El documento describe la importancia de formar profesionales como analistas simbólicos. Explica que los analistas simbólicos tienen la capacidad de identificar y solucionar problemas complejos usando un pensamiento crítico, creativo y ético. También promueven el cambio social. Las universidades deben crear espacios que fortalezcan las comunidades académicas, evalúen y apoyen a los profesores para lograr esta importante formación.

1. Juan de Dios Rodríguez Ávila
Profesor UPTC Chiquinquirá
El entorno actual de las universidades, donde los avances tec-
nológicos y los procesos de globalización e integración econó-
mica, exigen la formación de profesionales integrales, que
tengan la capacidad suficiente para identificar, analizar, com-
prender y solucionar los problemas que a diario se presentan
en la sociedad y en las organizaciones. Esta capacidad marca
la diferencia entre aquellos que se forman para ejercer la pro-
fesión, y quienes lo hacen para desarrollar la disciplina.
El que se forma para ejercer la profesión, es quien desempe-
ña labores rutinarias, bastantes operativas, repetitivas y técni-
cas. Es decir, es una persona que en su proceso de forma-
ción, no logró superar la etapa de la tecnificación de la profe-
sión. Estudió una carrera profesional para cualificar su desem-
peño laboral, pero no para cualificar su forma de pensar. To-
davía egresan de las universidades profesionales que buscan
mejorar su quehacer pero no su saber. Estos profesionales no
se preocupan por su actualización permanentemente; algunos
incluso llegan a convertirse en “activos improductivos” de las
organizaciones o entidades donde se encuentran vinculados.
Por el contrario, los que se forman para desarrollar la discipli-
na, son aquellos que durante su formación entendieron la re-
lación entre teoría y práctica y lograron trascender del plano
eminentemente técnico al profesional. Este tipo de profesiona-
les se consideran como los analistas simbólicos. Tienen capa-
cidades para entender y comprender los lenguajes de las dife-
rentes disciplinas, poseen una mente creativa y abierta para
solucionar los problemas de la sociedad, son agentes promo-
tores de cambios y de transformaciones sociales y se caracte-
rizan por su desempeño ético en los diferentes escenarios y
ambientes donde participan e incursionan.
Los analistas simbólicos se caracterizan por tener una forma-
ción centrada en los fundamentos de su disciplina sin detri-
mento en los procedimientos; por su racionalidad consiente,
LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES COMO
ANALISTAS SIMBÓLICOS
Índice
Página Principal
La Formación de profesionales
como analistas simbólicos
Noti-Contexto
La Formación de profesionales
como analistas simbólicos
Noti-Contexto
La Formación de profesionales
como analistas simbólicos
Noti-Opinión
¿Por qué ser genera un
proyecto?
Proyecto como un estilo de
vida
Noti-Entretenimiento
Sopa de letras
Noti-Imágenes
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Boletín Informativo
27.a
EDICION
Florencia-Caquetá, MAYO 2017 EDICION MENSUAL ISSN: 2422-3727

2. Opinión y ciencia para que trasciendan tus ideas
Noti-CONTEXTOEl conocimiento como forma de expresión
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Radio Universidad de la Amazonia 98.1 FM
Continuación: la Formación de profesionales...
flexible y lógica que le permita construir conoci-
mientos de manera autónoma y en equipo; por
la capacidad para reconocer problemas com-
plejos, analizarlos, reformularlos y plantear so-
luciones, apoyándose en los conocimientos ad-
quiridos en la universidad y fuera de ella; por
elaborar explicaciones argumentativas que
ayuden a la comprensión de los fenómenos y a
orientar las acciones sociales y empresariales.
También se caracteriza por diseñar procesos
complejos y poder predecir los resultados de
sus acciones; por ampliar su compresión teóri-
ca y conceptual que le permita reconocer los
fenómenos en otros campos de aplicación, por
promover consensos racionales y proponer ini-
ciativas y proyectos académicamente consis-
tentes y socialmente pertinentes; y por recono-
cer sus propias limitaciones y deficiencias que
le permitan adelantar procesos de autorrefle-
xión y autocrítica.
Además, un analista simbólico debe ser un lec-
tor autónomo, un intérprete ético y un actor
transformador. Es lector autónomo cuando
aborda lecturas desde su disciplina y de otras
complementarias de su formación, de manera
consiente y no por obligación, cuando accede a
otras fuentes bibliográficas para conocer del
tema, cuando comprende y contextualiza lo leí-
do.
En la actualidad esta situación generalmente
no ocurre con frecuencia en los programas
académicos de las universidades. Los estu-
diantes realizan lecturas de manera obligada,
pocos motivados por el tema en discusión y
limitándose única y exclusivamente al texto o la
referencia bibliográfica indicada por el profesor.
En muchas ocasiones, los profesores no se
preocupan por incentivar en los estudiantes un
buen hábito de lectura.
Un intérprete ético es aquel contador público
que es consciente y responsable de las conse-
cuencias de sus actos. Las opiniones que ex-
presen deben estar soportadas en argumentos
teóricos, conceptuales y con fundamentos en
principios éticos. Deben tener un profundo co-
nocimiento del saber disciplinar para emitir jui-
cios y poder establecer los límites de su campo
de acción. Ejercer procesos de autoevaluación
y autorreflexión crítica, debe ser una práctica
permanente.
Así mismo, es un actor transformador cuando
participa activamente en las soluciones de los
problemas que afronta. En este sentido, el
diagnóstico sin acción no sirve, es decir, ya no
sólo basta plantear y analizar las alternativas
para solucionar las dificultades, sino que se re-
quiere que se involucren en su implementación.
Un actor transformador es quien promueve el
cambio y la transformación de la sociedad y de
las organizaciones y no simplemente, quien
observa sin participar de él y sin cuestionarse.
Además, es quien participa activamente de una
comunidad académica para crear sus propios
lenguajes, procedimientos y las maneras de
comunicarse con los demás.
Para lograr que los futuros profesionales sean
los analistas simbólicos que reclama la socie-
dad y las organizaciones, se requieren universi-
dades que propicien los espacios donde se for-
talezcan las comunidades académicas, se ge-
neren espacios de evaluación y seguimiento
permanente y se brinde apoyo pedagógico a
los profesores.
La participación que tengan los estudiantes y
profesores de los cuerpos y representaciones
colegiadas debe convertirse en una oportuni-
dad de aprendizaje .Para lograrlo se necesita
que la universidad incentive y motive dicha par-
ticipación, tenga en cuenta sus opinio-
nes ,criticas y observaciones y busque solucio-
nes concertadas a sus problemas.

