La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente y luego originar una idea nueva o no convencional para resolverlo. La creatividad en los niños aumenta entre los 3 y 6 años pero luego disminuye debido a un enfoque más lógico y racional en la educación. Esto inhibe la creatividad, por lo que se necesitan metodologías que motiven el aprendizaje creativo. La educación debe enfocarse en desarrollar la flexibilidad, originalidad e innovación de los estudiantes.

1. Escuela normal superior del distrito de barranquilla
Formación complementaria
III semestre C
Docente asesor
Lic. Marlon Figueroa
Docente en formación
Wendy Vásquez
2012

2. PROCESOS CREATIVOS Y EDUCACION
La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con
claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo,
meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea,
concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no
convencionales. Supone estudio y reflexión más que acción.
Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo
al respecto. Cuando una persona va más allá del análisis de un
problema e intenta poner en práctica una solución se produce un
cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea,
hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una
organización tienen que fomentar un proceso que incluya
oportunidades para el uso de la imaginación. Experimentación y
acción.
La sináptica es una disciplina que desarrolla métodos o conjuntos de
estrategias cuyo propósito es desarrollar la creatividad y la
productividad.
Paul Torrance, psicólogo estadounidense y uno de los principales
especialistas en el campo de la creatividad infantil, concluye en sus
investigaciones que la creatividad en los niños aumenta durante
los tres primeros cursos escolares (de 3 a 6 años), para decrecer
después. Esta tendencia natural hacia un pensamiento más lógico y
racional a medida que pasan los años se reafirma con la metodología
didáctica común que se aplica en los centros educativos, donde se
tiende hacia una formación más teórica, centrada en la adquisición de
conocimientos formales.
Esta práctica frecuente en el ámbito escolar es una de las principales
inhibidoras de la creatividad en los alumnos. Como apunta Kaye
Thorne, especialista en innovación y desarrollo de organizaciones, en

3. su obra 'Motivación y creatividad en clase', "las metodologías más
estimulantes quedan prácticamente reservadas para la formación
prescolar y los cursos iniciales". La autora afirma que es necesario, en
etapas posteriores, potenciar la creatividad del estudiante y
proporcionarle "un ambiente educativo motivador que haga del
aprendizaje una aventura creativa
Morin, (1999) sostiene que la educación es la fuerza para poder
modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad
creciente y la rapidez de los cambios".
según Wallas y Poncairé la creatividad como proceso puede darse por
sucesión de pasos como lo son : Preparación, incubación, iluminación
y verificación, a su vez se adicionan dos fases señalada por Dennis
Muzet como son : la intención y socialización la cual se comparte ya
que el individuo como ser integral puede desarrollar su talento de
manera consciente bajo unos principios intrínsecos que lo llevan a
generar una actitud de trabajo creador y productivo y que en
consonancia con el entorno lo da a conocer a la comunidad y esta a su
vez la aprovecha para su desarrollo.
En la actualidad se ha tomado conciencia de la importancia del capital
humano y su potencial en el desarrollo de cualquier entidad u
organización. Los rasgos más importantes son la flexibilidad, la
originalidad, el espíritu de innovación y la actitud de mejora continua.
Entonces, es un imperativo que la educación se enfoque en hacer
florecer estas potencialidades en los alumnos y la creatividad las
involucra a todas ellas. Es fundamental que toda la comunidad
educativa se transforme en seres creativos que trabajan en equipo
para llevar a cabo cualquier tarea encomendada.