Este documento describe una lección planificada sobre la lectura "El aula diversificada" de Carol Ann Tomlinson. La lección utiliza varias actividades interactivas como imágenes, lluvia de ideas, un rompecabezas y un juego de adivinanzas para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a comprender los conceptos clave de la lectura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como la observación, el análisis y la comunicación, y aprendan cómo aplicar un enfoque de enseñanza divers

1. EL DESARROLLO DE LA LECTURA
“LA AULA DIVERSIFICADA”
CAROL ANN TOMLINSON
7 DE MARZO DE 2014
KARLA PATRICIA MARES RODRÍGUEZ
ENSOG
OPDIV
TELESCUNDARIA III “B”
Pedro Chagoyán

2. Hemos visto en el transcurso de la asignatura de OPD sobre las acciones del docente y su
enseñanza tanto las características del alumno como físicas, emocionales y psicológicas
basándonos con autores como Bloom, Julio Pimienta, Alonso Tapia, Oscar Jara, Humberto
Maturana, etc. todos estos nos ayudan a comprender lo que realmente queremos o hacemos
dentro de las aulas en nuestras prácticas ya que nos estamos formando para mejorar como
docentes; reflexionamos y analizamos partes que debemos desarrollar en las clases dentro
de nuestros programas.
Pero ¿Para qué analizamos lo que hacemos? Por una parte observaremos sobre el cómo
planeamos, para quién y qué; ¿Qué realmente es lo que queremos en el estudiante al
realizar tales actividades?¿Debemos cumplir solo con los programas y planes de estudio ó
con las características de los alumnos?¿Es importante la forma de ser de los maestros hacia
su enseñanza?, podemos hacernos tantas preguntas que no acabaríamos aunque lo que
debemos es al menos cumplirlas poco a poco para desarrollar ese proceso de enseñanzaaprendizaje. Así que a continuación desarrollare una clase para conocer sobre las respuestas
a las necesidades de todos los estudiantes con la lectura de “El aula diversificada” de la
autora Tomlinson, C.A. (2001) vinculándose con las preguntas anteriores para que
reflexionemos de lo que debemos hacer como practicantes docentes al igual poniendo
algunos puntos sobre lo que hemos consultado, comprendido e investigado.
“UnA InSTRUCCIón DE CALIDAD Como bASE pARA LA Enseñanza
DIVERSIFICADA”
Para comenzar el desplazamiento de la clase primero debemos estar con una actitud
positiva informándoles a los estudiantes que vamos a empezar con un tema relacionado con
cuatro palabras relacionadas: enseñanza- maestro y alumno- aprendizaje que son
importantes en nuestro vocabulario ya que estamos formándonos como docentes con la
finalidad de que se den cuenta qué papel están haciendo en el aula. A partir de ahí se les
mostrará varias imágenes, se les indicará lo que deben realizar: Tendrán que observar las
imágenes dándoles un título y su descripción escribiéndolas en su cuaderno para
comentarlas de forma grupal;cuando terminen, se les permitirá que participen para anotar

3. sus opiniones en el pizarrón como lluvia de ideas relacionando y comparando las ideas de
todos al igual comentare que pasaremos a la explicación del tema para contrastar las ideas
con la información. Todas estas acciones están ubicadas en el apartado de conocimientos
previos haciendo una reactivación para diagnosticar sobre qué tanto saben, me estaré
apoyando con las imágenes porque es una forma para que se expresen los estudiantes al
igual con la lluvia de ideas ya que están creando la habilidad de observar, reflexionar,
analizar y comparar sobre distintas opiniones tanto
como las suyas.
(Estas imágenes serán utilizadas para la reactivación de conocimientos).
Después avanzaremos hacia la explicación del tema para que comparen con lo ya
comentado, la forma que le presentaremos la información será con un rompecabezas
poniendo en cada pieza un apartado de la lectura para que así se pueda entender al igual se
les mencionará que deben tomar notas ya que son útiles en cuestión de recordar o una
forma de aprender cierta información tratando de interactuar con el estudiante

4. preguntándoles sobre alguna duda para su entendimiento y comprensión, a continuación se
mostrará el material que es “el rompecabezas”.
1. Enseñanza diversificada
4.Niveles de aprendizaje
* Aprender datos o retazos de información.
*Asimilar conceptos o categorías.
*Comprender principios.
*Fomentar actitudes y desarrollar habilidades
* Todas las materias se fundamentan sore conceptos y
principios.
*Actitud positiva
*Planear acorde a las caract. de los alos vinculandolos
con los programas.
* Tener el objetivo de cada actividad.
* Observar la variedad de recursos e individuos
"Aula diversificada"
Carol Ann Tomlinson
3. Aprendizaje duradero
2. Lecciones nebulosas
*Dos elementos importantes : motivación y captación
de conceptos.
*Confunsión en lo que deben aprender los alumnos
*Comprender va hacia la apropiación de ideas
*Es capaz el alumno de explicar,comparar,relacionar,
transferirlo a otro contexto, descubrir, plantear, crear
y aplicar.
* Pone barreras para la e- a de calidad.
*obstaculizar la isntrucción diversificada eficaz.
*Los alumnos deben entender y ser capaces de hacer
las cosas con una finalidad educativa.
De ahí seguiremos con la actividad reforzando lo ya explicado al igual comprobando su
conocimiento de qué tanto han captado y percibido. La actividad se llama “Súper héroes en
acción hacia un aprendizaje” con la finalidad de que los estudiantes a través de esta
actividad lúdica apliquen los conceptos más relevantes de “El aula diversificada”; se les
pedirá a cuatro alumnos para que apoyen el desarrollo de esta actividad ya que serán cinco
personajes que deberán interpretarlo dependiendo de su nombre, en
este caso serán:
Súper dúper: Este personaje será exclusivo para el docente
liderandohacia la organización y estructuración de cualquier
actividad como acción en un grupo cualquiera. Su lema es “Uno para
todos y todos para uno”. Su rol es dirigir la actividad como el
encargado de que los demás personajes tomen su papel al igual

