Francisco Sierra argumenta que el acceso a la tecnología y las redes sociales han creado nuevos escenarios para la educación. Sin embargo, la educación mediante estas tecnologías no siempre fomenta la reflexión crítica. Sierra propone que la educación debe enfocarse en desarrollar la imaginación de los estudiantes y formar "prosumidores" críticos capaces de crear contenidos visuales con propósito social y educativo. Además, la educación debe aprovechar el tiempo libre de las personas para formar su juicio crítico a trav

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Nombre: Cristian Cuenca
Aula: 9no “C”
Asignatura: Educomunicación
Fecha: 05/01/2014
Tercer sector audiovisual y educomunicación, la enseñanza como espacio de innovación cultural
Francisco Sierra / A manera de resumen
Para Francisco Sierra el acceso, cada vez más amplio, a las tecnologías de la información e
internet creó nuevos escenarios para los procesos educativos. El paso de los medios de
comunicación tradicionales, Mass Media, a las redes sociales produjo un problema metodológico
y pedagógico en la educación con ayuda de productos audiovisuales. Para Francisco Sierra, el
problema de la educación mediante el uso de tecnologías de la información, como internet por
ejemplo, es que no se reflexiona sobre lo que escribe y produce en este medio.
Sierra añade que la nueva educación con el apoyo de tecnologías de la información, debe centrar
su metodología, pedagogía y recursos en desarrollar la imaginación de los estudiantes, ya que la
el mercado contemporáneo basa su economía en la producción de intangibles.
En el mercado actual de la información, dice Francisco Sierra, ya no existen consumidores y
productores de ímagenes. Para Sierra existen los “prosumidores”, es decir sujetos que participan
en el consumo y producción de íconos, símbolos e imágenes. Por ello es necesaria una educación
que forme a estos prosumidores en la creación de lenguajes visuales con contenido social y
educactivo, y no solamente lenguajes visuales vacíos destinados al mercado y al simple
consumo. Es ciernes unos prosumidores críticos al lenguaje visual tradicional.
Francisco Sierra agrega que la sociedad actual goza de un tiemplo libre amplio, esto gracias al
progreso de la economía de la tecnología y la información. Según Sierra, es en este tiempo libre
que tienen las personas en donde debe incursionar la educomunicación con sus productos
audivisuales, para así formar a los públicos en su juicio crítico frente, para que puedan discernir
entre lo útil y lo vano, de la gran cantidad de imágenes que se presentan ante ellos en la red.

2. Sierra, al cierre de su texto, menciona que la educación tradicional debe ir más allá de las aulas,
debe incluir en su pedagogía y métodos educativos la producción audiovisual para así mediar,
entre los contenidos que se produce en estos medios y la comunidad, todo en objetivo de su
bienestar. Agrega que la sociedad en la que se implemente y proteyecta estos productos
audiovisuales educomunicativos debe participar en la producción de los contenidos.
Para Sierra, el que la sociedad participe en la creación de sus propios contenidos hace que
reflexionen en tema de derechos políticos sobre el acceso a la información.
Finalmente, Francisco Sierra enumera una serie de métodos pedagógicos que fomentan la unión
entre lo social y lo educativo mediante la educomunicación. Estos son algunos de los métodos
planteados por Sierra:
- Talleres, Conferencias y Planificación sobre deberes y derechos comunicacionales.
- Creación de escuelas 2.0 y ciudades del conocimiento.
Con el desarrollo de estas actividades educativas, dice Sierra, se crea una cultura digital dentro
del campo del conocimiento, que dé cuenta y a la vez haga una crítica sobre el real acceso a la
información. Sierra anota que así se crea una educación más democrática dentro de la sociedad
de la información, a la vez que reflexiona sobre distintos puntos que problematizan la educación
digital. Problemas que son: dependencia tecnológica, política de la memoria, cooperación y
participación social.
Referencias:
Sierra, Francisco (2010). Comunicación, educación y desarrollo. Apuntes para una
historia de la Comunicación Educativa, Sevilla : Comunicación Social Ediciones.
Sierra, Francisco (2010). Tercer sector audiovisual y educomunicación, la enseñanza como
espacio de innovación cultural, Grupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicación, Política
y Cambio Social, Facultad de Comunicación, Universidad de Sevilla.