Este documento describe la conducta agresiva en niños y sus causas. Explica que la agresividad puede surgir de factores familiares como la dinámica familiar disfuncional, el maltrato, y la exposición a la violencia. También analiza teorías sobre el origen de la agresividad y cómo los maestros y padres pueden evaluar y tratar este comportamiento en los niños a través de técnicas como el refuerzo positivo y estableciendo límites claros.

2. • Familia: grupo social que esta compuesto por los
esposos e hijos.
• Conducta: Conjunto de las acciones con que un ser
vivo responde a una situación.
• Agresividad: Tendencia a actuar o a responder
violentamente.
• Violencia: es un comportamiento deliberado, que
provoca, daños físicos o psicológicos a otros seres.

3. SOCIAL
Correr rumores
negativos.
Fomentar prejuicios.
Excluir a los pares.
Burlarse.
VERVAL
Insultos.
Cartas, notas,
recados
FÍSICA
Directa
Golpes Patadas Rasguños
Indirecta
Robo de objetos
personales.
Daño de objetos
personales.

4. INTRODUCCIÓN
• La agresión es normal y necesaria para la
adaptación del niño a su entorno. Las
reacciones agresivas son esperables, pero
cuando se repiten con frecuencia y se
convierten en un estilo, podemos decir que
estamos frente a un problema.
• Desafortunadamente, muchos padres de familia
piensan que sus hijos no se dan cuenta de lo
que sucede y que por lo tanto no les afecta.

5. • Los niños van buscando la manera de hacerse
ver, por lo general, dicha manera suele
presentarse negativamente, con conductas
inadecuadas.
• Dentro de nuestro salón de clase, no falta el
niño estudioso, el niño platicón, el niño
travieso o el niño agresivo.
• Muchos de los casos de agresividad tienen su
origen en el seno familiar por diversas
razones, divorcio, abandono, maltrato,
problemas familiares, etc.

6. El principal desencadenante de la agresividad esta en el hogar M.Porot los
agrupa en tres categorías:
• Los hogares inexistentes: son aquellos que únicamente aparentan serlo
ante la sociedad y la religión, haciendo creer que son una familia unida y
feliz, mas sin la existencia de interacción y convivencia de sus miembros.
• Los hogares inestables son los mas perjudícales para los hijos, pues
presenta cierta hostilidad entre la pareja, y el niño recibe por parte de sus
padres agresiones o maltratos.
Surgiendo entre los hijos el sentimiento el sentimiento de culpa y la
inseguridad en su actuar, al verse dañados en el aspecto emocional,
afectivo y social.
• Los hogares destruidos son aquellos en los que se separa alguno de los
dos pilares que son el padre y la madre, ya que son ellos quienes forman
inicialmente la familia, por ello es necesario que se conozcan y acoplen
para pensar en tener hijos y en mantenerse unidos armónicamente.

7. DINÁMICA
FAMILIAR QUE
FAVORECE EL
MALTRATO
INFANTIL.
No
Controlar impulsos.
Falta de limites
entre padres y
madres e hijos e
hijas.
Abuso del alcohol o
drogas.
Inmadurez Baja autoestima de Disciplina severa.
madres y padres.
Expectativas
irreales.
Condición
económica.

8. • Algunas de las conductas que requieren una atención especial
son: el buscar varias formas de llamar la atención sin importar
a quien dañe, agredir a los compañeros, aislarse de los
compañeros y vivir en un mundo propio.
• Actualmente la agresividad se considera psicológicamente
como una característica de todo ser humano, que al ser
negativa, trae como consecuencias agresiones físicas,
psicológicas o morales.
• Es muy común que el niño esconda sus conductas agresivas
frente a los adultos para evitar que lo dejen de querer,
mostrándose de una manera muy distinta a la que en realidad
es, sin embargo, cuando está con sus iguales, se da esa
explosión de emociones, afectando su entorno y convivencia
social.

9. El origen de la conducta agresiva
Existen diversas teorías acerca de la agresividad. En 1983, Mackal
efectuó una clasificación:
• Teoría Clásica del Dolor: (Hull, 1943; Pavlov, 1963).
• Teoría de la Frustración (Dollard, Miller y col., 1938).
• Teorías Sociológicas de la Agresión (Durkheim, 1938).
• Teoría Catártica de la Agresión.
• Teoría Bioquímica o Genética.
Los factores biológicos no son suficientes para poder explicarla, puesto
que la agresión es una forma de interacción aprendida

10. variables en la etiología familiar
a) Ausencia de marcos de referencia de comportamiento social y familiar.
b) Rechazo de los padres hacia el niño.
c) Actitud negativa entre padres e hijos.
d) Temperamento del chico en interacción con la dinámica familiar.
e) Refuerzo positivo a la agresividad.
f) Prácticas de disciplina inconsistentes.
g) Prácticas disciplinarias punitivas.
h) Carencia de control por parte de los padres.
i) Empleo de la violencia física como práctica social-familiar aceptable.
j) Historia familiar de conductas antisociales.
k) Empleo de castigos corporales.
l) Aislamiento social de la familia.
m) Exposición continuada a la violencia de los medios de comunicación.

11. Factores influyentes en la conducta agresiva
• Tanto un padre poco exigente como uno con actitudes
hostiles que desaprueba constantemente al niño.
• La incongruencia en el comportamiento de los padres.
• Las relaciones deterioradas entre los propios padres.
• El tipo de barrio donde se viva.
• Por imitación.
• Medios de comunicación masiva (televisión, Internet, video
juegos)

12. Cómo evaluar si un niño es o no agresivo
• Los antecedentes del niño.
• Qué gana el niño con la conducta agresiva.
• Evaluar si el niño posee las habilidades cognitivas y
conductuales necesarias para responder a las
situaciones conflictivas que puedan presentársele.
• La observación natural o el auto registro.
• Técnicas indirectas como entrevistas, cuestionarios o
autoinforme.

13. Cómo podemos tratar la conducta agresiva del
niño
• Reforzamiento positivo de conductas adaptativas.
• No hacer caso de la conducta agresiva.
• Tiempo fuera.
• El coste de respuesta. Puede consistir en pérdida de privilegios como no
ver la televisión.
• Enseñar con el ejemplo.
• Supervisar los programas de televisión y hablar sobre ellos.
• Es útil dar una almohada, o un muñeco porfiado inflable, para que se
pueda descargar ira sin causar daño.

14. Orientación para el docente
• No recompensar la conducta agresiva.
• Debemos reducir el contacto del niño con los modelos
agresivos.
• Enseñe al niño a permanecer en calma ante una
provocación.
• Recompense al alumno cuando éste lleve a cabo un juego
cooperativo y asertivo.
•
• Contrato de contingencias (registrar a diario).
• No ceder ante una demanda que se haga en términos
agresivos.