5. organizar a todos los individuos.
Señor Nebuloso. Un personaje que esta desubicado sin saber la
finalidad de la actividad, su lema es “¿Cuál es el propósito?”.Este
tendrá que hacer dudar a los estudiantes sobre sus respuestas al
igual no sabrá nada de lo que le pregunten.
Tic- tac. Un personaje que le importa al individuo sobre la
obtención de un aprendizaje duradero, su lema es “Porque quiero
que su aprendizaje dure para siempre”. Estará atento con los
estudiantes sobre cómo aplican lo comprendido sobre el tema de
“El aula diversificada”.
Miss Diversidad. Es un personaje que tiene como fin incluir a
todos los individuos hacia una acción para que trabajen en
equipo y tome todas las herramientas para sus desarrollos en sus
conocimientos, su lema es “No estás solo, estamos contigo”.
Deberá incluirse en la actividad que se realice, observando que
absolutamente todos se incluyan en el trabajo sin ningún
pretexto.
Miss Motivación.Este personaje se trata de que debe
entusiasmar e interesar a los individuos para que realicen
cualquier acción tomando en cuenta sus intereses, su lema es
“Mente positiva para todo lo que siga”. Se adentrará en la
actividad con los estudiantes tratando de contagiarles una
actitud positiva y entusiasmándolos para el trabajo.
Al terminar de repartir los papeles de los personajes, empezara el súper héroe de “súper
dúper” para la actividad conformando dos equipos explicando de que se trata el juego de
adivinanza de la comprensión de la lectura, diciéndoles las siguientes reglas: todos los
integrantes del equipo tendrán que participar, escucharan primero la oración que leerán y a

6. partir de ahí acomodaran las letras que les repartiré por cada equipo para que formen la
respuesta correcta que pueden ser una, dos o tres palabras, cuando acaben de estructurar la
palabra gritaran “concluido”, diciéndole al Súper dúper cuál es para que le afirme si está
bien o mal. Los demás personajes tendrán que estar atentos con los dos equipos para
animarlos, ubicarlos y guiarlos al igual se repartirán los súper héroes para que supervisen
las acciones como también que acaben de reunir las letras de cada palabra indicando al líder
Súper dúper que estén acatando las reglas.
Las siguientes oraciones son las palabras como sus definiciones que se darán en el juego de
adivinanza:
a) Motivación: Imán que atrae la atención vagabunda del alumno y la sostiene de
manera que pueda producirse el aprendizaje duradero
b) Diversidad: el maestro atiende las necesidades del alumno como sus aptitudes,
intereses y perfiles de aprendizaje.
c) Captación de conceptos: Entender es más importante que recordar.
d) Niveles de aprendizaje: Aprender, asimilar, comprender y fomentar son parte…
e) Lecciones nebulosas: es cuando el profesor no tiene las ideas claras acerca de lo que
un estudiante debe saber, comprender y ser capaz de hacer al final.
f) Apropiación de ideas: Significa que el aprendiz se ha implicado en la comprensión
de alguna idea importante, que la ha incorporado con precisión en su inventario
personal.
Para retroalimentar se les preguntará que habilidades y destrezas desarrollaron durante la
actividad al igual cómo se sintieron y cómo les pareció la actividad en forma oral dentro
del grupo. Concluyendo con el proceso de esta clase realizarán un dibujo donde proyecten
lo que se les hizo significativo para aplicarlo y realizarlo en su salón de clases como
practicantes acompañado de una frase motivadora para que puedan transmitirlo, esto se
realizara individualmente en una hoja de máquina y lo compartirán en forma grupal
oralmente ésta será como su evaluación ya que reflejara lo comprendido al igual llevara una
lista de verificación teniendo los siguientes puntos: el dibujo está acorde con la frase, es
creativo el dibujo y la frase, está acorde el producto con el tema visto y refleja la imagen

7. con lo que quería dar a entender; la evaluación la realizaran los estudiantes junto con el
maestro para que hagan críticas constructivas.
Conclusión
Estas acciones que se llevaran a cabo dentro de la clase facilitaran el desarrollo del
maestro como el alumno sus habilidades en interactuar, comunicarse y expresarse
teniendo el apoyo de actividades lúdicas para la comprensión y análisis del tema dando
algunas respuestas hacia las necesidades de los estudiantes a cerca del proceso
enseñanza y aprendizaje.

8. Referencias
Tomlinson, Carol Ann (2009), “Una instrucción de calidad como base para la enseñanza
diversificada”, en El aula diversificada. Dar respuestas a las necesidades de todos los
estudiantes, Pilar, Cercadillo (trad.), Barcelona Octaedro (Biblioteca latinoamericano de
educación,9), pp. 71-78.