civil para
el pago del diezmo y el cumplimiento
de los votos monásticos.
• Reorganiza la educación, no interviene
el clero.
• Suprime la Universidad de México, y
establece una Dirección General de
Instrucción Pública
• Incauta bienes de las Californias y
Filipinas.
12. Gobierno de Gómez Farías
• Se crearon seis instituciones
de instrucción pública:
– Estudios preparatorios.
– Ideológicos y de
humanidades.
– Ciencias físicas y
matemáticas.
– Ciencias médicas.
– Jurisprudencia.
– Ciencias eclesiásticas
13. Plan de Ignacio Escalada
• El capitán Ignacio Escalada y la guarnición de Morelia
expresaron el temor que despertaba al gobierno
reformista encabezado por Santa Anna, pero cuyo jefe
intelectual era Gómez Farías, el plan se pronunciaba por
mantener fueros y privilegios del clero y el ejército y
proclamaba como protector al general Santa Anna.
• Fue proclamado el 20 de mayo de 1833.
14. Gobiernos Centralistas
• La oposición a las reformas obligó a
que el Gral. Santa Anna retomara
el poder en 1834.
• Derogó todas las reformas y
disolvió el Congreso.
• Rompió con los liberales.
• Texas y Zacatecas protestaron por
las medidas y en respuesta, el
presidente dividió Zacatecas, y de
ahí surgió el estado de
Aguascalientes.
• Se instauraron las “Siete Leyes”.
15. Gobiernos Centralistas
• Miguel Barragán gobernó en
sustitución de Santa Anna entre
1835 y 1836.
• Como gobernante, fue una persona
con principios republicanos; sus
mayores prendas fueron la
honestidad y la austeridad.
• Le tocó conducir a la República del
federalismo al centralismo.
• También atendió los asuntos
derivados de la guerra de Texas.
• Murió siendo presidente.
16. Gobiernos Centralistas
• José Justo Corro fue nombrado
presidente interino a la muerte de
Barragán, gobernó de febrero de 1836 al
mes de abril de 1837.
• Le correspondió poner en vigor la nueva
Constitución centralista redactada por
los conservadores que ponía fin al
sistema republicano federal.
• Era muy religioso, le apodaban El Santo.
• Provocó que el clero volviera a tener
influencia política.
• Redujo el valor de la moneda de cobre a
la mitad debido a la crisis económica.
17. Las Siete Leyes
• Las Bases y Leyes
Constitucionales de la República
Mexicana, promulgadas en 1836:
– Agregaba el Supremo Poder
conservador a los tres tradicionales.
– Convertía a los Estados en
Departamentos. Eran 24.
– Extendía el período presidencial a 8
años.
– Centralizaba el presupuesto de todo
el país.
18. Las Siete Leyes
• El establecimiento del
centralismo modificó
importantes aspectos de la
conducción política del país,
tales como la restricción del
derecho de ciudadanía a los
propietarios, las elecciones, la
administración de la hacienda
pública y la milicia.
20. • La Independencia y anexión
de Texas y la guerra con los
EUA, son parte de una
estrategia de expansión
territorial que esta nación se
había planteado.
• Con el Tratado Adams-Onís
se fijaron los límites
territoriales en 1817.
21. • En 1819 España permitió que
migrantes anglosajones se
establecieran en Texas.
• Texas pertenecía al estado de
Coahuila.
• Moisés Austin (1761-1821) obtuvo
permiso para poblar una parte de Texas
junto con 300 familias.
• En 1832 solicitaron los colonos que se
concediera una excepción a la abolición
de la esclavitud.
• Stephen Austin (1793-1836) trató de
negociar con los federalistas la mejoría
de los colonos, no lo logró.
22. • El 11 de noviembre de 1835 se
declaraba la emancipación de Texas
si la Constitución de 1824 no volvía a
estar vigente. Se ocuparon
importantes puntos y, de manera
definitiva, se declaró la
independencia de Texas el 2 de
marzo de 1836, teniendo como
presidente a David G. Burnet y como
vicepresidente a Lorenzo de Zavala.
• Santa Anna marchó con un ejército
improvisado a pelear, venciendo a los
texanos en la batalla del Álamo.
23. • Samuel Houston (1793-1863)
peleó contra Santa Anna y
sorpresivamente lo venció en San
Jacinto e hicieron prisionero a
Santa Anna, quien a cambio de su
vida firmó los Tratados de Velasco
en marzo de 1836, donde se pactó
la retirada de las tropas mexicanas
y se aceptó la independencia de
Texas, y se comprometió a no
realizar represalias.
• En marzo de 1845, la república de
la estrella solitaria, se anexaría al
territorio de los Estados Unidos.
24. Actividad Individual
• Realiza una breve secuencia
de los hechos ocurridos en la
Guerra de Texas y que se
derivó en su independencia.
Deja la evidencia en tu
cuaderno de apuntes.
26. • Se le conoce así a la
primera intervención
francesa, en 1838.
• Como antecedentes se
cuentan los reclamos de
Francia al gobierno de
México por “ilegalidades”
ocurridas a los
ciudadanos franceses.
27. • Se propuso que un tercer país fuera el árbitro en
esta pelea, Francia no aceptó y bloqueó los
puertos del país el 16 de abril de 1838.
• Los franceses no reconocían la
independencia de México debido
a la alianza que tenían con la
familia Borbón, reinante en
España.
