Este documento presenta las actividades de nivelación para el área de Tecnología en los primeros cuatro períodos de un grado sexto. Incluye instrucciones para entregar apuntes del periodo anterior y realizar actividades como describir actividades, elaborar informes e infografías, construir modelos y elaborar mapas conceptuales sobre diferentes temas tecnológicos como estructuras, circuitos eléctricos y herramientas.
Esta herramienta tecnológico de uso exclusivo en el aula de clases es muy práctica por las diversas facilidades que ofrece para su uso, incluso, para trabajar con las manos, sin necesidad de utilizar lápiz y piloto, que igual puede usar . Su forma táctil deslizando el dedo ahorra tiempo y espacio al momento de facilitar una cátedra
No es un tablero normal, esta herramienta es totalmente diversificada con teclado integrado y toda una gama de opciones que permiten el desarrollo de una clase dinámica y adjuntando nuevas alternativas tecnológicas, despiertan e interés del estudiante
El ser humano necesita realizar trabajos que sobrepasan sus posibilidades: mover rocas muy
pesadas, elevar coches para repararlos, transportar objetos o personas a grandes distancias,
hacer trabajos repetitivos o de gran precisión, etc
Esta herramienta tecnológico de uso exclusivo en el aula de clases es muy práctica por las diversas facilidades que ofrece para su uso, incluso, para trabajar con las manos, sin necesidad de utilizar lápiz y piloto, que igual puede usar . Su forma táctil deslizando el dedo ahorra tiempo y espacio al momento de facilitar una cátedra
No es un tablero normal, esta herramienta es totalmente diversificada con teclado integrado y toda una gama de opciones que permiten el desarrollo de una clase dinámica y adjuntando nuevas alternativas tecnológicas, despiertan e interés del estudiante
El ser humano necesita realizar trabajos que sobrepasan sus posibilidades: mover rocas muy
pesadas, elevar coches para repararlos, transportar objetos o personas a grandes distancias,
hacer trabajos repetitivos o de gran precisión, etc
Revoluciones de Piedritas vs Revoluciones de PapelCamilo Garcia
El experimento de escribir una carta para los estudiantes de la UPN en Bogotá Colombia sobre sus peculiares formas de protestar apoyando sus luchas y otras luchas.
Todo en el contexto del paro agrario de Agosto de 2013 y el desafortunado incidente en el que uno de los muros de la universidad termino en el suelo después del enfrentamiento del ESMAD y los "capuchos"
Esta es una presentación que para la Institución Educativa del Bosque, en ella se realiza una exploración inicial sobre las implicaciones y características del trabajo por medio de los campos de pensamiento o conocimiento a nivel curricular. Para ello se utilizan como referencia los aportes del Filosofo Edgar Morin y su documento "Los 7 saberes de la educación del futuro". Todo ello a partir de la serie de documentos de la Secretaría de Educación de Bogotá "Colegios Públicos para la Excelencia"
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Nivelaciones finales sexto 2011
1. INSTITU
UCIÓN EDU UCATIVA “ “EL BOSQ
QUE”
“For
rjadores de Líderes e Acción”
e en ”
Nivelacio
ones Tecnoología
ASIGN
NATURA: Tecnología PERI ODO: Primero-Segunddo-Tercero-C
Cuarto
TEMA Todos
A: PROFFESOR: Camilo Andrés García San
s ndoval
GRAD Sexto
DO: Licen
nciado en Diseño Tecno
ológico.
NOMBRE DEL ESTU
E UDIANTE: C
Curso Pe
eriodo D
Día Mes Año
Para realizar la nivelación debe en
a n, ntregar, ob
bligatoriamen
nte¸ todos los apunt tes
corres
spondientes al periodo académico a recupera de lo co
ar, ontrario, no se recibirá el
trabajo para su po
o osterior nivel
lación.
PRIME PERIOD
ER DO:
Actividad No 1: Escriba en hojas blan
n ncas a man una des
no, scripción detallada de l
las
activid
dades realiz zadas durante el prim mer periodo especific
o, cando los conocimient tos
aborda ados, incluya dibujos, gr
ráficos o esq
quemas para compleme
a entar la información.
SEGU UNDO PERIO ODO:
Actividad No.1: Escriba un Informe, a mano, en hojas c carta blanc
cas sobre l las
caractterísticas de cada tipo de estructura existente, d
a donde se deestaquen des scripciones de
las for
rmas y cualiddades que la diferencia de otras e
as an estructuras.
Actividad No.2: Anexar al fin del inform de la act
A nal me para cada tipo
tividad No 1, un dibujo p
de est estigada, el dibujo debe ser hecho a mano.
tructura inve d s
Actividad No.3: Construya una estruc ctura emplea ando palillo de diente según l
os es, los
parámmetros explic cados en clase, esta estructura d ebe de ten mínimo una altura de
e ner
30cm.
TERCCER PERIOD DO:
Actividad No 1: Realice un Informe es scrito e hoja blancas a mano, que tenga com
as e mo
tema principal los circuitos eléctricos, en él deber detallar las siguiente informació
s e e rá e ón:
Definic
ción, compo
onentes princcipales, clas de circuiitos básicos, Nomenclat
ses tura gráfica de
repres
sentación.
CUAR RTO PERIOD DO:
Actividad No 1: Elabore una historieta, en la cual ex
E e xplique el or
rigen de las herramienta as.
La hisstorieta debe tener la cantidad ne
c ecesaria de viñetas (cu uadros) para explicar c
a con
clarida el objetivo del trabajo
ad o o
Actividad No 3: Elabore un mapa concep
E m ptual, en el c
cual pueda e clasificación de
explicar la c
las herramientas según sus fu
s unciones y tipos.
Actividad No 2: Construya el modelo de uno de los avione listados en la página
e es
emple eando papel Bond28, Opalina o Durex (para su ensam
l O D a mble, emplee únicamen nte
colbonn)