Víctor García Hoz fue el primer Doctor en Pedagogía de una universidad española y ocupó varios cargos académicos importantes relacionados con la pedagogía. Abogó por la educación personalizada en lugar de la educación colectiva, argumentando que la educación personalizada respeta la dignidad humana, fomenta la democratización y mejora la eficacia de la enseñanza al tomar en cuenta los intereses y capacidades individuales de cada estudiante. La educación personalizada requiere realizar un diagnóstico de cada estudiante

1. Educación permanente…

2. VÍCTOR GARCÍA HOZ
Nació el 30/03/1911 fallecio18/02/1998
Fue el primer Doctor en Pedagogía de la universidad
española. En 1944 ocupó la cátedra de Pedagogía
Experimental y Diferencial en la Facultad de Filosofía y
Letras de la Universidad de Madrid; posteriormente fue
Director del Instituto de Pedagogía del Consejo Superior de
Investigaciones Científicas. Fue fundador y presidente de
honor de la Sociedad Española de Pedagogía, y director de
su revista, Bordón. Además, presidió el Seminario
Permanente de Educación Personalizada y formó parte
desde el inicio del Consejo de Administración de Fomento
de Centros de Enseñanza.

3. SINGULARIDAD … CREATIVIDAD…
Originalidad:
creador Proceso educativo y
Educación personalizada
Propiedad de todo hombre.(grados).
•1)invencion o descubrimiento.
•2)iluminacion repentina.
•3)proceso de produccion.
Cultivo de la creatividad
Educación colectiva Despersonaliza el saber y el obrar

4. AUTONOMÍA… LIBERTAD…
Independencia: libertad de…
Actividad: libertad para…
Sujeto objeto
conocimiento
acción

5. APERTURA… COMUNICACIÓN…
Necesarias para convivir
1)familia
2)amistad
3)religiosas
Capacidad
comunicativa

6. LA EDUCACION PERSONALIZADA,CONVERGENCIA DE
PEROCUPACIONES…
 La educación personalizada, en su situación actual puede
considerar el resultado de tres preocupaciones:
 La eficacia de la enseñanza.
 La democratización de la sociedad y de las instituciones
escolares.
 La especial atención a la dignidad humana.

7. Víctor García Hoz plantea los efectos de la enseñanza común, como el
aburrimiento
Los malos hábitos, la falta de originalidad.

8.  Principal defecto de la enseñanza colectiva como la individual
No tener en cuenta los intereses, aptitudes y limitaciones del alumno por motivo
de falta de motivación, influjo negativo de muchos esfuerzos que realiza el
educando.

9.  Una exigencia de la educación personalizada es la posibilidad
de elección en distintas situaciones escolares con el objetivo de
que los alumnos vallan ejercitándose con el uso de la libertad.
En una actuación educativa personalizada, la reflexión y la
deliberación son actos imprescindibles.

10. DIAGNÓSTICO Y PROYECTO
Diagnóstico
Posibilidades Limitaciones
Sujeto

11. PRONÓSTICO
Juicio de lo que puede hacer el sujeto y los objetivos
que puede llegar a alcanzar

12. PROYECTOS DE TRABAJO Y PROYECTOS DE
VIDA
 Determinación sistemática de objetivos
 Selección continua de medios de trabajo
 Contraste permanente del proyecto con su
realización
Crean en el sujeto la capacidad de proyectar su vida
en el futuro.