3. Opinión y ciencia para que
Continuación: la Formación de profesionales...
Por otro lado, los espacios de evaluación y
seguimiento que se establezcan al interior de
las universidades, deben ser procesos de
mejoramiento continuo, que brinde confianza y
seguridad a los actores para que participen de
él. Espacios para aprender a reconocer
errores y deficiencias pero también para
corregirlos y superarlos. No se deben utilizar
como una forma de señalamiento,
clasificación y castigo, porque lo convierte en
un proceso “mentiroso” y “desconfiado”, que
no permite el mejoramiento, crecimiento y
desarrollo institucional.
Además, las universidades deben brindar apoyo
pedagógico a los profesores, sobre todo a
aquellos que no fueron formados para tal. No es
suficiente el conocimiento disciplinar y la
experiencia profesional de los profesores, se
requiere además, un saber pedagógico que
permita desarrollar con éxito el proceso de la
enseñanza. La universidad y los programas
académicos deben ser un sistema dinámico, en
el cual la actividad pedagógica sea un tema de
discusión y debate por parte de la
administración académica y de los profesores.
Las universidades que en el pasado
implementaron espacios de discusión y
formación permanente en temas de pedagogía
para sus profesores, han logrado incrementar
significativamente la calidad de los programas
académicos.
En este sentido, el papel del profesor es
fundamental para la formación de los analistas
simbólicos. Con la investigación, el profesor
reconstruye el conocimiento disciplinar y lo
socializa a través de la docencia articulada a
los procesos de extensión.
En estas actividades de investigación,
docencia y extensión, la participación activa
de los estudiantes es la que le permite obtener
un pensamiento sistémico no reduccionista ni
simplificador. Propicia espacios para trabajar
en equipo, accede y selecciona información
para plantear y resolver problemas y centra el
aprendizaje en la experimentación y en la
construcción de saberes, es decir, se propicia
un ambiente de formación de analistas
simbólicos.
Las condiciones institucionales y la calidad de
los docentes se convierten en elementos
fundamentales que se contribuyen ala
formación de los profesionales del futuro. Lograr
estas condiciones debe ser el principal
propósito las administraciones universitarias.
El conocimiento como forma de expresión
EL ÁRBOL MILAGROSO
Karen Yulieth Ramón
Institución Educativa Siglo XXI
Sede Central, Grado 6:03
Había una vez un campesino que vivía en la
orilla del río, como todos los campesinos habita-
ban en una casa de paja y madera, allí amarra-
ba su canoa y colgaba su atarraya.
Un día los campesinos se pusieron a cortar los
árboles de la orilla del río para sembrar maíz y
plátano, pero todos los habitantes le habían di-
cho que no debía cortar los árboles porque el
río se desbordaría; pero el campesino no prestó
atención.
Fue así como el campesino cortó todos los ár-
boles de su finca y los que estaban alrededor
de la casa, menos uno, en el que colgaba su
hamaca. Hasta que una noche se vino un gran
invierno, creció el río y arrastró las casas que
estaban cerca al río, incluyendo la del campe-
sino.
Cuando él sintió que su ranchito se caía, corrió
y se agarró fuertemente del arbolito donde col-
gaba la atarraya, se aferró tanto a ese árbol,
pidió con fe que no le pasara nada; hubo un
momento de calma, una brisa fuerte sacudió su
cuerpo, el campesino cerró sus ojos, y cuando
los abrió ya había amanecido, todo había pasa-
do. Se puso a llorar de felicidad porque a pe-
sar de haber perdido todo, el árbol había sido
su salvación. Desde ese entonces lo conside-
ra como el árbol milagroso, y en recompensa
ha empezado a sembrar muchos árboles
más.
Noti-CONTEXTO

