El documento discute varios temas relacionados con la educación. Sostiene que la educación debe considerar al niño y joven como tales en lugar de prepararlos para ser adultos. También argumenta que la educación debe centrarse en la lectura, escritura y conocimiento en lugar de enfoques lineales y secuenciales. Finalmente, señala que la educación está ligada a procesos sociales más amplios y a la formación de subjetividades a través del lenguaje y la interacción.

2.  La educación como
guardiana de la
cultura.
 Deben privilegiar
una racionalidad
instrumental.
 Procura orden,
control y dominio.

3. Pasaje del mero estar al
ser alguien
( Kusch1970)
 Para ser adulto,
ciudadano,
trabajador,
consumidor.

4. Saúl Taborda
la educación debe
considerar al :
 Niño como niño
 Joven como joven y
no como adulto en
potencia

5. Taborda sostiene que la educación en vez de
ser la preparación para la vida,
debe ser: LA VIDA MISMA.

7.  La educación debe circular alrededor
la lectura y escritura.
 Único medio para lograr conocimiento
claro y distinto.

8.  Escalonada
 Lineal
 Secuencial
 En edades y etapas

9. Devaluación de las culturas orales
primarias y secundarias
 Las primeras de interlocución y expresión
corporal
 Las otras gramaticalizadas por los
medios y las nuevas tecnologías

10.  La educación está ligada a la
escolarización
 Educación como proceso social
 Formación de sujetos y subjetividades
 No solo contenidos escolares
 Asociación de productos mediáticos
 Pares con los que interactúa

11.  Zona de articulaciones
entre experiencias y
lenguaje.
 La subjetividad se forja
en el lenguaje.
 Hace posible las
experiencias de
autonomía y
transformación

12. http://youtu.be/-1Y9OqSJKCc

15.  Imágenes de google
 Los medios y tecnologías en educación
Por Jorge Huergo
Videos: http://youtu.be/gc18b-lUv0c
http://youtu.be/AZ3JmuaUrxs

16. Prof. Ramos
Carrera : Prof. de Historia II
Alumnas: Iturralde R.
Vallejos E.
ISFD N° 186