Ofimatica
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El documento discute la educación en la sociedad de la información. Primero, explora la historia del concepto y cómo las nuevas tecnologías se han convertido en medios facilitadores del aprendizaje. Segundo, examina las definiciones comunes de la educación para la sociedad de la información y cómo éstas ya no capturan adecuadamente los requisitos educativos actuales. Tercero, analiza los temas problemáticos y dilemas conceptuales, políticos, sociales y éticos relacionados. Finalmente, propone cuatro enfoques para preparar
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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- 1. 1 UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SOCIALES FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS PEDAGOGÍA DE LA INFORMÁTICA Tema: Educacion en la sociedad de la información Nombre: Andrés Quishpe Fecha:23/04/2019 Contenido: 1.- Historia del concepto: Existen nuevos métodos y técnicas llamados ESI Y TICS estas nuevas estrategias incluyen a la tecnología como un medio facilitador del aprendizaje y más factible para profesores y estudiantes se trata de tener una sociedad de una información mutua. 2.- Definición o definiciones usuales: Estado de la cuestión: Educación para la sociedad de información, se componente del Índice de Desarrollo Humano (IDH) agrega los diversos niveles educativos y tasa de alfabetización pero son insuficientes en la actualidad para captar el perfil y los requerimientos educativos de cualquier sociedad. 3.- Temas de debate: Son algunos problemas y dilemas de orden conceptual, político, social, ético y pedagógico difícil de resignificar, atrapado en dos términos: educación (cuando se busca el aprendizaje, el aprender a aprender) e información (cuando el objetivo es trascender el dato, conocer). 4.- Propuesta de definición: Se prepara a la sociedad por grupos la primera es dentro y fuera del sistema escolar hay espacios de creación y reacción. La segunda se basa a través de todas las herramientas y tecnologías disponibles. La tercera se trata de buscar y aprovechar selectiva y críticamente la información. La cuarta es defender el derecho a la educación entendida fundamentalmente como derecho de todos y todas a aprender.