• Elministro francés en México
Antoine Deffaudis (1786-1869)
presentó las reclamaciones
correspondientes.
• El gobierno mexicano no se
responsabilizaba por los hechos
ocurridos.
28. • Después de algunos meses de bloqueo, se envió a
Charles Baudin (1784-1854) quien bombardeó la
fortaleza de San Juan de Ulúa y desembarcó en el
puerto de Veracruz en diciembre de 1838.
• Sir Richard Pakenham (1797-1868), medió entre los
países conflictuados y México aceptó en arzo de 1839
pagar la deuda de 600 mil pesos a Francia.
29. Gobernantes de México
• Miguel Barragan (1835-1836).
• José Justo Corro (1836-1837).
• Anastasio Bustamante (1837-
1839).
• Antonio López de Santa Anna
(1839)
31. Gobiernos Centralistas
• Nicolás Bravo gobernó un breve período
en 1839.
• Anastasio Bustamante fue presidente por
segunda vez, su régimen centralista se
caracterizó por:
– Una intensa actividad parlamentaria.
– El abandono de proyectos de reformas
constitucionales.
– Los cambios constantes en el gabinete,
Cámaras y gobiernos locales.
– Varios nombramientos de presidentes interinos.
– Insurrecciones federalistas.
– La actividad separatista de Yucatán.
– La rebelión de Texas.
– La guerra de los pasteles.
32. Gobiernos Centralistas
• Francisco Javier Echeverría fue
presidente interino de septiembre a octubre
de 1841.
• El presidente Santa Anna lo nombró
interino mientras salía a combatir una
sublevación.
• Durante su breve gestión logró aumentar
un 10% del consumo.
• Estableció el crédito y mantuvo
operaciones correctas en el manejo de la
hacienda pública.
• Dejó libres las rentas interiores del país.
• Destituyó empleados poco trabajadores.
• Al agravarse la violencia y la seguridad,
renunció.
33. Gobiernos Centralistas
• Valentín Canalizo se hizo cargo de la
presidencia por órdenes de Santa Anna
de octubre de 1843 a junio de 1844 y
de septiembre a diciembre de 1844.
• Considerado el más obediente de “los
adictos” a Santa Anna, fue dos veces
interino.
• El presidente Santa Anna impuso que
todos los asuntos debían ser resueltos
por mayoría de votos de los ministros.
• Es preciso saber que Canalizo no pudo
con el puesto por no haberse
desempeñado de la manera más
correcta y renunció al cargo.
35. Gobierno de Santa Anna
• Tuvo facultades
extraordinarias.
• Disolvió el Congreso.
• Creó una Junta Nacional
Legislativa.
• Elaboró una nueva
Constitución centralista llamada
Bases Orgánicas o Bases de
Organización Política de la
República Mexicana.
36. Gobierno de Santa Anna
• Declaró la religión católica
romana como la única en el
país.
• Desapareció el Supremo poder
Conservador.
• Se sujetó al legislativo, fue
electo de nueva cuenta pero se
exilió por diversas
sublevaciones y la pérdida de
Texas.
37. Período de Santa Anna
• Se persiguió a los
monarquistas.
• La ocupación de los
bienes del clero.
• Se estableció el libre
culto.
• Se estableció el
matrimonio civil.
38. Gobiernos Centralistas
• José Joaquín Herrera suplió a Santa Anna
en septiembre de 1844 y posteriormente se
hizo cargo de la presidencia cuando renunció
Canalizo, de diciembre de 1844 a diciembre
de 1845.
• Durante su gobierno equilibró el gabinete
dando puestos a centralistas y federalistas.
• Trató de reorganizar el ejército.
• La República de Texas, pasó a formar parte
de los Estados Unidos.
• El Senado dejó de tener relaciones con los
Estados Unidos.
• Fue destituido por la rebelión al mando del
general Paredes y Arrillaga que proclamó el
Plan de San Luis el 14 de diciembre de
1845.
39. Gobiernos Centralistas
• Mariano Paredes y Arrillaga asumió la
presidencia al derrocar a de Herrera, el 4
de enero de 1846, terminando el período el
28 de junio del mismo año.
• Durante su administración, el estado de
Yucatán se declaró independiente el 1 de
enero de 1846.
• El presidente Estados Unidos James Polk,
declaró la guerra al país en mayo de 1846.
• Fue personalmente a comandar las tropas
mexicanas contra los estadounidenses.
• En su lugar quedó el vicepresidente
Nicolás Bravo, que gobernó del 29 de
junio al 4 de agosto de 1846.
40. Bibliohemerografía
• Sánchez Córdova, Humberto et al. (2011). Historia de México 2:
Competencias+Aprendizaje+Vida. Primera edición. México: Pearson
Educación.
• Vázquez, Josefina Zoraida (1994). Una historia de México. Edición Especial.
México: SEP.
• Rivera Ayala, Clara y Rico Ramírez, María de la Luz Sara (2008). Historia de
México II. México: Thomson.
• Musacchio, Humberto (1989). Diccionario Enciclopédico de México. Primera
edición. México: Andrés León.
• http://www.presidencia.gob.mx/mexico
• http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/estados/libros/zacateca/html/sec_59.ht
ml
• http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/111/6.pdf
• http://docum.x10.mx/docs/texas.htm
• http://memoriapoliticademexico.org
• http://presidentes.mx