TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
i

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZAN
ALUMNA: BASILIO VEGA, MARICRUZ
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

2
Concepto de educación
La educación es un proceso de
aprendizaje y enseñanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida
y que contribuye a la formación
integral de las personas, al pleno
personas
desarrollo de sus potencialidades, a
la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la
comunidad
nacional,
latinoamericana y mundial. Se
desarrolla
en
instituciones
educativas y en diferentes
ámbitos de la sociedad. (Ley
General de Educación -Artículo 2º)

3
Tutoría y Orientación Educativa para
una Educación Integral de Calidad
La tutoría, contribuye a garantizar el
cumplimiento del derecho que tienen los
estudiantes a recibir un buen trato y una
adecuada orientación, a lo largo de su
vida escolar. (DCN-EBR-2008).

5
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La puesta en práctica de
un
Sistema
de
Orientación Educativa en
la escuela, parte de la
aceptación del principio
que todos los y las
estudiantes
tienen
derecho a recibir una
adecuada orientación.
6
“ TODO PROFESOR
ES TAMBIÉN
ORIENTADOR”
Por ello, todo
profesional de la
enseñanza debe tener
una formación básica
que le permita ejercer
con acierto esta
responsabilidad de su
función docente.
7
¿Qué es la Tutoría y
Orientación educativa?
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Proceso de ayuda sistemática
y guía permanente, que
contribuye a la formación
integral de los estudiantes y
que se desarrolla durante la
permanencia del estudiante en
el sistema educativo.
9
TUTORÍA
La tutoría es la modalidad de orientación
educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico de los
estudiantes dentro de un marco
formativo y preventivo, desde la
perspectiva del desarrollo humano.
10
OBJETIVO DE LA TUTORÍA

Contribuir a la formación integral del
estudiante, orientando su proceso de
desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellas y ellos, previniendo los problemas que
pueden aparecer a lo largo del mismo.

11
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

CURRÍCULO

DESARROLLO
HUMANO

RELACIÓN TUTOR
ESTUDIANTE

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DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL DE EBR (2009)
A
ARI
M
PRI

A
ARI
DRIA
NA
ECUD
C UN
S
SE
Matemática

Matemática

IA
NIC
I

ción
nica
u
Com

L

Comunicación

Matemática
Comunicación
Comunicación

Inglés

Arte

Arte

Relación consigo mismo

medio Relación
c
natur
al y s on el
ocial

Personal Social

TUT
OR
ÍA

Ciencia y
ambiente

Personal Social
Historia, Geografía y Economía
Educación Física
Formación Ciudadana y Cívica
Educación Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente

YO
RIE
NTA
CI Ó
Ciencia, Tecnología y Ambiente
NE
DU
Educación para el Trabajo
CAT
I VA
13
Otros

Experiencia de
aprendizaje
Identificación
de necesidades
Evaluación del
aprendizaje
Estímulos y
reconocimientos

Condiciones
Socioculturales

Premios y
castigos

FACTORES DEL
APRENDIZAJE

Problema de
edad
Estilos propios
de aprendizaje
Habilidad de
aprendizaje

Satisfacción
laboral
Clima
institucional

Estilo de
Dirección
Estrategias de
aprendizaje

Imagen e
influencia del
docente

14
DESARROLLO HUMANO
 Se articula con la perspectiva del Paradigma de
Desarrollo Humano (PDH): “proceso de expansión
de capacidades y derechos de las personas, dentro
de un marco de igualdad de oportunidades, en el cual
todas las personas puedan progresar en libertad”.
Desarrollo
evolutivo

Paradigma
del desarrollo
humano
15
La Relación Tutor -Estudiante
La tutoría parte de la premisa básica que
cada estudiante necesita de un adulto
cercano que lo conozca y se preocupe
personalmente por él, ayudándole a
desarrollar su autonomía.

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¡ Muchas
Gracias!
17

orientación educativa

  • 1.
    TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA i UNIVERSIDADNACIONAL HERMILIO VALDIZAN ALUMNA: BASILIO VEGA, MARICRUZ
  • 2.
    CONCEPTO DE EDUCACIÓN FINESDE LA EDUCACIÓN PERUANA 2
  • 3.
    Concepto de educación Laeducación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno personas desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. (Ley General de Educación -Artículo 2º) 3
  • 4.
    Tutoría y OrientaciónEducativa para una Educación Integral de Calidad
  • 5.
    La tutoría, contribuyea garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada orientación, a lo largo de su vida escolar. (DCN-EBR-2008). 5
  • 6.
    ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, parte de la aceptación del principio que todos los y las estudiantes tienen derecho a recibir una adecuada orientación. 6
  • 7.
    “ TODO PROFESOR ESTAMBIÉN ORIENTADOR” Por ello, todo profesional de la enseñanza debe tener una formación básica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su función docente. 7
  • 8.
    ¿Qué es laTutoría y Orientación educativa?
  • 9.
    ORIENTACIÓN EDUCATIVA Proceso deayuda sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes y que se desarrolla durante la permanencia del estudiante en el sistema educativo. 9
  • 10.
    TUTORÍA La tutoría esla modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. 10
  • 11.
    OBJETIVO DE LATUTORÍA Contribuir a la formación integral del estudiante, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellas y ellos, previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo. 11
  • 12.
    FUNDAMENTOS DE LATUTORÍA FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA CURRÍCULO DESARROLLO HUMANO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE 12
  • 13.
    DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DEEBR (2009) A ARI M PRI A ARI DRIA NA ECUD C UN S SE Matemática Matemática IA NIC I ción nica u Com L Comunicación Matemática Comunicación Comunicación Inglés Arte Arte Relación consigo mismo medio Relación c natur al y s on el ocial Personal Social TUT OR ÍA Ciencia y ambiente Personal Social Historia, Geografía y Economía Educación Física Formación Ciudadana y Cívica Educación Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educación Física Educación Religiosa Ciencia y Ambiente YO RIE NTA CI Ó Ciencia, Tecnología y Ambiente NE DU Educación para el Trabajo CAT I VA 13
  • 14.
    Otros Experiencia de aprendizaje Identificación de necesidades Evaluacióndel aprendizaje Estímulos y reconocimientos Condiciones Socioculturales Premios y castigos FACTORES DEL APRENDIZAJE Problema de edad Estilos propios de aprendizaje Habilidad de aprendizaje Satisfacción laboral Clima institucional Estilo de Dirección Estrategias de aprendizaje Imagen e influencia del docente 14
  • 15.
    DESARROLLO HUMANO  Searticula con la perspectiva del Paradigma de Desarrollo Humano (PDH): “proceso de expansión de capacidades y derechos de las personas, dentro de un marco de igualdad de oportunidades, en el cual todas las personas puedan progresar en libertad”. Desarrollo evolutivo Paradigma del desarrollo humano 15
  • 16.
    La Relación Tutor-Estudiante La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía. 16
  • 17.