La familia es la primera red de apoyo para garantizar los derechos de las personas con discapacidad intelectual o cognitiva. Todas las personas tienen dignidad y derechos reconocidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU. La ley 1618 de 2013 en Colombia establece políticas de inclusión en la educación, transporte, vivienda y más para respetar los derechos de las personas con discapacidad.

1. Apuntes tomados de la cartilla del MEN de Colombia
.
Mmra
2016

2. Tema 1: La familia primera red de apoyo en la garantía de los de derechos de
NNJA con discapacidad intelectual/cognitiva
Familia
Elemento
esencial y natural
de la sociedad
Recibe protección
de la sociedad y
el Estado DU
DDHH
Garante
de
derechos
Apoya al NNJA
y es copartícipe
de sus
proyectos de
vida
Imagen recuperada de http://cliparts.co/cliparts/Aib/Ko9/AibKo9GbT.png

3. Tema 2. Los derechos de las personas con discapacidad
Todas las personas desde que nacen tienen
dignidad. Precisamente es la dignidad la que
le da origen a los derechos. Hay una
“Convención sobre los derechos de las
personas
con discapacidad.”
Puedes leer toda la Convención
desde este link
http://www.un.org/esa/socdev/enabl
e/documents/tccconvs.pdf
La ONU la adoptó en el 2006 y
Colombia la aprobó en el año 2008.

4. Por eso el Congreso aprobó la ley 1618 de
2013, para que respetáramos los derechos
de las personas con discapacidad.
Vamos a leer la ley desde este link
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/bas
edoc/ley_1618_2013.html
Gracias a la ley tenemos:
 Una política pública de discapacidad.
 La inclusión en todas las instituciones
educativas (artículo 11) y el desarrollo de
programas de la Primera Infancia que
promuevan la inclusión.
 Las adecuaciones en las viviendas.
 El derecho a la salud, derecho a la
habilitación y rehabilitación.
 La participación en política
 Adecuaciones en el transporte
 Sistema CC en los medios
 Derechos a la cultura, deporte y recreación.
Vamos a seguir leyendo.
Igualdad de derechos

5. Respetamos sus derechos para que ellas y ellos
Imagen recuperada
dehttp://uploads.webflow.com/541ff57a83d9857b247047a4/541ffb6cf5feb623699d9f91_kidsrow1.png
Contribuiremos al
desarrollo político,
cultural, social y
económico del país.
Participo en varias
comunidades y
tengo varios roles
en ellas.
Soy persona y
ciudadano.
Construiremos
nuestro
proyecto de
vida.

6. Tema 3: Discapacidad intelectual/cognitiva en un enfoque de derechos
Imagen recuperada
dehttp://uploads.webflow.com/541ff57a83d9857b247047a4/542070e483d9857b24705455_three%20kids.png
“Es una discapacidad caracterizada por
limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa, que abarca muchas
habilidades sociales cotidianas y
prácticas. Esta discapacidad se origina
antes de los 18 años” (AIDD,2010)
Reciban
apoyo de
acuerdo con
sus
capacidades
Apoyo más allá
de lo clínico. El
apoyo lleva a la
realización del
proyecto de
vida.
Diversas
entidades
apoyan el
desarrollo
intelectual

7. Tema 3:…perjuicios ( no van con la realidad)
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image.png
Son un castigo divino.
Son especiales
Necesitan sobreprotección
Necesitan estar con los de su misma condición
No pueden decidir por sí mismos
No pueden aprender
Son niños por siempre .
Son personas que padecen o sufren.
Tienen una enfermedad contagiosa.
Son violentas, peligrosas o agresivas.

8. Tema 3: La realidad
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 Pasan por las mismas etapas de desarrollo
de cualquier ser humano.
 Necesitan regular comportamientos
sociales y por eso se les da la educación
sexual desde temprana edad.
 No están enfermas
 Como no se pueden comunicar bien o
comprender bien, presentan
comportamientos agresivos
 Con apoyos y enfoques diferenciales logran los
aprendizajes.
 Con apoyos pueden ser autónomos e
independientes .
 Pueden expresar su opinión como cualquier
persona.
 Pueden participar en sociedad sin ser
discriminados.
 Crecen en escenarios inclusivos como la escuela.

9. Tema 3: Para concluir el tema
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Soy ciudadana,
diversa, pero con
los mismos
derechos.
Necesito una
educación inclusiva, no
una especial.
Quiero equidad
en un marco
diferencial.

10. Tema 4: Educación inclusiva
Imagen recuperada dehttp://www.clipartbest.com/cliparts/acq/zoB/acqzoBGcM.png
Todas las escuelas son inclusivas.
Allí tienen en cuenta la
diversidad de las personas y las
diferencias individuales.
Estoy con niñas y niños de mi
misma edad. Recibo apoyo para
que mi educación sea exitosa.
No hay discriminación.
Se hacen los ajustes razonables
con un enfoque diferencial para
promover mi desarrollo y mi
aprendizaje.

11. Tema 4: La Secretaría de Educación
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ak0.pinimg.com/236x/71/a6/e5/71a6e5a8296372f1a9f62d10019c0ab4.jpg
 Incorpora la política de educación inclusiva en sus
planes, programas y proyectos.
 Define un equipo para coordinar los aspectos
pedagógicos y administrativos
 Gestiona y ejecuta recursos técnicos y financieros
que se requieran.
 Organiza la oferta para lograr mayor cobertura y
permanencia (aprendizaje significativo)
 Forma a los docentes en este campo.

12. Tema4: Las instituciones educativas
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PEI
Diálogo
constante y
participación
con la familia.
Todos conocen
objetivos
(familia y
estudiantes)
Metodologías
según ritmos
y estilos
Relaciones
intersecto
riales
Inclusión
Equidad
Aprendizaje
significativo
Apoyo

13. Profesores
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Respeta y
valora
diversidad
Proactivo
Visionario
Didáctico
Colabora
tivo
Didáctico y
flexible
Creativo e
innovador.
Cálido

14. Extraedad
• Dos o más tres años del
promedio.
• Modelo educativo flexible
(estrategias pedagógicas
para que todos accedan a
la educación)
• Educación hospitalaria y
domiciliaria
• Validación de grados o
bachillerato.
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15. Sistema nacional de discapacidad
• Ley 1145 de 2007
• Disponible en (da clic, por favor en el
vínculo o letras azules )http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=25670
• Sentencia T 974 de 2010http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2010/T-974-10.htm
• Ley 1618 de 2013 http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=52081
• Rehabilitación basada en la comunidad
RBC
• Programa de crecimiento, desarrollo,
detección y atención.
• Acceso al sistema educativo. RLCPPD
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16. Imagen recuperada de http://cliparts.co/cliparts/Aib/Ko9/AibKo9GbT.png
El RLCPD es Registro para la Localización y
Caracterización de Personas con Discapacidad.
Se encuentra ligado al sistema en salud.
Así es, allí se encuentran inscritas las personas
con discapacidad. Si deseas conocer los
requisitos y trámites para estar registrado, por
favor da clic en este link ( las letras azules)
https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/DisCapacidad_RLCPD.aspx

17. Talleres con padres
Imagen recuperada de http://cliparts.co/cliparts/Aib/Ko9/AibKo9GbT.png
Dejando mitos y
convirtiéndonos
en ciudadanos.
Derechos
Red de familias
Proyecto
de vida

18. • En este link se encuentra la cartilla del MEN con las películas y
los talleres.
• http://es.slideshare.net/sbmalambo/cartilla-discapacidad-
intelectualcognitiva-men-de-colombia