Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre cómo usar y conservar el entorno. Describe los estándares que cubre la actividad, las preguntas orientadoras, los conocimientos y estrategias didácticas requeridas, y los procesos de evaluación.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: EUNICE REYES, JAZMINE MOSQUERA
Maestro formador: SALATIEL CARDENAS
Título del proyecto: COMO USO Y CONSERVO MI ENTORNO?
¿URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Me identificocomo un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se
relaciona con ellos en un entornoen elque todos nos desarrollamos.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las
acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua, y suelode mi entorno y propongoestrategias
para cuidarlos.
Respetoy cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Identificode cuidado de mi cuerpoy el de otras personas.
Clasifico y comparoobjetos según sus usos.
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigenun usorazonable.
Identificomis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Cuido mi cuerpoy mis relaciones con los demás.
Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Es posible conservar el medio ambiente haciendo una disposición adecuada de los residuos
sólidos y a la vez desarrollar actividades de nutrición sana como elementos esenciales de
conservación de la salud y la integridad humana?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? A convivir, a conservar,a clasificar,contar,
comunicar,dibujar,ser solidarios,comer sanamente
Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
¿Cómo lo voy a enseñar?.A partir de los
postulados constructivistas:generando
inquietudes que contribuyan a la construcción
del conocimiento
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
¿Cómo selecciona las
herramientas y recursos para
ayudar a los estudiantes en
temas particulares? Teniendo
en cuenta la naturaleza del
proyecto, buscaremos
recursos en espacio como
Eduteka,Colombia aprende,el
rincón del maestro,etc. Y de
allí se selecciona.Teniendo en
cuenta también la
transversalizaciòn con otras
áreas como español,
matemáticas,ciencias sociales,
- INFORMÀTICOS Y
TECNOLÒGICOS: Recursos
web 2,0 como slideshare,
cacoo, wiki, maestro en
línea, educarchile,youtube,
procesador de texto paint.
tabletas y computadores.
FÌSICOS: Instalaciones de la
institución,(biblioteca,video
beam,restaurante escolar,
salón de clas4es,patio)
carteleras,marcadores,
puntos ecológicos,diferentes
tipos de frutas y verduras.

2. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? A convivir, a conservar,a clasificar,contar,
comunicar,dibujar,ser solidarios,comer sanamente
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? El texto, el video,el computador,el video
beam,recursos web 2.0 como maestro en línea, powtoon, slideshare ,educarchile.cl y cacoo
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Se realiza un diagnóstico indagando
sobre los saberes previos de los estudiantes posteriormente,la sensibilización por medio de
diálogos dirigidos con relación al tema Utilizando el televisor,el computador-tabletas en las cuales
se realizarán actividades y juegos interactivos,el videobeam
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
¿Cómo enseñar un contenido concreto? Por medio de preguntas llevando asíal estudiante a la
reflexión y al análisis.Ejemplo:¿Qué pasaría si tiráramos todos los desechos a la calle?¿Que
ocurre cuando llueve y las alcantarillas están llenas de basura? ¿Si comieras solo golosinas,
chocolate y chiclets, que puede ocurrir con tu salud?,posteriormente sensibilizar a los estudiantes
con videos que les muestren la importancia del buen manejo de los recursos y el auto cuidado de
nuestro cuerpo.
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
Comunicación y colaboración
Habilidadesen información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Se cuenta con el proyecto de orientación escolar de la IE que establece rutinas a seguir con niños
de comunidades heterogéneas.

3. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Utilizando rúbricas y listas de chequeo.
¿Realiza
diagnóstico
previo al tema
de su proyecto?,
¿Qué
metodología
utiliza?
Lluvia de ideas,
evaluación
diagnostica,
mapas
conceptuales
¿Cómo va a
evidenciar los logros
y progresos de sus
estudiantes? ¿Sus
necesidades?
¿Cómo promueve la
meta cognición?
¿Qué tipo de
evaluación realiza
para garantizar la
autoevaluación,la
hetereovaluación y la
Coevaluación?
¿Cómo valora la
comprensión de los
estudiantes de los
temas vistos?
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles /mishra-koehler-tcr2006.pdf.