El documento aborda el liderazgo pedagógico del director de un centro educativo, resaltando su papel como representante de la administración y responsable del proyecto educativo, enfatizando la necesidad de competencias específicas para el cargo. Se discuten aspectos como la promoción de la innovación educativa, la planificación y ejecución del proyecto educativo, así como la importancia de un liderazgo efectivo para alcanzar la calidad y la inclusión en la enseñanza. En conclusión, se subraya que un liderazgo pedagógico eficaz y la implementación de nuevas metodologías son esenciales para mejorar la calidad de la educación pública.

1. LIDERAZGO PEDAGÓGICO: LA
FIGURA DEL DIRECTOR
Realizado por: Antonio Maderas
Escabias.

2. ÍNDICE
 Introducción
 La figura del director
 Competencias del director (c)
 Dirección pedagógica
 Promoción de la innovación educativa
 Impulsar planes para la consecución de los
objetivos del Proyecto Educativo de Centro
 Conclusión

3. INTRODUCCIÓN
Según la LOMCE, uno de los puntos clave de la
misma se centra en el aumento de la
autonomía de los centros y el refuerzo de la
capacidad de gestión de la dirección de los
mismos.
De esta forma, se potenciarán aquellas
acciones destinadas a aumentar la calidad de la
enseñanza en los centros escolares, reforzando
su autonomía y potenciando la figura del
director del centro.

4. LA FIGURA DEL DIRECTOR
El director de un centro educativo, según puede
extraerse de la LOMCE, es el representante de
la administración educativa en el mismo, así
mismo es el responsable del Proyecto
Educativo de Centro y además se le exige una
certificación previa de competencias de
dirección para acceder al puesto (bien
certificando experiencia previa o bien mediante
la realización de un curso/máster sobre función
directiva.

5. LA FIGURA DEL DIRECTOR
 Asertividad: es importante que el director de
un centro educativo sea capaz de adoptar las
medidas necesarias para el buen
funcionamiento del mismo, ejerciendo el
liderazgo pedagógico que se requiere para el
cargo, marcando claramente las directrices a
seguir en cada momento.

6. LA FIGURA DEL DIRECTOR
 Capacidad: “el capataz tiene que ser capaz”
(Raúl Martínez Aguado, director del IES Fray
Luis de León, Las Pedroñeras, Cuenca). Es
importante que el director esté dotado de
ciertas cualidades para el ejercicio de su
labor de gestión, de forma que sepa elegir la
mejor opción en cada momento.

7. LA FIGURA DEL DIRECTOR
 Equipo: es importante que el director de un
centro educativo, se rodee de aquellas
personas que puedan ejercer de forma eficaz
y eficiente, su labor dentro del equipo
directivo. Un buen director ha de ser capaz de
rodearse de los mejores, tener capacidad
para dialogar y de trabajar en equipo.

8. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR
 En este caso he seleccionado para comentar
la competencia c) del artículo 122: “Ejercer la
dirección pedagógica, promover la innovación
educativa e impulsar planes para la
consecución de los objetivos del Proyecto
Educativo del Centro.”

9. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR:
DIRECCIÓN PEDAGÓGICA
 Uno de los objetivos fundamentales de la
dirección es el ejercicio del liderazgo
pedagógico, destinado al fomento de la
calidad de los centros educativos. En este
sentido ha de ser capaz de realizar una
planificación eficaz del proyecto educativo y
supervisar su ejecución, trabajando de forma
coordinada y buscando la cooperación de
toda la comunidad educativa.

10. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR:
DIRECCIÓN PEDAGÓGICA
 Una de las finalidades ha de ser la búsqueda
de la excelencia académica, sin obviar
aspectos de gran relevancia relacionados con
la búsqueda de la inclusión, la igualdad y la
integración entre todo el alumnado. El éxito
dependerá del ejercicio de un buen liderazgo.

11. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR:
PROMOCIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
 Mediante la puesta en marcha de planes y
programas orientados a la mejora de los
aprendizajes, así como el empleo de
metodologías innovadoras destinadas a tal
fin, como es el caso de: aprendizaje basado
en proyectos (ABP), aprendizaje cooperativo,
integración de las TIC, flipped-classroom,
etc., entre otras.

12. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR:
CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS DEL P.E.C.
 Para ello, la dirección ha de definir una línea
de actuación común, la cual ha de servir
como punto de referencia y así conseguir la
coherencia necesaria en el centro educativo.
En este caso es preceptivo conocer la
identidad del centro, realizar un análisis del
contexto, tener claros los objetivos y
organizar los recursos de forma adecuada
para la consecución de los mismos.

13. CONCLUSIÓN
 Considero que, aunque todas las
competencias del director son importantes, el
ejercicio de un liderazgo pedagógico eficaz, la
introducción de nuevas metodologías en el
aula, así como la participación en proyectos
de formación e innovación educativa y la
consecución de los objetivos marcados en el
P.E.C., son esenciales para la mejora de la
calidad de la enseñanza pública.

14. CONCLUSIÓN
 La dirección del centro ha de actuar de
manera eficiente, haciendo que todo funcione
de manera coordinada y eficaz, para lo cual
debe encajar todos los elementos que se
integran en el funcionamiento de un centro
educativo.