1. Dinamizando Los procesos de la lectoescritura con la lúdica
DINAMISANDO LOS PROCESOS DE LECTOESCRITURA CON LA LUDICA
LUIS ALFREDO PICO MESA
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAGRADO CORAZON”

2. Dinamizando Los procesos de la lectoescritura con la lúdica
JUSTIFICACIÒN
A través de las épocas educativas la lectoescritura ha sido un proceso complejo y se
presentan grandes dificultades al buscar las acciones didácticas pertinentes para alcanzar altos
niveles en la escritura y lectura de textos. Es así como El desarrollo de esta propuesta
investigativa “ La lúdica como una herramienta para fortalecer la lectoescritura” pretende que
los estudiantes tengan un ambiente de aprendizaje agradable a partir de la lúdica, pues cuando
se habla de lúdica se puede afirmar que es un juego que además de dinamizar los procesos
educativos placer genera un aprendizaje significativo y permite que los niños interactúen con
los demás favoreciendo su expresión en ideas, sentimientos comprensión y escritura de textos.
La lúdica involucra el esquema corporal que fortalece el desarrollo de habilidades y destrezas
en los niños de edad escolar permitiendo en desarrollo cognitivo.
A la vez se pretende hacer de la lectoescritura un proceso dinámico en donde los
estudiantes mejoren su comprensión lectora, su proceso escritural y por ende obtener buenos
resultados en las diferentes pruebas saber.
PREGUNTA:
¿Cómo hacer de la lúdica una herramienta para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de
3º,4º y 5º de educación básica primaria de la institución educativa escuela normal Superior
‘’sagrado corazón’’ sede la Ferreira?
OBJETIVO GENERAL:
Implementar la lúdica como una herramienta didáctica en los procesos de enseñanza y
aprendizaje para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de 3º,4º y 5º de educación básica
primaria de la institución educativa escuela normal Superior ‘’sagrado corazón’’ sede la
Ferreira.

3. Dinamizando Los procesos de la lectoescritura con la lúdica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Detectar a través de la observación en espacios lectores y escriturales las falencias que
los niños tienen en el desarrollo de este proceso
 Analizar los resultados para diseñar estrategias lúdicas didácticas que permitan superar
estas falencias en la lectura y escritura de textos
 Implementar dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje la lúdica como
herramienta didáctica para mejorar la lectoescritura
 Verificar resultados a través del desarrollo de jornadas de lectura y escritura en
registros escolares
ANTECEDENTES
En el 2010 se desarrolló una propuesta denominada “ la lecto escritura puerta abierta
hacia un aprendizaje significativo” fue dinamizada a través de la técnica computacionales para
fortalecer el proceso de aprendizaje en la lectoescritura, realizada en la Escuela de la Ferreira
por estudiantes del programa de formación complementaria. ELIANA MARCELA OCHA
CUEVAS Y LEIDY PAOLA OCHOA VEGA

4. Dinamizando Los procesos de la lectoescritura con la lúdica