Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.JR Consulting
Diseño de programas de identidad visual corporativa para contribuir al posicionamiento institucional de productos y/o servicios de República Dominicana. Una experiencia didáctica en diseño y gestión de marcas. UNAPEC 2015. Por Msc. Alicia Álvarez.
Trabajo de Investigación por Msc. Alicia Álvarez.JR Consulting
Diseño de programas de identidad visual corporativa para contribuir al posicionamiento institucional de productos y/o servicios de República Dominicana. Una experiencia didáctica en diseño y gestión de marcas. UNAPEC 2015. Por Msc. Alicia Álvarez.
La Ruta del Proyecto Formativo, fue diseñada por el Mtro. José Adrián Martínez Galeote, con base en el Libro: Formación basada en competencias, de Sergio Tobón Tobón y es utilizada actualmente para orientar el Diseño e implementación del Curso Taller: Desarrollo de Competencias Investigativas de la Práctica Docente y el Diseño de Proyectos Formativos, en la Academia de Biología, de la Licenciatura enb Educación Secundaria, del "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, Puebla. También se está socializando en los Diplomados que imparte el Colegio Mexicano de Diseño y Desarrollo Cuarricular A. C.
La Ruta del Proyecto Formativo, fue diseñada por el Mtro. José Adrián Martínez Galeote, con base en el Libro: Formación basada en competencias, de Sergio Tobón Tobón y es utilizada actualmente para orientar el Diseño e implementación del Curso Taller: Desarrollo de Competencias Investigativas de la Práctica Docente y el Diseño de Proyectos Formativos, en la Academia de Biología, de la Licenciatura enb Educación Secundaria, del "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, Puebla. También se está socializando en los Diplomados que imparte el Colegio Mexicano de Diseño y Desarrollo Cuarricular A. C.
A maioria dos Gerentes de rede ainda não podem responder questões fundamentais sobre a sua postura de risco:
- Quais hosts vulneráveis estão expostos a nossos fornecedores no exterior?
- Quais controles de acesso não estão mais em uso e devem ser removidos?
- A alteração da configuração que estou prestes a aprovar vai aumentar o meu risco?
FireMon: Há falhas na forma como as empresas gerenciam suas infraestruturas de segurança de rede. Ao analisar a postura destas redes é possível ajudar as organizações a encontrar, corrigir e evitar lacunas em sua infraestrutura de segurança de rede.
Governança de Ambientes Heterogêneos - Single Sign-On para ServidoresVirtù Tecnológica
Controle unificado e visibilidade: Metodologia comprovada para controle de acesso privilegiado; Arquitetura baseada em padrões de mercado; Mais segurança, conformidade e eficiência operacional. Funcionalidades robustas e integradas: Autenticação e gestão de políticas; Controle de acesso e auditoria; Isolamento de servidores e encriptação de dados em movimento.
Se incluyen resoluciones acordadas en la reunión de grupos de interés sobre los riesgos de la raza tropical 4 de Fusarium, BBTV y otras plagas de musáceas para la región del OIRSA, América Latina y el Caribe.
INCORPORACION DE LAS TIC EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR
¿Cómo a través de las tic, mejorar los problemas de acentuación y proceso lecto-escritor de los estudiantes de sede valentina?
Objetivo del taller: Crear un ambiente grafico ludificado, cuya evaluación sea inmersiva – formativa, alrededor del desarrollo de un módulo instruccional de una unidad didáctica de ingles instrumental. .
En esta ponencia El Dr. Juan Carlos Miranda, Coordinador del Observatorio de Educación de la Universidad del Norte, presenta una propuesta de desarrollo educativo, en la cual se articulan trabajos desarrollados con el enfoque de educación para el desarrollo.
Según el investigador, los problemas que atenazan el desarrollo Educativo en niveles propios de los países subdesarollados, no se encuentran en el aula de claseshcaia donde está dirigida casi toda la producción teórica en educación de los ultimos años. Esto no quiere decir que no se considere importante la interaccion enseñanza –aprendizaje, por el contrario a pesar de su gran importancia no es sufciente para desentrabar el nudo gordiano de la problemática educativa. Por tanto, es necesario encontrar los factores socioeconomicos que anclan por lo bajo el desarrollo educativo.
El Dr. Miranda considera que la formación por competencias, la formación por proyectos y el emprendimiento, constituyen una triada especialmente importante en estos momentos que emergen mayores retos ala educación en el seno de una sociedad del conocimiento. Es necesario a partir de estas estrategias de formación desencadenar procesos formativos que permitan además de contribuir al desarrollo de un aprendizaje significativo, trascender a la construcción significativa del mundo de la vida y a la transformación del entorno social.
Es entoces en un contexto emancipador, que supera el enfoque tracional de empresarismo light, en el que el Dr. Miranda propone un modelo de enseñanaza del emprendimiento desde el sector escolar que denomina MODELO DE ESCUELAS PARA EL DESARROLLO, según el cual se podría desde la escuela generar una sinergia institucional de desarrollo productivo, que afectara favorablemente al desarrollo social y el propio desarrollo educativo. En este sentido presenta finalmente la propuesta de un segundo ciclo de la formación para el emprendimiento en el marco del desarrollo de competencias para emancipar hacia un desarrollo social
Entrega fase 4_ creacion_o.v.a_avancemos en el aprendizaje_grupo_205540_1Claudia L Betancur
El presente, trabajo corresponde a la fase 4 de diseño y creación del objeto virtual de aprendizaje (OVA) Edublog “Avancemos en el aprendizaje” como recurso didáctico que se apoya en la temática y contenidos del software educativo libre Gcompris. Realizado para registrar las experiencias de aplicación para el curso de software Educativo. Inicialmente, se elaboró el anteproyecto del recurso didáctico, y se aplicó al grupo de estudiantes para verificar los resultados de aprendizaje
Su objetivo es conectar los procesos educativos con las (TIC) creándole competencias al educando para SABER, SABER HACER, SABER ESTAR y SABER CONVIVIR, para que mejore su proceso de aprendizaje. Se propone unas actividades con contenido multimedia (texto, videos, sonido, juegos, imágenes etc.), donde se integran: La motivación, orientación, apoyo y capacitación, respectivamente de acuerdo al plan de acción que se había propuesto en la fase anterior. Aportando así a la construcción de una educación más inclusiva, tecnológica, amigable y de mayor calidad.
En él se incluyen las Experiencias recogidas durante la aplicación del recurso virtual "Avancemos en el Aprendizaje" en la Escuela Mixta N°4 de Valledupar; con el propósito de articular las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a la educación para mejorar los procesos de aprendizaje y la experiencia de los educandos en la escuela.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. DESARROLLO INSTITUCIONAL Capacitación focalizada en las funciones del Supervisor Fortalecimiento de la identidad y los objetivos del Nivel Inicial Forta
4. DESARROLLO PROFESIONAL Mejoramiento del proceso de alfabetización Promoción de estrategias en la utilización del equipamiento lúdico Forta
5. Construcción curricular de 45 a 5 años. DESARROLLO PEDAGÓGICO -CURRICULAR Generación de puentes pedagógicos entre ciclos y niveles. Incorporación del juego, como propuesta pedagógica en la utilización del equipamiento lúdico.
8. El juego es un espacio de interacción a partir de la creación de una situación imaginaria en la cual los niños se involucran voluntariamente bajo la intención, el deseo o propósito de “jugar”. En el juego los niños se acogen a las reglas que permiten que el juego se sostenga.