El documento describe los avances en el campo de la neurociencia cognitiva y cómo éstos han permitido una mejor comprensión de los procesos de aprendizaje en el cerebro humano. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y cinestésico) y estrategias específicas para cada uno que pueden optimizar el aprendizaje. También aborda conceptos como las inteligencias múltiples y la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de cada estudiante para individualizar la instrucción.

1. Método avanzado de aprendizajeLa Neurociencia explica la conducta humana con relación a las actividades del cerebro.

2. Enseñanza-aprendizajeEl campo de la neurociencia cognitiva está logrando una transformación significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje secular. Ahora los educadores disponen de un modelo científico capaz de explicar la forma y manera en la que el cerebro humano, recibe, procesa y almacena información. Proceso que los educadores conocemos como aprendizaje: el proceso por el cual las experiencias vividas modifican nuestro sistema nervioso central produciendo un cambio de conducta humana.

3. Estrategias específicas y científicasEl estudio del neuroaprendizaje toma en cuenta el desarrollo, los estados, los procesos y el funcionamiento del cerebro humano y plantea estrategias específicas y científicas para presentar la información de tal manera que se logre una asimilación y una modificación de conducta efectiva en el alumno.

4. Orientar mejor el aprendizajePodemos orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conocemos cómo aprende La aplicación de los estilos de aprendizaje nos permite individualizar la instrucción para que el estudiante desarrolle al máximo su capacidad de aprender

5. Estilos de AprendizajeSon los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores, de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y responden a los ambientes de aprendizaje (Keefe, 1988) Es la forma en que las personas piensan, resuelven problemas e interactúan (Silver, Strong & Perini, 2002)

6. Aprendizaje Aprendizaje: Es un cambio permanente en la conducta de un sujeto Cognitivismo: Es un cambio en la capacidad de una persona para responder a una situación particular

7. Estilos de AprendizajeLos estudiantes pueden identificar su estilo (forma) de aprender. La enseñanza mediante los estilos de aprendizaje aumenta el logro académico, mejora las actitudes de los alumnos hacia la escuela y el proceso de aprendizaje.

8. El estilo de aprendizaje de un estudiante promedio

9. Aprendizaje visualSe aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo.Se piensa en imágenes; quien aprende así es capaz de traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstracción.

10. Aprendizaje visualLas representaciones visuales del material, como gráficos, cuadros, láminas, carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.Videos, películas o programas de computación también mejoran este aprendizaje.Se recuerda mejor lo que ha leído que lo que escuchado.

11. Aprendizaje visualLa manera más eficiente de almacenar información es visual (en una clase con proyector, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o tomarán notas para tener después algo que leer).

12. Aprendizaje auditivoQuien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo.Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona.Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o música.

13. Aprendizaje auditivoLos cds, las discusiones, debates y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje.Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen. Su manera de almacenar información es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente).

14. Aprendizaje cenestésicoLos alumnos y alumnas cenestésicos/as aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos o dibujitos, etc.Su aprendizaje es más lentos, y se desempeñan mejor en tareas de tiempo limitado y con descansos frecuentes.

15. Aprendizaje cenestésicoLas actividades físicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, las manualidades en general mejoran su aprendizaje.Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.Poseen la manera menos eficiente para almacenar información académica y la mejor para almacenar información que tenga que ver con lo deportivo y artístico.

16. Ni mejores ni peoreslos distintos estilos de aprendizaje no son mejores o peores. Estudiantes visuales o auditivos se desempeñan usualmente con éxito en el sistema escolar, mientras que estudiantes cenestésicos suelen tener dificultades académicas, al ser este el estilo de aprendizaje menos considerado en la mayoría de las salas de claseEn todo caso, cada estilo de aprendizaje señala la preferencia por un determinado canal perceptual, no su exclusividad.El ideal del aprendizaje es el uso eficiente de los tres capacidades y de adaptar el estilo propio predominante al material educativo y a la manera en que éste se presenta.

17. EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO

18. VisualAuditivoCenestésico

19. “Conoce tu maravilloso cerebro”

20. “El cerebro humano es lo más maravilloso de todo el universo pues la composición y el funcionamiento del cerebro humano es y será siendo por toda la eternidad “un misterio” algo que jamás el ser humano podrá llegar a comprender plenamente por muchos miles de millones de años que viva.” .

21. Neuronas.Tenemos al rededor de 100 mil millones de células cerebrales activas o neuronas.Se componen de tres partes, las dentritas, el cuerpo celular y el axón.Estas son capaces de enviar mensajes químicos y eléctricos por los axones.Según, Robert Ornstein, el número de conexiones neuronales posibles es probablemente mayor que el número de átomos que existen en el universo.

22. El cerebroEl cerebro es un órgano realmente sorprendente. Es muy común escuchar que utilizamos solo el 1% de su capacidad. Los estudios de Neurociencia de los últimos recientes años, han resultado ser muy reveladores con respecto a esta aseveración. Avances científicos y tecnológicos nos han permitido entender un poco mas este órgano como nunca antes.

23. El cerebroLos hemisferios del cerebro constituyen el 85 por ciento del peso del cerebro. Las miles de millones de neuronas en los dos hemisferios están conectadas por un espeso manojo de nervios llamado cuerpo calloso. Los científicos piensan que los dos hemisferios difieren no tanto en lo que se enfocan (la idea de “lo lógico” frente a “lo artístico”), sino en cómo procesan información

24. Los hemisferiosEl hemisferio izquierdo se centra en los detalles (tales como reconocer una cara particular en una multitud). El hemisferio derecho se centra en generalidades (tales como comprender la posición relativa de objetos en el espacio).Los hemisferios cerebrales tienen una capa exterior llamada corteza cerebral Aquí es donde el cerebro procesa la información sensorial recibida del mundo exterior, controla los movimientos voluntarios y regula el pensamiento consciente y la actividad mental.

25. Hemisferios Cerebrales El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementario.

26. HEMISFERIOSHemisferio derecho: controla el lado izquierdo, el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo, recibe información de manera global.

27. Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal, es crítico, juzga. Es el área común de información, aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Cerebro Analítico.

32. HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS

33. INTELIGENCIAS MULTIPLESHOWARD GARDNER en 1993 afirmo que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples.

34. Teoría de las inteligencias múltiples“Las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades”. Estableció ocho categorías en las que dividió la inteligencia.Demostró que la inteligencia no es una sola y que las personas pueden ser inteligentes de distintas maneras.

35. Inteligencia Emocional Daniel Goleman, añadió otra inteligencia, la emocional. Según su teoría el coeficiente intelectual contribuye solo en un 20% para el éxito en la vida, y el 80% restante de la inteligencia Emocional.

36. Multiple Intelligences

38. Conclusiones La anatomía y fisiología del cerebro están estrechamente relacionadas con los estilos de aprendizaje Los tipos de inteligencia que predomina en una persona están determinadas por diferentes áreas neurológicas La memoria juega un papel importante en el proceso de aprendizaje Un individuo puede tener más de un tipo de inteligencia y por lo tanto, más de un estilo de aprendizaje