Este documento describe las necesidades cognitivas de los niños y los riesgos asociados con no satisfacer esas necesidades. Las necesidades incluyen la estimulación sensorial a través de estímulos visuales, táctiles y auditivos; la exploración física y social del entorno; la escolarización; y la comprensión de la realidad física y social. Los riesgos asociados con no satisfacer estas necesidades incluyen la privación sensorial, el entorno pobre, el fracaso escolar y la inhibición emocional. El documento también

1. NECESIDADES COGNITIVAS
NECESIDAD PREVENCIÓN RIESGO
Estimulación Estimular los sentidos. Privación sensorial.
Sensorial. Entorno con estímulos: visuales, Pobreza sensorial.
táctiles, auditivos, etc. No maduración del cerebro.
Cantidad, variedad y contingencia de Monotonía de estímulos.
estímulos.
Interacción lúdica en la familia, No contingencia de la
estimulación planificada en la respuesta.
escuela. Currículum escolar no global,
no secuenciado, no
significativo, etc.
Estimulación lingüística en la familia Falta de estimulación
y en la escuela. lingüística
Exploración Contacto con el entorno físico y Entorno pobre.
física y social. social rico en objetos, juguetes,
elementos naturales y personales.
Exploración de ambientes físicos y No tener apoyo en la
sociales. exploración.
Ofrecer “bases de seguridad a los No compartir exploración con
más pequeños”, compartir adultos e iguales.
exploración con ellos (los adultos y
los iguales).
Escolarización Integración escolar. No escolarización.
Absentismo escolar.
Escuela de los rendimientos y de la Fracaso escolar.
vida. No educación para calidad de
vida y bienestar.
Comprensión Escuchar y responder de forma No escuchar.
de la realidad contingente a las preguntas. No responder.
física y social. Decir la verdad. Responder en momento
Hacerles participar en el inadecuado.
conocimiento de la vida, el Mentir.
sufrimiento, el placer y la muerte. Ocultar la realidad.
Visión biófila de la vida, las Visión pesimista.
relaciones y los vínculos. Anomalía o valores
Transmitir las actitudes, valores y antisociales.
normas. Dogmatismo.
Tolerancia con discrepancias y Racismo.
diferencias: raza, sexo, clase social,
minusvalías, nacionalidad, etc.
Protección de Escuchar, comprender y responder a No escuchar.
riesgos sus temores: miedo al abandono, No responder.
imaginarios. rivalidad fraterna, miedo a No tranquilizar.
enfermedad y miedo a la muerte.
Posibilidad de expresar el miedo. Inhibición emocional.

2. Evitar verbalizaciones y conductas Violencia verbal.
que fomenten los miedos: violencia Violencia física en el entorno.
verbal o violencia física, discusiones Amenazas.
inadecuadas, amenazas verbales, Pérdida de control.
pérdida de control, incoherencia en la Incoherencia en la relación
conducta.
Educación para el consumo y Contenidos virtuales violentos.
evitación de contenidos violentos en
medios (televisión, videojuegos,
etc.).
Con estas necesidades están especialmente relacionadas las siguientes formas de
maltrato:
• Abandono físico o negligencia: cuando estas necesidades básicas no son
atendidas. El abandono físico o negligencia que afecta al área educativa, tanto
dentro del ámbito familiar como escolar, es una respuesta inadecuada a estas
necesidades.
• El retraso en el desarrollo no orgánico (o mejor, que es evitable) con
acciones familiares y del sistema escolar es también una forma de maltrato que
debería ubicarse en relación con estas necesidades.