El documento describe un juego didáctico llamado "Didactómbola" diseñado para estudiantes de cuarto semestre de pedagogía. El juego busca que los estudiantes identifiquen, expliquen, ejemplifiquen y comparen diferentes modelos de didáctica a través de preguntas relacionadas con la didáctica tradicional, tecnología educativa y didáctica crítica. Los estudiantes se dividen en pequeños equipos que compiten girando una tómbola con preguntas y ganando puntos por respuest

1. FES-Acatlán, UNAM
Pedagogía
Elaboración de Recursos Didácticos
1502
Realizaron:
Ramírez Ríos Emireth
Huitrón Ruiz Abigail
Olvera Sánchez Angélica
Juego didáctico: Didactómbola
Asignatura: Didáctica de la Historia
Área de Conocimiento: Teórica metodológica
Objetivo: El alumno a partir del juego didáctico identifique, explique,
ejemplifique y compare los diferentes modelos de la didáctica mediante la
reflexión y la aprehensión y apropiación de los contenidos; el juego didáctico
está dirigido hacia la ejercitación de habilidades del alumno en las áreas de
desarrollo socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión académica.
Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales que se
correspondan con el área de conocimiento.
Audiencia a la cual va dirigido: Estudiantes de 4° semestre.
Número de jugadores: Pequeños equipos (máximo tres integrantes por
equipo).
Duración: Indefinido.
Materiales:
 1 tómbola
 5 preguntas escritas en papelitos sobre didáctica tradicional
 5 preguntas escritas en papelitos sobre tecnología educativa
 5 preguntas escritas en papelitos sobre didáctica crítica
 Plumón para pizarrón
Instrucciones:
En el juego didáctico: la tómbola abordaremos el aspecto de la
instrumentación didáctica considerando tres corrientes educativas; dos de
ellas con marcada caracterización en la historia de la práctica docente,
como son la Didáctica Tradicional y la Tecnología Educativa, y otras más,
que se perfila como opción en los tiempos actuales y que
convencionalmente hemos llamado Didáctica Crítica. Se trataría entonces
de revisar el manejo que hacen estas tres tendencias educativas de
conceptos como aprendizaje, alumno, docente, metodología y evaluación de
conceptos sustantivos en la instrumentación didáctica.
 Se forman pequeños equipos en el grupo (máximo tres integrantes)
 Se colocan dentro de la tómbola quince preguntas.

2.  Un representante de cada equipo pasará a tomar un papelito.
 Intentará contestar la pregunta el equipo en turno, resaltando ideas
claves del contenido.
 Si después de 2 minutos no contestan, puede ser robada su
participación.
 Cada jugador que conteste correctamente ganará un punto para su
equipo.
 Ganará el equipo que obtenga mayor puntaje.
Reglas:
Gana el grupo que más puntos consiga.
Se permite el robo de participación después de 2 minutos de inactividad.
Respete el turno de cada equipo