4. Noti-OPINION
Opinión y ciencia para que trasciendan tus ideas
Jicella Cobaleda Guerrero
Ing. Alimentos
Un proyecto radica en la Planificación de las
ideas que surgen de una o varias
necesidades, dependiendo del problema de
la persona, comunidad, institución, etc.
En la sociedad existe una serie de
necesidades, que se pretenden reducir,
disminuir o contrarrestar por medio del
ejercicio de la elaboración de proyecto como
una herramienta procedimental o estratégica
para llevar a cabo tareas de la cotidianidad
de las personas.
La elaboración o ejecución de proyectos, se
debe realizar de forma coordinada y ligada a
la calidad determinada previamente al inicio
de dicha tarea. Se hace con el fin de
alcanzar metas o desarrollo de objetivos
generales y específicos.
Un proyecto forja el carácter evolutivo del ser
humano, porque obliga al mismo a generar
ideas como necesidad, a la aplicación de
conocimientos, experiencias, herramientas y
reunión de todas las ideas para darles
sentido y coherencia. Cuando se decide
iniciar un proyecto, siempre se obtiene un
resultado sea o no del interés de quien lo
está elaborando. El proyecto estimula
aspectos de innovación, creación de nuevas
ideas y ayuda al desarrollo de la ciencia en el
marco de la investigación .
Para concluir, es importante recalcar que un
proyecto es de suma importancia para
cualquier persona, puesto que este busca
solucionar un problema social, educativo,
político, institucional, etc. Buscando
satisfacer una necesidad y así darle solución
a un problema.
El conocimiento como forma de expresión
Alexander Bermúdez
Ing. Alimentos
Los proyectos independientemente de cual sea
clasificación son literalmente los que promueven
la evolución de la sociedad ya sea proyectos
para adquirir conocimiento o para gestionar
algún negocio y/o acción social.
Se habla de proyectos como un estilo de vida ya
que mediante a especializaciones de algunas
personas van dirigidas a la realización y
elaboración de proyectos demás que se realiza
bien no tan común, también se hace con el fin
de satisfacer necesidades sociales,
intelectuales, propios, etc.
Teniendo en cuenta que son los que ayudan a
la evolución de la humanidad es importante que
cada profesional tenga el conocimiento de
formular, realizar y ejecutar un proyecto,
hablando más precisamente de ingeniería de
alimentos.
Un Ingeniero de Alimentos debe estar en la
capacidad de realizar proyectos ya que la
alimentación para persona y/o animales es
interminable, gracias a esto un ingeniero de
Alimentos está en la obligación de desarrollar
nuevos proyectos para la elaboración de
productos, cumplimiento de normatividad, etc.
Todo esto se debe realizar para que las
personas que dependen de cada uno de los
ingenieros tengan un estilo de vida sana, tratar
de superar el hambre, realizar productos más
naturales gracias a que los proyectos son los
que manejan gran parte de la economía del
mundo y aún más refiriéndose a la alimentación.
Al final, lo que importa no son los años de
vida, sino la vida de los años.
Abraham Lincoln
¿POR QUÉ SE GENERA UN PROYECTO? PROYECTO COMO UN ESTILO DE VIDA

5. Noti-ENTRETENIMIENTO
Opinión y ciencia para que trasciendan tus ideas
El conocimiento como forma de expresión
SOPA DE LETRAS
Claudia Patricia Espinosa
Ing. Alimentos
PROYECTO
IDEA
ESTUDIO TECNICO
COSTOS FIJOS
COSTOS VARIABLES
PREINVERSION
LOCALIZACION
RECURSOS
CAPITAL
TOMA DE DECISIONES
DISEÑO
PLAN
OPERACIÓN
ESTUDIO DEFINITIVO
RIESGOS
FINANCIAMIENTO
ESTUDIO ADMINISTRATIVO
ESTUDIO LEGAL
ESTUDIO DE MERCADO
EJECUCION

6. Noti-ENTRETENIMIENTO
Opinión y ciencia para que trasciendan tus ideas
El conocimiento como forma de expresión
SOLUCIÓN DE LA SOPA DE LETRAS
Claudia Patricia Espinosa
Ing. Alimentos
PROYECTO
IDEA
ESTUDIO TECNICO
COSTOS FIJOS
COSTOS VARIABLES
PREINVERSION
LOCALIZACION
RECURSOS
CAPITAL
TOMA DE DECISIONES
DISEÑO
PLAN
OPERACIÓN
ESTUDIO DEFINITIVO
RIESGOS
FINANCIAMIENTO
ESTUDIO ADMINISTRATIVO
ESTUDIO LEGAL
ESTUDIO DE MERCADO
EJECUCION

7. Opinión y ciencia para que trasciendan tus ideas
Noti-IMAGENESEl conocimiento como forma de expresión
Foto : Semillero Imanigua biblioteca principal sede porvenir
Foto : Semillero Imanigua docentes Uniamazonia ,ponentes invitados y estudiantes en se-
mana Alimentaria

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SEMILLERO IMANIGUA
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98.1 F.M.
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