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“Taller de estrategias
de integración
para personas con
necesidades
educativas especiales”
Brian Héctor Quispe Caceres
Unidad 1
“Diferencia entre discapacidad y Enfermedad”
 Salud y Enfermedad. Discapacidad y Rehabilitación
 Equipo Interdisciplinario. ¿Qué es y cual es la función de un
equipo interdisciplinario?
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Unidad 2
“Realidades y Mitos sobre la Discapacidad”
 Causas más frecuentes que provocan una discapacidad
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Porcentaje de la poblacion con discapacidad según la
causa de la misma
 Desarrollo e importancia del proceso evolutivo
 Atención temprana del desarrollo infantil. ¿Cuáles son los
objetivos? ¿Cuáles son los niveles de intervención en atención
temprana?
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“La inclusión”
 Diferencias entre incluir
e integrar
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garantice tal docente?¿Como generar docentes que incentiven
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quienes afecta?
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“Estrategias para facilitar la inclusión”
Para alumnos con discapacidad:
Auditiva
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  • 1. “Taller de estrategias de integración para personas con necesidades educativas especiales” Brian Héctor Quispe Caceres
  • 2. Unidad 1 “Diferencia entre discapacidad y Enfermedad”  Salud y Enfermedad. Discapacidad y Rehabilitación  Equipo Interdisciplinario. ¿Qué es y cual es la función de un equipo interdisciplinario?  Área Asistencial, Educacional y Social
  • 3. Unidad 2 “Realidades y Mitos sobre la Discapacidad”  Causas más frecuentes que provocan una discapacidad Nacimiento 16% Enfermedad 40% Accidente 15% Edad Avanzada 23% Otra Causa 6% Porcentaje de la poblacion con discapacidad según la causa de la misma
  • 4.  Desarrollo e importancia del proceso evolutivo  Atención temprana del desarrollo infantil. ¿Cuáles son los objetivos? ¿Cuáles son los niveles de intervención en atención temprana?
  • 5. Unidad 3 “La inclusión”  Diferencias entre incluir e integrar
  • 6.  La inclusión y la clase de Educación Física  La inclusión y el Profesor de Educación Física  Diferentes formas de discriminación
  • 7. Unidad 4 “La escuela inclusiva”  Las adaptaciones Curriculares. ¿Qué son? ¿Cómo se dan? ¿Cómo estas adaptaciones abren paso a una escuela inclusiva?  La formación del docente inclusivo. ¿Habrá alguna ley que nos garantice tal docente?¿Como generar docentes que incentiven una educación inclusiva?  Las barreras arquitectónicas. ¿Qué son y que tipos existen?¿A quienes afecta?
  • 8.
  • 9. Unidad 5 “Estrategias para facilitar la inclusión” Para alumnos con discapacidad: Auditiva Visual Intelectual Motora Con trastorno generalizado del desarrollo (TGD)
  • 10. Gracias por su atención Brian Héctor Quispe Caceres