13° Sesión Extraordinaria del órgano de Gobierno de la CNHRicardo Torres
Aprobación de la publicación de la Convocatoria y Bases. 1a convocatoria de la Ronda 1 para la licitación de 14 áreas contractuales de exploración localizadas en aguas someras del Golfo de México. Licitación CNHR01L01/2014 –RONDA 01, LICITACIÓN 01, AÑO 2014-. Publicada en el D.O.F.
Más información en: http://www.reformaenergetica.mx
Según lo establecido por la Ley 16.744, las actividades de prevención de riesgos deben ser desarrolladas en una empresa sobre 25 trabajadores por el C.P.H.S.
Las características básicas que debe tener un botiquín de primeros auxilios para uso en colegios y jardines infantiles. es decir niños y niñas en edad pre-escolar.
COMITÉ PARITARIO DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJOJudith Arroyave
Diapositivas sencillas en la cual podemos aprender de lo que es, como conformarlo y como darle vida al Comité paritario de Seguridad y salud en el trabajo.
13° Sesión Extraordinaria del órgano de Gobierno de la CNHRicardo Torres
Aprobación de la publicación de la Convocatoria y Bases. 1a convocatoria de la Ronda 1 para la licitación de 14 áreas contractuales de exploración localizadas en aguas someras del Golfo de México. Licitación CNHR01L01/2014 –RONDA 01, LICITACIÓN 01, AÑO 2014-. Publicada en el D.O.F.
Más información en: http://www.reformaenergetica.mx
Según lo establecido por la Ley 16.744, las actividades de prevención de riesgos deben ser desarrolladas en una empresa sobre 25 trabajadores por el C.P.H.S.
Las características básicas que debe tener un botiquín de primeros auxilios para uso en colegios y jardines infantiles. es decir niños y niñas en edad pre-escolar.
COMITÉ PARITARIO DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJOJudith Arroyave
Diapositivas sencillas en la cual podemos aprender de lo que es, como conformarlo y como darle vida al Comité paritario de Seguridad y salud en el trabajo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA – PARVULARIA
ASIGNATURA: MODALIDADES DE LA ATENCIÓN INFANTIL
TEMA:NORMAS DE SEGURIDAD (CNH)
2. QUÉ SON LAS NORMAS DE SEGURIDAD?
Se refieren al conjunto
de reglas e
instrucciones
detalladas a seguir
para la realización de
una labor segura, las
precauciones a tomar
y las defensas a utilizar
de modo que las
operaciones se
realicen sin riesgo, o al
menos con el mínimo
posible.
3. 1. NORMAS DE SEGURIDAD
•No entregue juguetes u objetos pequeños o
de piezas que se puedan desprender.
•Revise permanentemente el estado de los
juguetes o material elaborados, para dar de
baja a los que se encuentren en mal estado.
•Los niños/as no deben tener acceso a las áreas
de bodega, insumos de limpieza, la cisterna,
procuren poner seguridad.
4. • Mantenga los ambientes de la unidad,
al igual que los juegos, en buen
estado.
• En el plan de mejoramiento incluir
acciones para disminuir los riesgos de
accidente en la unidad de atención.
• Tapar los toma corrientes para que no
estén al alcance de los niños/as.
5. • Al salir de observación o paseo con los
niños/as y sus familias oriente a las
familias sobre proteger del sol, con
gorra y si es posible con protector
solar.
• Solicite que cada familia coloque
en el pecho de su hijo o hija una
tarjeta de identidad.
6. 2. EMERGENCIAS
Es importante
conversar con las
familias acerca de la
responsabilidad de
vigilar a los niños/as
durante la ejecución
de las actividades.
Si en caso de
presentarse algún
accidente, actué de
acuerdo a lo
indicado.
ACTIVIDAD
INDIVIDUAL Y
GRUPAL
•Coordine con las familias para tener el
botiquín, medicamentos emergentes, en buen
estado y completos.
•Al presentarse un accidente, tranquilice al a
familia, de los primeros auxilios y si es el caso,
llame a emergencias y sigua las instrucciones
dadas por los paramédicos.
•En los lugares en donde no se cuente con este
servicio, ubique a la unidad de salud mas
cercana o un profesional o persona preparada.
7. 3. NORMATIVA PARA LA ROTULACIÓN
Se entregará a
cada familia un
adhesivo para ser
colocado en un
lugar visible de su
domicilio.
Ubicará en
los
espacios
físicos
Donde se
realizará las
actividades
grupales.
